以项目驱动为导向的数字媒体设计教学实践——评《数字媒体与应用艺术》

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数字媒体时代的到来,丰富了人们的信息传播方式与手段,并随着各类新兴媒体的涌现,社会市场对于数字媒体设计专业教育教学也提出更高的要求。数字媒体设计是院校应用型学科之一,主要培养掌握数字媒体设计创作技能的专业人才。目前我国院校数字媒体设计专业在不断发展中取得一定成就,但在具体教学实践中,仍然有很多不容忽视的问题。
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德育与美育,对于一个人的成长有着独特意义.德育强调道德与品性的培养,而美育则强调审美能力与观念的形成.中国自古以来就注重德行教育,党的十八大更是确立了立德树人的教育根本任务.中国传统文化中也有强调仪容、行为优雅、感悟自然之美等美育内容.德育是我国教育领域基础内容,它注重培养学生的道德品质,引导学生建立正确的人生观与价值观,能够以一种健康阳光的心态积极地面对生活.
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最初的视觉传达设计主要是通过造型与色彩组合来传达某些特定信息,并引起人们关注或者引发某些情感.然而随着社会的发展,视觉传达设计变得更加丰富,它不再局限于信息传达,而是展示某种思想或文化,甚至包括个体情绪.视觉传达设计经历了长期发展之后,目前已经具有丰富的理论体系,成为一门重要的专门学科.
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课堂教学中师生对话、生生对话必不可少,而倾听是对话的前提条件.生生之间、师生之间相互倾听的课堂是生生、师生相互共存的课堂,但是与倾听相比,学生更希望通过发言表现自我.根据奥苏贝尔的动机理论,小学生课堂发言主要受自我增强的驱动力影响,希望凭借自己的才能,在班级同学面前表现自我获得相应的班级地位,以及附属的驱动力影响,即得到教师的认可与赞扬.因此出现了学生只顾自己举手发言,却不愿意倾听其他同学发言的现象.笔者基于教学实践经验,主要阐述小学课堂中有倾听才有发言权的课堂对话方式.
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数字教材是新时代提升教育教学质量的战略工具.在梳理我国中小学数字教材建设的驱动模式,分析当前数字教材建设现实阻碍的基础上,从政策逻辑、分类逻辑、系统逻辑、专业逻辑和实践逻辑五个维度提出新时代数字教材建设的推进路径:完善数字教材的顶层设计和制度规范,精准打造满足不同群体需要的数字教材,推进数字教材配套资源的开发与管理,有序开展数字教材的标准研制和专业力量建设,促进数字教材在开发使用中逐步完善.
结构化教学旨在根据儿童的认知规律,将孤立的、碎片化的知识进行模块化整合或网格状重构,引导儿童形成旧知到新知的迁移链.立足于课程视角的结构化教学,可以使儿童的学习由浅层走向深度,由表层符号走向逻辑与意义的统一,实现将学科知识向综合素养转化的育人目标.rn首先,站位课程视角,融通知识结构.儿童的认知结构来源于知识结构的形成,碎片化的知识堆积会带来认知的无序叠加,儿童的认知无法形成体系.立足课程视角,锁定课程目标,将学习内容进行合理化统整,教学前设置课前导学单、衔接小练习;教学过程中找准关联点,将新知识对接已有
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钢琴作为音乐演奏乐器,在现代音乐艺术中占有独特地位.钢琴奏鸣曲教学训练对音乐艺术教育发展影响颇大,艺术院校大都专门开设了专业钢琴演奏教学课程.钢琴演奏与创作难度较大,对学生学习能力要求较高.奏鸣曲是指专为某种乐器演奏而专门创作的乐曲.钢琴奏鸣曲跨越古典与现代,其旋律或优雅,或深沉,能够很好地表达创作者的艺术思想与情感,具有较强的艺术感染力.加强钢琴奏鸣曲演奏教学,有利于学生音乐表演与创作能力发展.
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在小学数学课堂教学中巧用生活情境,能够引发学生对相关数学知识的共鸣,将日常生活中的经验数学化,使学生与生活、数学真实相遇.rn在引入环节巧用生活知识营造有趣的课堂氛围,启发学生联系本节课所要学习的内容,鼓励学生大胆地交流自己的想法,使学习成为学生的内在心理需求.教师可结合小学生好奇心强、乐于分享的心理特点,巧用生活知识吸引学生主动参与,营造轻松、愉快的讨论氛围,使其在积极地思考与讨论中学习新知识.例如,在教学“负数的初步认识”时,教师可出示数据:苏州0℃,海南零上20℃,北京零下20℃.此时,学生就会产生
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德育,从字面意义可以直观理解为道德教育,它是培养一个人道德素质的教育.德育对象是个体,但德育的开展不仅仅有利于个体获得更美好的生活,还有利于社会良好秩序与道德风俗的形成.人是具有社会属性的动物,人类社会的发展离不开道德规范的约束.人类之所以能够长期和谐生活在一起,构成一个稳定的生活环境,道德起到了很重要的作用.任何国家要发展,都必须重视道德建设,具体到教育领域就是德育.德育教学内涵发展要求德育更注重引导学生正确建构精神世界与价值观,让学生从内心深处认可德育理念.随着时代的发展,德育教学模式也需要持续改进,
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