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【摘要】通过多年来的教学实践，对学科渗透法制教育的几点收获，一、根据中学生的年龄心理特征；二、学校法制教育的作用和优势；三、渗透法制教育遵循的原则。在学科渗透法制教育，不但可促进学生对知识的广度、深度的理解，同时也完成了教师普法的任务。
【关键词】学科；渗透；法制教育
近年来，青少年学生违法犯罪凸显上升趋势和低龄化，加强对青少年学生法制教育显得更为重要和紧迫，现提出加强中小学法制教育，主战场在课堂，作为一名中学教师，困惑过、纠结过，如何渗透；如何分配课时？渗透什么样的法制教育等，通过不断的摸索学习与实践，现谈谈一点自我感受。
1 剖析中学生年龄心理特征
中学生大多数在12-18岁这个年龄阶段，首先自我意识增强，自主要求增长，一方面表现在更加重视别人对自己的态度和评价，希望老师与家长把自己当作成人看待，渴望与成人看齐，希望摆脱教师与家长的控制约束，其次，中学生正处于青春发育期，常表现对异性感兴趣，于是体现为出现早恋现象，然而道德法制观念又很淡薄。加之，中学生正处于身体猛长，活动领域不断扩大，对许多问题的理解只借助于直观、表象，由于活动领域不断扩大，要求对物质和金钱有较大支配权，但由于经济未独立，在这种矛盾下，要想解决，他们选择了简单的方式——抢劫、偷盗等。他们的人生价值观、世界观的形成未见成熟，对事物的看法及处理问题常选择简单，不计后果的方式，很多中学生又都是由留守儿童成长起来的，他们缺少家庭温暖，心理极为脆弱、偏执，逆反心理重，从众心理增强，渴望温暖，渴望安全感。针对这些特征，在教学中，以矫治和消除学生的不良心理为重点，从“心”抓起，根据学科特点，适时选择渗透点，让学生学习学科知识的同时，得到法制教育的熏陶，在学生心中从小上就种下社会主义法治文明的种子。
2 学校法制教育的作用和优势
在学校，学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。中小学法制教育的主要使命是帮助中小学生形成社会主义法制观念，提高学法、用法、守法的自觉性，使学生了解宪法、刑法、婚姻法、环境法等与自己学习和生活直接有关的法律法规和条例等。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
针对学校教育的特殊性：1、学校具有地位优势，学科课程总是居于中心地位，起着主导作用，学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途径，从这点来说法制教育在学科渗透是进行中小学法制教育的一条主要途径。2、具有数量多的优势，在中小学各项教育中学科课程的数量在整个中小学课程中占绝对优势，可表明教育的广泛和可深入性。于是在各教学科中进行全面开发，将法制教育在各个学科的教学中有机地进行渗透，可在各科教学中增加法制含量，挖掘各学科有助于法制教育素材，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱响法制教育的旋律。
3 渗透法制教育遵循的原则
1、渗透的目的要明确。在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教学活动中列为研究内容，怎样渗透才能达到最佳效果。2、有机结合性。在学科渗透法制教育必须将学科教学内容与法制教育有机结合，既不能把学科教学上成法制课，也不能忽视学科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺度，潜移默化地进行渗透。如，在教学一元一次不等式时，我出示一辆限载32人的客运车图片，若车上人数设为X人，问X在什么范围，客运车属于正常载客，学生会回答X≤32，师问若X>32，会怎样？适时渗透《道路交通法》有关条例，再如，高速路边上的限速牌，它不但蕴含着数学知识，也蕴含着法制教育的因素，在教学时，都可适时渗透，再如，在教学《垂径定理》时，我出示了赵州桥图片，介绍了他的历史及特点，设定有一名学生假期到此观光，在桥头上用小刀刻下“某某到此一游”字样，被管理员带走了，你知道这名学生为什么会被管理人员带走呢？适时渗透《文物保护法》第三条和第七条，在教学中这样的案例很多很多，只要做个有心人，素材不缺，整合渗透，会达到不一样的教学效果。3、根据学生的年龄特征及认知特点，选择适合的法制教育，知识教学有系统性，由浅入深，以学生的最近发展区的接受度为标准，而法律知识的渗透也要根据这一点，循序渐进，并且在知识的深度上慢慢递进上升。因此学科渗透法制教育必须充分地考虑到学生的年龄特征，认知规律，可接受程度及知识经验和理解能力选择渗透内容和渗透深度。4、找准“渗透点”，把握时机，学科素材中蕴含着丰富的育人素材，而法制教育的渗透必须依托教材，而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态，只有充分驾驭教材，才能悟出育人真谛，才能探到知识教学与法制教育的最佳融合点，即渗透点，只有找准渗透点，法制教育才能直透心田。而渗透点是客观存在的，必须遵循其在教材中所处的位置，层次，地位来具体安排，随着教学进度适时渗透，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到育人预期效果。
