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【摘要】学校、班级之所以能成为人才的摇篮，一个重要的原因在于它浓郁的学风对学生春风细雨般的感染和熏陶。我体会到要搞好一个班级，关键在于要有良好的班风、学风；而要形成良好的班风、学风，就必须在班级管理中思改革，图创新，要踏实、艰苦、细致地做好工作。
【关键词】班集管理 班风 学风 思想教育
良好的班风是一种潜移默化的教育力量。在这样的氛围中，充满了教师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、少年的乐趣。每个积极上进的学生都会从中得到信心、勇气和力量。好学生心情舒畅，如鱼得水，成长得更快、更好；品德较差的学生也会受到感染，逐步克服自己的缺点和不足，向好的方向转化。可以说，良好的班风犹如一处生命的绿洲，能让每个班级成员的灵魂得到净化，正所谓“蓬生麻中，不扶自直”。那么，如何营造良好的班风学风呢?我认为应该注意下面几个方面。
一、群策群力，努力营造一个温馨的教室环境
首先，我要求班级的教室必须是课桌整洁、门窗鲜亮、物品有序、地面洁净，还特别要求每节课前要保证老师讲台的干净整洁，让各科任老师都觉得受到尊重，然后也会拿出更大的热情去教这个班的学生，为班级能取得好成绩做好了第一步工作。第二，根据多年的班主任工作经验，我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨，对学生有“润物细无声”之妙。所以我在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一则警句、一句名言，对学生的思想教育或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化、世界观的形成产生潜移默化的作用。第三，我还添置书柜，发动学生捐赠课外读物，在班上形成了一个小小图书馆，方便了学生课后去阅读，慢慢地养成了他们阅读的好习惯。另外，我还在教室养花，绿化教室。比如我会在书柜和电视机柜上都放一两盆绿箩，让学生经常看看绿色，可以缓解眼睛的疲劳，而且越长越长的绿箩从书柜和电视机柜上垂下来，给教室增添了不少的诗意。最后，我认为给教室配上可爱的窗帘也很重要，一来可以挡住刺眼的光线，二来可以让教室变得更加温馨，形成一个比较优雅的学习环境，让学生觉得教室既温馨舒适，又催人奋进。
二、健全班级管理制度，推行民主化管理
班集体是师生共同组成的集体，班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。
三、选拔和培养得力的班干部
现代教育理念告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他学生不断进取。班主任只有培养好一批得力的班委，才能在日常管理中做得轻松，同时也培养了学生们的自觉性。下面我谈谈自己的一些做法和体会。
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给以后的日常管理带来不必要的困难，是不可取的。比较好的办法是先民主后集中，即让学生先进行竞选，再由教师权衡定夺，最后根据所选干部的气质、性格类型及能力差异进行分工，优化班委组合。实践证明，经过班主任的优化而产生的班委会，得到了学生们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班上的管理主要通过学生内部管理的办法，采用值周班长的管理制度，每周由一名班干担任值周班长，其他班干辅助进行管理。小事情由班干们自己解决，不用经过班主任就可以自己处理，处理不了才找班主任。这样不仅体现了公平公正的原则，更培养了他们管理的能力。由值周班干填写班务日志，记录班上大大小小的所有事情，每周日交给班主任过目，到周一班会课先由值周班长总结，再由班主任强调。这种管理的效果明显，而班主任又不用整天跟着学生转，既解放了自己，又培养了班干，何乐而不为呢?
