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摘 要： 信息时代，大众媒介无处不在，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。面对媒介的海量信息，人们需要学会辨识信息的真伪和优劣，解读不同媒介传递的信息，选择对自己有价值的信息，等等。大学生是国家的后备人才，提高他们的媒介素养关系到整个公民媒介素养的提升。文章以南昌航空大学为例，探讨航空特色高校大学生媒介素养教育实施的途径。
关键词： 大学生 媒介素养 实施途径
信息时代，大众媒介无处不在，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。人们通过媒介获取外部世界的信息来加强与外部世界的联系，但是面对报纸、广播、电视和网络传递的海量信息，人们需要学会辨识信息的真伪和优劣，解读不同媒介传递的信息，选择对自己有价值的信息，等等，这一切都呼唤着媒介素养教育的实施。
“媒介素养”一词是舶来品。美国媒介素养研究中心对它的定义是，媒介素养就是指人们面对大众传播媒介的各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力及思辨性回应能力。
大学生是国家的后备人才，提高他们的媒介素养关系到整个公民媒介素养的提升。因此针对在校大学生开展媒介素养教育就成为当前刻不容缓的一项重要任务。
本文以南昌航空大学为例，探讨航空特色高校大学生媒介素养教育实施的途径。
一、建立健全大学生媒介素养教育的工作机制
南昌航空大学是一所航空特色高校，是国防保密单位。在课堂授课过程中，教师会讲解大量关于航空机械制造和国防方面的知识，这些知识中有许多都是属于国防机密知识，不宜进行公开宣传。大学生应该了解哪些知识可以宣传，哪些知识必须保密。
从学校的管理者角度看，应该建立一套完整的工作机制，由校领导、学工处、校团委、校内各职能部门和各院系共同构建大学生媒介素养教育体系，在校内加强对大学生的引导，做好开展大学生媒介素养教育的各项统筹工作，制订媒介素养的课程计划和实施方案，切实保证媒介素养教育有效开展。
二、有针对性地开展大学生媒介素养专题教育
开展大学生媒介素养教育，需要大量的师资。这在短时间内是难以办到的。目前可行的办法是依托南昌航空大学文法学院新闻传播学专业教师来开展媒介素养教育。一方面可以在现有新闻传播学专业课程基础上面向全校学生开设一些选修课，比如以《新闻学概论》、《传播学》、《广播电视学概论》等为代表的理论课程和以《报纸编辑》、《新闻采访与写作》、《非线性编辑》、《电视摄像》、《网页制作》等为代表的实务课程。通过这些课程的学习，大学生可以了解媒介的基础知识，增强对媒介的认知能力。
另一方面学校可以加强与业界人士的交流和合作。聘请业界人士来学校为大学生开设讲座，系统讲解媒介的运作和节目的制播流程，使大学生对媒介产品的生产、制作过程有一个直观的了解，加深对媒介的进一步认识。同时，业界人士也可以通过与学生的交流把握大学生的诉求，以便制作节目时考虑到大学生的需求。
三、充分利用校园资源，打造大学生媒介素养教育的实践平台
南昌航空大学现已拥有校报、校园广播、校园网等多个自办媒体，部分学院也创办了一些院级刊物，如文法学院创办的《文法观澜》院报等。学校应当充分利用好这些校园资源，鼓励大学生参与办报办刊办台，依托校内自办媒体这一平台，让学生在动手制作的过程中深入了解媒介运作的全过程，增强对媒介信息的解读能力。
四、举办大学生媒介素养教育主题实践活动
南昌航空大学的党团组织、学生社团等应当积极发挥作用，努力在大学生群体中宣传媒介素养教育，利用青年志愿者活动、大学生暑期“三下乡”活动、团组织活动、社会公益活动、大学生帮扶助学活动等机会开展媒介素养教育。可以通过制作展板、校内宣传橱窗、发放宣传小册子、举行有奖知识问答等形式宣传媒介素养知识，加强大学生对媒介的认知度，帮助他们合理有效地使用媒介，对媒介传递的信息进行理性、批判性的解读，培养选择信息的理性思辨意识。