多年来的教学摸索，感到自己的数学教学，它承载着很多使命，根本不再是纯数学的教学，渗透法制教育只是其中一项，在学科渗透法制教育后，也没影响学科教学，也没增加学生负担，反而增强了学科教学的趣味性，促进了学生对知识的广度、深度的理解，同时也完成了教师普法这一任务。
【关键词】学科；渗透；法制教育
近年来，青少年学生违法犯罪凸显上升趋势和低龄化，加强对青少年学生法制教育显得更为重要和紧迫，现提出加强中小学法制教育，主战场在课堂，作为一名中学教师，困惑过、纠结过，如何渗透；如何分配课时？渗透什么样的法制教育等，通过不断的摸索学习与实践，现谈谈一点自我感受。
1 剖析中学生年龄心理特征
中学生大多数在12-18岁这个年龄阶段，首先自我意识增强，自主要求增长，一方面表现在更加重视别人对自己的态度和评价，希望老师与家长把自己当作成人看待，渴望与成人看齐，希望摆脱教师与家长的控制约束，其次，中学生正处于青春发育期，常表现对异性感兴趣，于是体现为出现早恋现象，然而道德法制观念又很淡薄。加之，中学生正处于身体猛长，活动领域不断扩大，对许多问题的理解只借助于直观、表象，由于活动领域不断扩大，要求对物质和金钱有较大支配权，但由于经济未独立，在这种矛盾下，要想解决，他们选择了简单的方式——抢劫、偷盗等。他们的人生价值观、世界观的形成未见成熟，对事物的看法及处理问题常选择简单，不计后果的方式，很多中学生又都是由留守儿童成长起来的，他们缺少家庭温暖，心理极为脆弱、偏执，逆反心理重，从众心理增强，渴望温暖，渴望安全感。针对这些特征，在教学中，以矫治和消除学生的不良心理为重点，从“心”抓起，根据学科特点，适时选择渗透点，让学生学习学科知识的同时，得到法制教育的熏陶，在学生心中从小上就种下社会主义法治文明的种子。
2 学校法制教育的作用和优势
在学校，学生是青少年的主流，学校是青少年法制教育的阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。中小学法制教育的主要使命是帮助中小学生形成社会主义法制观念，提高学法、用法、守法的自觉性，使学生了解宪法、刑法、婚姻法、环境法等与自己学习和生活直接有关的法律法规和条例等。从小培养中小学生法律意识，进行法律素质培养，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
针对学校教育的特殊性：1、学校具有地位优势，学科课程总是居于中心地位，起着主导作用，学科课程及其课堂教学是学校实现教育目标的基本形式和主要途径，从这点来说法制教育在学科渗透是进行中小学法制教育的一条主要途径。2、具有数量多的优势，在中小学各项教育中学科课程的数量在整个中小学课程中占绝对优势，可表明教育的广泛和可深入性。于是在各教学科中进行全面开发，将法制教育在各个学科的教学中有机地进行渗透，可在各科教学中增加法制含量，挖掘各学科有助于法制教育素材，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱响法制教育的旋律。
3 渗透法制教育遵循的原则
1、渗透的目的要明确。在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教学活动中列为研究内容，怎样渗透才能达到最佳效果。2、有机结合性。在学科渗透法制教育必须将学科教学内容与法制教育有机结合，既不能把学科教学上成法制课，也不能忽视学科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺度，潜移默化地进行渗透。如，在教学一元一次不等式时，我出示一辆限载32人的客运车图片，若车上人数设为X人，问X在什么范围，客运车属于正常载客，学生会回答X≤32，师问若X>32，会怎样？适时渗透《道路交通法》有关条例，再如，高速路边上的限速牌，它不但蕴含着数学知识，也蕴含着法制教育的因素，在教学时，都可适时渗透，再如，在教学《垂径定理》时，我出示了赵州桥图片，介绍了他的历史及特点，设定有一名学生假期到此观光，在桥头上用小刀刻下“某某到此一游”字样，被管理员带走了，你知道这名学生为什么会被管理人员带走呢？适时渗透《文物保护法》第三条和第七条，在教学中这样的案例很多很多，只要做个有心人，素材不缺，整合渗透，会达到不一样的教学效果。3、根据学生的年龄特征及认知特点，选择适合的法制教育，知识教学有系统性，由浅入深，以学生的最近发展区的接受度为标准，而法律知识的渗透也要根据这一点，循序渐进，并且在知识的深度上慢慢递进上升。因此学科渗透法制教育必须充分地考虑到学生的年龄特征，认知规律，可接受程度及知识经验和理解能力选择渗透内容和渗透深度。4、找准“渗透点”，把握时机，学科素材中蕴含着丰富的育人素材，而法制教育的渗透必须依托教材，而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态，只有充分驾驭教材，才能悟出育人真谛，才能探到知识教学与法制教育的最佳融合点，即渗透点，只有找准渗透点，法制教育才能直透心田。而渗透点是客观存在的，必须遵循其在教材中所处的位置，层次，地位来具体安排，随着教学进度适时渗透，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，方能达到育人预期效果。
多年来的教学摸索，感到自己的数学教学，它承载着很多使命，根本不再是纯数学的教学，渗透法制教育只是其中一项，在学科渗透法制教育后，也没影响学科教学，也没增加学生负担，反而增强了学科教学的趣味性，促进了学生对知识的广度、深度的理解，同时也完成了教师普法这一任务。