叶圣陶曾说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流不歇。”《语文课程标准》也要求作文教学要“贴近学生的生活，让学生易于动笔，乐于表达。”然而，“作文难，作文难，难于上青天”，这是孩子们在写作文时发出的感叹。当前，虽然课本上的作文命题已经宽松了很多，但据笔者了解，作文依然是教师和学生的难题。一提起作文学生就皱眉头，显得无可奈何，不知道写什么，该怎样写，于是只能搜肠刮肚硬着头皮凑字数，像挤牙膏一样，挤出苍白无力，没有一点活力的作文来。有人把这一现象归因于学生生活单调，缺少生活经历。俗话说“巧妇难为无米之炊”，难道学生的写作素材真的少到了“无米”的地步了吗？其实不然，生活就是天然的“米仓”，只要留心观察，生活处处皆素材。我们要改变作文难的现状，就要从生活入手，让学生走进自然、接触社会、参与实践，这样才能激起学生有话想说、有事想叙、有情想抒的欲望，才能使学生用手中的笔写出富有生活情趣、富于生活气息的文章来。对此，笔者结合自己的教学经验做了如下的思考与实践。
　　
　　一、学会观察，发现生活中的源泉
　　很多教师认为学生作文缺乏真情，主要原因是学生生活单调，缺少生活阅历。其实，生活本身是平淡、琐碎的。当你身在其中的时候，你并不会觉得它有什么特别，往往是当局者迷，这就需要我们以“旁观者”的身份去体会生活的精彩，生活是否多彩全赖于我们以什么样的眼光来看它，用什么样的笔来描绘它。学生置身于生活的真实情境之中，情感体验自然真切，写出的作文也就会有真情实感。作文已经成为当今社会中工作与生活的需要，如打报告、写产品广告、写经验材料等都会用到写作知识。特级教师毛荣富就是将商品说明书带到课堂上，让学生通过读说明书来引导他们发现说明书的特点及结构。然后，再要求学生写一篇介绍茶叶的文章，并给出了参考资料。片刻之后，便是一片沙沙的写字声。我想，毛老师让学生们学会的不仅仅是观察说明书，以后，学生们一定会留心生活中的点点滴滴。生活中有形形色色的人物，只要耐心观察他们的一举一动，一言一行，兴趣爱好，就能写出真实的人物来。每天学生的身边都會发生各种各样的事情，高兴事、烦心事、课堂小插曲，记录下来就是真人真事，就会有真情。
　　写作的根源在于生活，脱离了生活，写作就无从谈起。这种生活，应该是学生熟悉的生活。田野、自然、社会，这个广阔而富有的天地，是学生作文取之不尽，用之不竭的源泉。我们觉得生活苍白而毫无内涵，真正的原因是我们忽视了对生活的体验，缺少那份独特而细腻的心灵感悟。我们所说的生活不应是周而复始的流程和一切自然形态的现象，而是和心灵产生了碰撞、交流并被心灵同化了的那一部分。
　　
　　
　　二、组织活动，丰盈学生的生活
　　缺乏真切生活体验的学生一定是“囊中羞涩”，言之无物的。要想让他们有话可说，有事可写，有感可发，就要多组织活动，丰盈学生的文体生活。所以，教师要有计划地开展各种活动，引导他们大胆实践，让他们多动脑、动手，培养观察能力，积累生活体验，促进创造性思维的发展。
　　农村孩子的活动较少，参观、访问、游览这样的活动很难实现。但我们可以组织学生参加运动会、春游、植树、游戏、制作等活动，以此来丰富学生的生活。如我们学校每年都要组织春季运动会，学生们热情高涨，总是提前几个月就做好了准备。很多学生都盼望着这一天的到来，他们有的想展示自己的才能，有的想为本班的排兵部阵出谋划策。我把握住学生的这一心理特点，指导学生写日记，记录下活动的过程和感想。有的学生在日记中写道：“明年我要拿冠军。”有的学生写道：“当我扛着那面红旗时，感觉和平时在操场上的感受不一样了，我感到自己仿佛是战争中的旗手，不知是哪里来的力量，让我克服了自己胆怯的缺点，大步向前跑去。”学生在活动中表现出来的积极性和热情是难以想象的，活动后让他们趁热打铁进行写作训练，定能写出激情飞扬的文章来。
　　
　　三、放飞梦想，让学生想象生活
　　在作文中我们应解放思想，大胆放手，给学生提供想象的机会，激发学生的想象力。我们要给学生丰润的翅膀，让学生在想象的空间尽情地翱翔。想象力是学生的一种本能，训练学生的想象能力可以从一幅色彩缤纷的图画，或一个细致入微的画面入手，这样能迅速集中学生的注意力，使其产生新鲜的感觉和强烈的兴趣。学生依据图像去感知、去欣赏、去想象，从而激发写作热情，提高写作能力。还可以依托教材内容想象，用课文中的材料进行想象作文的训练，学生很自然地就能进入写作的状态，产生写作的灵感。如学完《孔乙己》后，让学生发挥想象力，写出孔乙己的结局。有的学生写了孔乙己悲惨地死在丁举人的家里；也有学生写孔乙己后来自力更生，过上了幸福的生活；还有的写孔乙己觉醒，与丁举人抗争，得到很多人的帮助，告倒了丁举人。无论想象的是否合理，都激发了学生的想象力，给了学生一个自由的空间。
　　“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，我们应把学生引向比他们自身生活更广阔、更深入、更真实、更缤纷的世界，让他们亲眼观察、亲身感受、用心想象，积累丰富的素材。作文教学的真谛就是让学生将写作视为一种需求，是表达内心世界的需求、是与人沟通交流的需求、是说明人和事物的需求。学生有了这种需求也就有了写作的兴趣，思维就会很自然地被激发，就能用心去感受、思考生活。
　　（责任编辑 刘宇帆）