五、有效整合社会教育资源，丰富大学生媒介素养教育的内涵
大学生媒介素养教育的开展除了高校发挥作用之外，还需要有效整合社会教育资源，建立一个开放、联动、多层次、全方位的教育体系。努力建构以政府、学校、家庭和社会一体化的教育模式。
政府应当多给予高校政策和资金上的扶持，提供充足的媒介素养教育专项经费，为教育的具体实施提供强大的后盾。
学校作为教育的实施机构，应当结合本校实际情况有针对性地设置媒介素养教育的课程，并制订实施目标，确保在校大学生能够真正接受媒介素养教育，引导其利用媒介的信息为个人的成长服务。
家庭是社会的一个组成部分，它在大学生成长过程中扮演着重要的角色。家庭的良好氛围有助于大学生高尚品格的养成。媒介素养教育作为大学生素质教育的一部分，应当考虑到家庭在其中发挥的作用。家长的言传身教能够对大学生起到榜样示范的作用，所以依托家庭的力量对大学生进行媒介素养教育，能够起到事半功倍的效果。
另外，对于大学生媒介素养教育的开展，应当引起全社会的关注。和谐的社会秩序有助于为大学生创造良好的学习环境和实践机会。社会上一些热心公益的民间团体也可以举办一些公益活动来实施大学生媒介素养教育，可以通过自己创办的报刊、杂志、广播、网站等自办媒体加强与高校的合作，建立双方合作模式，成立专门的实习实践基地，由大学生定期或选择节假日来办刊办报办网站，既能调动大学生创新的积极性，又能让大学生更深入地了解媒介，学会筛选媒介信息，有效地解读和传递媒介信息。
六、大学生要加强对自身媒介素养的培养
我于2010年10月在南昌航空大学开展了一次针对大学生媒介使用情况的调查。从调查数据的统计结果可以看出，媒介已经融入大学生活，成为大学生学习和生活不可或缺的一部分。大学生使用媒介的目的和动机，总体上是好的，主要是为了从媒介中获取新闻信息，了解社会动态，提升自我。网络由于无所不包的海量信息，成为最受大学生青睐的媒介，是大学生了解外部世界变动信息的首选媒介，但是可信度过低。手机媒介正在日渐成为大学生使用的主要媒介，尤其在手机推出上网等功能之后，其取代其他媒介的趋势日益明显。
针对大学生使用媒介的现状，我们发现网络、手机等新媒介在大学生群体中最受青睐。除了上课以外，大学生还有足够的时间接触媒介，尤其是网络上的信息良莠不齐，网络犯罪事件层出不穷，这一切都要求大学生学会客观理性地面对这些信息，学会鉴别信息的真伪和优劣，从中筛选出对自己有利的信息。因此，大学生加强对自身媒介素养的培养是非常重要的。要学会遵守网络文明公约，在网上遵循伦理规范和法律限制，不随意发布虚假信息、不良信息，不在网络上诋毁、恶意中伤他人，做一个遵纪守法、有道德的网民，为构建网络的纯净文明环境献策献力。
七、大众媒介应当加强自律，肩负社会责任感和使命感
大学生媒介素养教育是一项系统、复杂的教育，涉及多部门的协作和配合，只依赖高校的推广是很难取得实质进展的，它需要的是全社会的共同努力。而大众媒介在其中就发挥着重要的作用。
大众媒介应当加强自律，肩负社会责任感和使命感，严格履行好“把关人”的职责，坚持为公众负责的态度，坚决抵制虚假信息、不良信息的传递，树立媒介的良好形象，提升媒介的公信力，依托自身的传播平台制作出大学生和广大受众喜闻乐见的优秀作品。
大众媒介可通过报纸专栏、广播电视新闻节目、电视访谈节目、网络BBS论坛、QQ、手机短信等方式宣传媒介素养，尤其是针对大学生群体和青少年开设专门的栏目详细讲解媒介使用的相关知识，以通俗易懂的形式系统讲授媒介的运作、媒介产品的制作流程、媒介拟态环境和现实环境的差异，等等，使大学生和青少年能够把握媒介的本质，对它们有更清醒、直观的了解，以便在学习和生活中掌握使用媒介的正确方法，并对媒介加以正确的运用，从中选择对自己的成长有利的信息。
参考文献：
［1］谢纳泽.大学生媒介素养教育的意义与实施途径［J］.中国成人教育，2010，（4）.
