【摘 要】
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目的 研究微课教学在非医学类大学生海姆立克急救法培训中的应用.方法 选取海姆立克急救法进行急救培训.2019年1月在绵阳市4所非医学类院校内选取志愿者各100名,将调查对象平
【机 构】
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绵阳市第三人民医院 急诊科/四川省精神卫生中心,四川 绵阳,621000
【出 处】
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目的 研究微课教学在非医学类大学生海姆立克急救法培训中的应用.方法 选取海姆立克急救法进行急救培训.2019年1月在绵阳市4所非医学类院校内选取志愿者各100名,将调查对象平均分为微课组(200名)、传统组(200名).分别采用微课教学的方式学习和传统教学方式学习.培训前后考核对两组对海姆立克急救法理论知识与操作技能的掌握度.两组调查对象在性别、年龄差异均无统计学意义(P＞0.05).结果 两种教学方式均有效提升绵阳市非医学类大学生对海姆立克急救法理论知识与操作技能的掌握度.培训前:微课组理论考核成绩为(58.6±4.3),传统组(60.6±4.9)(P＞0.05);微课组技能考核成绩为(63.2±2.5),传统组的(64.3±3.1) (P＞0.05).培训后:微课组理论考核成绩为(86.7±5.43),显著高于传统组的(80.22±6.23)(P＜0.05);微课组技能考核成绩为(92.83±4.24),显著高于传统组的(88.23±2.56)(P＜0.05).结论 微课程教学法的应用,可以充分调动学生的学习积极性,有效提高非医学院校学生对海姆立克急救理论和技能的掌握,具有良好的培训效果,值得推广.
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