学生们都很喜欢上体育课，但是部分学生不是真正地喜欢上体育课。他们认为上体育课就是到广阔的操场上玩，外面的地方大无拘无束。这样学生自身就会显得很兴奋，所以有些时候在纪律方面就有些松懈，就会出现一些不良的习惯。如果老师又不对学生提出要求，那么这样的课堂就没有好的效果，也不利于好习惯的养成。所以我从以下几方面对小学生体育课堂的良好习惯进行培养。
　　一、从课堂常规开始
　　学生们都特别喜欢上体育课，因为他们认为，体育课不用像上语文、数学课那样规规矩矩，所以，课堂上就特别放松，这正是体育课带给他们的“特殊享受”。但是我认为放松不等于懒散、无纪律，每堂课都需要在有序的纪律下进行。学生上体育课要求在教室排队后进操场上课，然后体育委员集合、整队、报告人数、师生问好。除了师生问好，前面的环节都由体育委员组织完成。这样做，主要是能够培养体育委员的组织能力，让其成为教师的小助手。我也曾经实行过“一课体育委员”，让每一个学生都轮流当一次体育委员，通过这种方式，让每一个学生都得到一次锻炼的机会。并且，由于教师的提示与安排，每一个学生都做了充分的准备，在轮到自己当体育委员时都做得很好。这样，让每一个学生都体验和感受到要做好常规工作，必须是全班同学共同努力，积极参与，通力合作才能做好的。
　　二、从准备活动抓起
　　小学的体育课中，学生准备活动不认真做的现象十分普遍。准备活动是体育课很重要的环节。它的作用，就是提高学生的兴奋性，使身体各主要器官都得到充分的活动。上体育课时，准备活动认真与否，对学生技术动作的掌握起到很关键的作用，并且能有效地防止运动损伤。
　　三、从练习入手
　　体育主要通过自身练习来达到锻炼身体和掌握技能的目的。学生将理论转化为实际的技能，还必须经过练习才能完成。在体育课上，主要分为三方面，即“重安全、守秩序、认真练”。“重安全”是指学生在练习过程中一定要注意安全，因为练习的时候一般都是分组进行，教师必须关注全体学生，这就要求学生首先要有安全意识，既要爱护自己，也要爱护别人，每一个学生都应加强自我保护意识。让每一个学生都学会自我保护方法。练习前老师和学生还必须检查器材场地的安全性，保证安全第一。在练习的时候尽力做好保护措施，避免自己和同学受伤；“守秩序”是指在练习的时候一定要按照顺序练习，不要因为自己喜欢或不喜欢就多练或少练，更不要因为顺序而发生同学之间的争吵；“认真练”是指学生在练习中动作一定要规范，会正确使用器材，避免因动作不标准或因器材使用不当而出现安全事故。
　　四、从自身做起
　　教师是学生的典范，是学生学习的榜样，所以教师要以身作则、为人师表。孔子说，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”深刻地说明了这个道理。因此，教师以身作则是教育有效性的重要保证。我们老师要处处、时时用模范的言行去引导学生、教育学生。作为体育老师我们的示范作用更加明显突出，站要有站样子、练要有练样子，要拿出我们体育教师的气质。要表现出我们阳光、积极向上的精神面貌。这样学生就会跟老师走，学生的积极性、学习的热情就会不断提高。
　　五、以兴趣进行激发
　　“兴趣是最好的老师” 说实话，作为一名体育教师，把每一节课都设计得新颖、有特色，确实难以做到。我认为对体育课堂进行适当游戏化，这样能激发学生学习兴趣，提高教育教学效果。学生对体育上所学的内容感兴趣了，那么他就会主动地学习，就有学习的需要，一些不良的习惯就会减少，取而代之的就是良好习惯的养成。
　　六、以适时评价进行强化
　　课堂的即时评价，在现实的教学中越来越重要。评价的目的是全面了解学生的学习状况并激励学生的学习热情，促进学生全面发展。教师在课堂上把握评价的时机，充分利用评价语言的魅力，调动学生学习的激情和兴趣。如果在体育课上发生了个别学生违纪的现象，那么我们教师要做出迅速反应及时处理。但语言不能太过严厉，要晓之以理，动之以情，避免学生抵触情绪的产生，因而能创设和谐愉快的师生关系。俗话说：“罚其十，不如奖其一。”不错，奖励那些上课富有积极性行为的学生，当表现好的学生得到老师的表扬后，他的这种行为将得到强化，长此以往，学生自然而然就会养成良好的学习习惯。
　　总之，学生良好行为习惯的养成不是一蹴而就的，需要我们长抓不懈，需要我们用不同的方式方法，从平时抓起，从小事做起，从课堂上的一点一滴做起。教师要以身作则，通过多种途径来营造一个养成良好学习习惯的氛围，我们的学生就会很快地养成良好的学习习惯。
　　（扬州市江都区锦西小学）