本文系2010年江西省高等学校教学改革研究立项课题“航空特色高校大学生媒介素养教育研究”（批准号：JXJG-10-7-37）和2010年南昌航空大学教学改革研究立项课题“航空特色高校大学生媒介素养教育研究”（批准号：JY1076）的阶段成果。
关键词： 大学生 媒介素养 实施途径
信息时代，大众媒介无处不在，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。人们通过媒介获取外部世界的信息来加强与外部世界的联系，但是面对报纸、广播、电视和网络传递的海量信息，人们需要学会辨识信息的真伪和优劣，解读不同媒介传递的信息，选择对自己有价值的信息，等等，这一切都呼唤着媒介素养教育的实施。
“媒介素养”一词是舶来品。美国媒介素养研究中心对它的定义是，媒介素养就是指人们面对大众传播媒介的各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力及思辨性回应能力。
大学生是国家的后备人才，提高他们的媒介素养关系到整个公民媒介素养的提升。因此针对在校大学生开展媒介素养教育就成为当前刻不容缓的一项重要任务。
本文以南昌航空大学为例，探讨航空特色高校大学生媒介素养教育实施的途径。
一、建立健全大学生媒介素养教育的工作机制
南昌航空大学是一所航空特色高校，是国防保密单位。在课堂授课过程中，教师会讲解大量关于航空机械制造和国防方面的知识，这些知识中有许多都是属于国防机密知识，不宜进行公开宣传。大学生应该了解哪些知识可以宣传，哪些知识必须保密。
从学校的管理者角度看，应该建立一套完整的工作机制，由校领导、学工处、校团委、校内各职能部门和各院系共同构建大学生媒介素养教育体系，在校内加强对大学生的引导，做好开展大学生媒介素养教育的各项统筹工作，制订媒介素养的课程计划和实施方案，切实保证媒介素养教育有效开展。
二、有针对性地开展大学生媒介素养专题教育
开展大学生媒介素养教育，需要大量的师资。这在短时间内是难以办到的。目前可行的办法是依托南昌航空大学文法学院新闻传播学专业教师来开展媒介素养教育。一方面可以在现有新闻传播学专业课程基础上面向全校学生开设一些选修课，比如以《新闻学概论》、《传播学》、《广播电视学概论》等为代表的理论课程和以《报纸编辑》、《新闻采访与写作》、《非线性编辑》、《电视摄像》、《网页制作》等为代表的实务课程。通过这些课程的学习，大学生可以了解媒介的基础知识，增强对媒介的认知能力。
另一方面学校可以加强与业界人士的交流和合作。聘请业界人士来学校为大学生开设讲座，系统讲解媒介的运作和节目的制播流程，使大学生对媒介产品的生产、制作过程有一个直观的了解，加深对媒介的进一步认识。同时，业界人士也可以通过与学生的交流把握大学生的诉求，以便制作节目时考虑到大学生的需求。
三、充分利用校园资源，打造大学生媒介素养教育的实践平台
南昌航空大学现已拥有校报、校园广播、校园网等多个自办媒体，部分学院也创办了一些院级刊物，如文法学院创办的《文法观澜》院报等。学校应当充分利用好这些校园资源，鼓励大学生参与办报办刊办台，依托校内自办媒体这一平台，让学生在动手制作的过程中深入了解媒介运作的全过程，增强对媒介信息的解读能力。
四、举办大学生媒介素养教育主题实践活动
南昌航空大学的党团组织、学生社团等应当积极发挥作用，努力在大学生群体中宣传媒介素养教育，利用青年志愿者活动、大学生暑期“三下乡”活动、团组织活动、社会公益活动、大学生帮扶助学活动等机会开展媒介素养教育。可以通过制作展板、校内宣传橱窗、发放宣传小册子、举行有奖知识问答等形式宣传媒介素养知识，加强大学生对媒介的认知度，帮助他们合理有效地使用媒介，对媒介传递的信息进行理性、批判性的解读，培养选择信息的理性思辨意识。
五、有效整合社会教育资源，丰富大学生媒介素养教育的内涵
大学生媒介素养教育的开展除了高校发挥作用之外，还需要有效整合社会教育资源，建立一个开放、联动、多层次、全方位的教育体系。努力建构以政府、学校、家庭和社会一体化的教育模式。