四、利用班会课，和风细雨地进行思想教育
每周安排一节班会课是必要的，利用班会课的时间对上一周出现的所有情况进行总结，对好的方面给予表扬和肯定，也及时指出不足的方面。但对那些犯了错的学生不主张进行严厉批评，而应告诉他们，班主任知道他们犯错不是故意的，只要他们上讲台来向全班同学说明情况即可，不用受到任何惩罚，让他们感受到班主任的宽容和爱。事实证明，这样的教育比班主任板着脸批评的效果好多了，大家都表示以后会尽力去维护班集体的荣誉。这为形成良好的班风奠定了很好的基础。
还要定期召开主题班会。主题班会是班级最常见的活动之一。坚持学生主持和设计活动的全过程，一改以前教师主讲的说教式活动形式，让学生的良好个性在活动中得到充分表现，形成班级凝聚力。内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想上受到教育，行动上得到改进。
五、积极开展文体活动，培养集体荣誉感
轻松活泼的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节假日或学习的不同阶段，有计划地组织学生开展丰富多彩的文体活动。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。
六、建立平等和谐的关系
为了营造平等、和谐、互爱的班级氛围，班主任应努力把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到是和老师在一起建设美好的集体。我要求学生之间要互相尊重。尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣各有不同，但每个人的尊严是绝对平等的。
实践证明，良好的班级氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习和生活中。因此，班主任要耐心细致地抓好班风学风建设，细水长流，润物无声，使学生在良好班级氛围的熏陶下健康成长。
【关键词】班集管理 班风 学风 思想教育
良好的班风是一种潜移默化的教育力量。在这样的氛围中，充满了教师的挚爱、同学的友情、不懈的追求、少年的乐趣。每个积极上进的学生都会从中得到信心、勇气和力量。好学生心情舒畅，如鱼得水，成长得更快、更好；品德较差的学生也会受到感染，逐步克服自己的缺点和不足，向好的方向转化。可以说，良好的班风犹如一处生命的绿洲，能让每个班级成员的灵魂得到净化，正所谓“蓬生麻中，不扶自直”。那么，如何营造良好的班风学风呢?我认为应该注意下面几个方面。
一、群策群力，努力营造一个温馨的教室环境
首先，我要求班级的教室必须是课桌整洁、门窗鲜亮、物品有序、地面洁净，还特别要求每节课前要保证老师讲台的干净整洁，让各科任老师都觉得受到尊重，然后也会拿出更大的热情去教这个班的学生，为班级能取得好成绩做好了第一步工作。第二，根据多年的班主任工作经验，我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨，对学生有“润物细无声”之妙。所以我在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。学习一则警句、一句名言，对学生的思想教育或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化、世界观的形成产生潜移默化的作用。第三，我还添置书柜，发动学生捐赠课外读物，在班上形成了一个小小图书馆，方便了学生课后去阅读，慢慢地养成了他们阅读的好习惯。另外，我还在教室养花，绿化教室。比如我会在书柜和电视机柜上都放一两盆绿箩，让学生经常看看绿色，可以缓解眼睛的疲劳，而且越长越长的绿箩从书柜和电视机柜上垂下来，给教室增添了不少的诗意。最后，我认为给教室配上可爱的窗帘也很重要，一来可以挡住刺眼的光线，二来可以让教室变得更加温馨，形成一个比较优雅的学习环境，让学生觉得教室既温馨舒适，又催人奋进。
二、健全班级管理制度，推行民主化管理
班集体是师生共同组成的集体，班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约不能“自上而下”由班主任强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。
三、选拔和培养得力的班干部
现代教育理念告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他学生不断进取。班主任只有培养好一批得力的班委，才能在日常管理中做得轻松，同时也培养了学生们的自觉性。下面我谈谈自己的一些做法和体会。
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给以后的日常管理带来不必要的困难，是不可取的。比较好的办法是先民主后集中，即让学生先进行竞选，再由教师权衡定夺，最后根据所选干部的气质、性格类型及能力差异进行分工，优化班委组合。实践证明，经过班主任的优化而产生的班委会，得到了学生们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班上的管理主要通过学生内部管理的办法，采用值周班长的管理制度，每周由一名班干担任值周班长，其他班干辅助进行管理。小事情由班干们自己解决，不用经过班主任就可以自己处理，处理不了才找班主任。这样不仅体现了公平公正的原则，更培养了他们管理的能力。由值周班干填写班务日志，记录班上大大小小的所有事情，每周日交给班主任过目，到周一班会课先由值周班长总结，再由班主任强调。这种管理的效果明显，而班主任又不用整天跟着学生转，既解放了自己，又培养了班干，何乐而不为呢?
四、利用班会课，和风细雨地进行思想教育
每周安排一节班会课是必要的，利用班会课的时间对上一周出现的所有情况进行总结，对好的方面给予表扬和肯定，也及时指出不足的方面。但对那些犯了错的学生不主张进行严厉批评，而应告诉他们，班主任知道他们犯错不是故意的，只要他们上讲台来向全班同学说明情况即可，不用受到任何惩罚，让他们感受到班主任的宽容和爱。事实证明，这样的教育比班主任板着脸批评的效果好多了，大家都表示以后会尽力去维护班集体的荣誉。这为形成良好的班风奠定了很好的基础。
还要定期召开主题班会。主题班会是班级最常见的活动之一。坚持学生主持和设计活动的全过程，一改以前教师主讲的说教式活动形式，让学生的良好个性在活动中得到充分表现，形成班级凝聚力。内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生在活动中思想上受到教育，行动上得到改进。
五、积极开展文体活动，培养集体荣誉感
轻松活泼的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节假日或学习的不同阶段，有计划地组织学生开展丰富多彩的文体活动。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。
六、建立平等和谐的关系
为了营造平等、和谐、互爱的班级氛围，班主任应努力把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到是和老师在一起建设美好的集体。我要求学生之间要互相尊重。尽管每个学生都是作为个体存在的，思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣各有不同，但每个人的尊严是绝对平等的。
实践证明，良好的班级氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习和生活中。因此，班主任要耐心细致地抓好班风学风建设，细水长流，润物无声，使学生在良好班级氛围的熏陶下健康成长。