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【摘要】多媒体在教学中的应用活跃了课堂气氛，充分调动了学生学习数学的积极性，促进学生积极思考、自主探究的能力，发展了学生创新的思维方式。
【关键词】小学数学；信息技术
自从有了计算机，几乎所有学科都受到了信息技术的影响，小学数学课程也不例外。《小学数学新课程标准》指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响”。本文就信息技术对小学数学课程的影响做初步探索。
1 信息技术对小学数学教育价值的影响
20世纪40年前，数学只是一门工具性语言。而今，数学不但是自然科学及工程技术的基础，而且随着信息化技术的普遍运用，它已渗透到政治学、法学、文学、史学等人文社会科学的研究领域，成为人类文明的重要基石。
小学教育阶段的数学内容，如四则混合运算、图形等对学生逻辑思维发展有促进作用的知识，将根据其难易程度，分布在不同教材中，把低年级的知识作为高年级的基础。从而使学生要想不断提高自己的知识文化水平，就要学好基础知识，这也就是用学过的知识解决未知问题的过程。但过多的繁难计算和证明过程，随着计算器及电脑的普遍运用，已逐渐降低了学习这些知识的价值。
2 信息技术对小学数学教育内容的影响
计算机工具的使用，笔算的实用价值被降低了。这就使得小学数学的课程内容必须作部分调整和相应的更新。其中数与计算的教学内容，在上世纪60 年代之前是相当稳定的。自第三世界国家数学发展国际讨论会后，每次更新的数学教学大纲，都会对这一部分内容作一些精简，但对口算的要求不但没减弱，反而在1986年增加了估算的内容。这一趋势将有可能会被延续很长一段时间。
3 信息技术对小学数学教育教学方式的影响
小学数学教学采用了信息技术中的多媒体技术，使得小学数学课堂教学方式发生了翻天覆地的变化。
传统小学数学教学方法单调，“黑板+粉笔”就是工具。由于其学科自身的特点，加上社会经济的条件的限制，数学的确没有语文、美术、音乐等课程形象、生动，学起来枯燥无味也可以理解。
今天，计算机多媒体以其丰富的教学内容和形象生动的教学效果走进了我们的教室，逐步打破以教师为主导的传统教法，筑起新型的教学模式。多媒体在教学中的应用活跃了课堂气氛，充分调动了学生学习数学的积极性，促进学生积极思考、自主探究的能力，发展了学生创新的思维方式。
【关键词】小学数学；信息技术
自从有了计算机，几乎所有学科都受到了信息技术的影响，小学数学课程也不例外。《小学数学新课程标准》指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响”。本文就信息技术对小学数学课程的影响做初步探索。
1 信息技术对小学数学教育价值的影响
20世纪40年前，数学只是一门工具性语言。而今，数学不但是自然科学及工程技术的基础，而且随着信息化技术的普遍运用，它已渗透到政治学、法学、文学、史学等人文社会科学的研究领域，成为人类文明的重要基石。
小学教育阶段的数学内容，如四则混合运算、图形等对学生逻辑思维发展有促进作用的知识，将根据其难易程度，分布在不同教材中，把低年级的知识作为高年级的基础。从而使学生要想不断提高自己的知识文化水平，就要学好基础知识，这也就是用学过的知识解决未知问题的过程。但过多的繁难计算和证明过程，随着计算器及电脑的普遍运用，已逐渐降低了学习这些知识的价值。
2 信息技术对小学数学教育内容的影响
计算机工具的使用，笔算的实用价值被降低了。这就使得小学数学的课程内容必须作部分调整和相应的更新。其中数与计算的教学内容，在上世纪60 年代之前是相当稳定的。自第三世界国家数学发展国际讨论会后，每次更新的数学教学大纲，都会对这一部分内容作一些精简，但对口算的要求不但没减弱，反而在1986年增加了估算的内容。这一趋势将有可能会被延续很长一段时间。
3 信息技术对小学数学教育教学方式的影响
小学数学教学采用了信息技术中的多媒体技术，使得小学数学课堂教学方式发生了翻天覆地的变化。
传统小学数学教学方法单调，“黑板+粉笔”就是工具。由于其学科自身的特点，加上社会经济的条件的限制，数学的确没有语文、美术、音乐等课程形象、生动，学起来枯燥无味也可以理解。
今天，计算机多媒体以其丰富的教学内容和形象生动的教学效果走进了我们的教室，逐步打破以教师为主导的传统教法，筑起新型的教学模式。多媒体在教学中的应用活跃了课堂气氛，充分调动了学生学习数学的积极性，促进学生积极思考、自主探究的能力，发展了学生创新的思维方式。