政府应当多给予高校政策和资金上的扶持，提供充足的媒介素养教育专项经费，为教育的具体实施提供强大的后盾。
学校作为教育的实施机构，应当结合本校实际情况有针对性地设置媒介素养教育的课程，并制订实施目标，确保在校大学生能够真正接受媒介素养教育，引导其利用媒介的信息为个人的成长服务。
家庭是社会的一个组成部分，它在大学生成长过程中扮演着重要的角色。家庭的良好氛围有助于大学生高尚品格的养成。媒介素养教育作为大学生素质教育的一部分，应当考虑到家庭在其中发挥的作用。家长的言传身教能够对大学生起到榜样示范的作用，所以依托家庭的力量对大学生进行媒介素养教育，能够起到事半功倍的效果。
另外，对于大学生媒介素养教育的开展，应当引起全社会的关注。和谐的社会秩序有助于为大学生创造良好的学习环境和实践机会。社会上一些热心公益的民间团体也可以举办一些公益活动来实施大学生媒介素养教育，可以通过自己创办的报刊、杂志、广播、网站等自办媒体加强与高校的合作，建立双方合作模式，成立专门的实习实践基地，由大学生定期或选择节假日来办刊办报办网站，既能调动大学生创新的积极性，又能让大学生更深入地了解媒介，学会筛选媒介信息，有效地解读和传递媒介信息。
六、大学生要加强对自身媒介素养的培养
我于2010年10月在南昌航空大学开展了一次针对大学生媒介使用情况的调查。从调查数据的统计结果可以看出，媒介已经融入大学生活，成为大学生学习和生活不可或缺的一部分。大学生使用媒介的目的和动机，总体上是好的，主要是为了从媒介中获取新闻信息，了解社会动态，提升自我。网络由于无所不包的海量信息，成为最受大学生青睐的媒介，是大学生了解外部世界变动信息的首选媒介，但是可信度过低。手机媒介正在日渐成为大学生使用的主要媒介，尤其在手机推出上网等功能之后，其取代其他媒介的趋势日益明显。
针对大学生使用媒介的现状，我们发现网络、手机等新媒介在大学生群体中最受青睐。除了上课以外，大学生还有足够的时间接触媒介，尤其是网络上的信息良莠不齐，网络犯罪事件层出不穷，这一切都要求大学生学会客观理性地面对这些信息，学会鉴别信息的真伪和优劣，从中筛选出对自己有利的信息。因此，大学生加强对自身媒介素养的培养是非常重要的。要学会遵守网络文明公约，在网上遵循伦理规范和法律限制，不随意发布虚假信息、不良信息，不在网络上诋毁、恶意中伤他人，做一个遵纪守法、有道德的网民，为构建网络的纯净文明环境献策献力。
七、大众媒介应当加强自律，肩负社会责任感和使命感
大学生媒介素养教育是一项系统、复杂的教育，涉及多部门的协作和配合，只依赖高校的推广是很难取得实质进展的，它需要的是全社会的共同努力。而大众媒介在其中就发挥着重要的作用。
大众媒介应当加强自律，肩负社会责任感和使命感，严格履行好“把关人”的职责，坚持为公众负责的态度，坚决抵制虚假信息、不良信息的传递，树立媒介的良好形象，提升媒介的公信力，依托自身的传播平台制作出大学生和广大受众喜闻乐见的优秀作品。
大众媒介可通过报纸专栏、广播电视新闻节目、电视访谈节目、网络BBS论坛、QQ、手机短信等方式宣传媒介素养，尤其是针对大学生群体和青少年开设专门的栏目详细讲解媒介使用的相关知识，以通俗易懂的形式系统讲授媒介的运作、媒介产品的制作流程、媒介拟态环境和现实环境的差异，等等，使大学生和青少年能够把握媒介的本质，对它们有更清醒、直观的了解，以便在学习和生活中掌握使用媒介的正确方法，并对媒介加以正确的运用，从中选择对自己的成长有利的信息。
参考文献：
［1］谢纳泽.大学生媒介素养教育的意义与实施途径［J］.中国成人教育，2010，（4）.
本文系2010年江西省高等学校教学改革研究立项课题“航空特色高校大学生媒介素养教育研究”（批准号：JXJG-10-7-37）和2010年南昌航空大学教学改革研究立项课题“航空特色高校大学生媒介素养教育研究”（批准号：JY1076）的阶段成果。