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党的十九大强调优先发展教育事业、办好人民满意的教育，并首次提出实现“幼有所育”，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。我园积极响应《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神。坚持“立足社区，服务百姓”的办园宗旨，以“健康生活，快乐成长”为办园目标，秉承“游戏即学习，生活即教育”的教学理念，落实“立德、健体、养习、尚美、明智”的十字课程目标。改革创新，奋发有为，率先发展，充分发挥园所的引领和带动作用，和全区各级各类幼儿园一道，借力中央、地方政策东风，全面落实立德树人根本任务，在深入推进幼儿园持续发展、提升办园质量方面做出了有益的尝试和探索。
一、借力中央政策导向，促进足球特色幼儿园形成
2019年3月22日，中共中央教育部办公厅发布了《关于开展校园足球特色幼儿园试点工作》的通知，校园足球从中小学生向幼儿园拓展，“足球从娃娃抓起”，幼儿园足球时代来临。经过地方推荐，实地考察，山西省教育厅遴选了一批拟推荐全国足球特色幼儿园，我园成功入选。
（一）营造足球氛围，提高对足球运动的认识
充分发挥男园长优势，在园内外宣传，提高家长和幼儿对足球运动的认识，在幼儿园内营造足球氛围，成立幼儿园女子教师足球队，对教师进行足球技术训练，提高教师足球运动能力。开展“足球爸爸”进校园活动，组织家长和幼儿一起游戏，让家长和幼儿接触足球、了解足球。
（二）开发足球课程资源，打造足球运动园本特色
深入研究足球运动规律，找准幼儿足球运动的切入点，制定详细的幼儿足球教学计划，编制出操作性很强的一套幼儿足球课程，开展符合幼儿年龄特点的足球运动课程，让足球运动成为我园特色。
（三）开展适合幼儿参与的、形式多样的足球活动
坚持每周开展两节足球活动，以游戏的方式激发幼儿足球兴趣，在游戏中锻炼幼儿体质。通过活动，提高幼儿的竞技水平和足球运动技能，提高幼兒的身体、心理素质，培养幼儿勇敢坚强、互相帮助、团队协作的优秀品质。在幼儿的心灵中播下团结拼搏、永不言败的足球精神。
二、借力“主题宣传月”活动，开展黄河风情系列户外活动
黄河，是中华民族的母亲河，像一条金色的巨龙，流经四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区。引黄工程纵贯我市、我区，域内有太平窑水库、大梁水库。
在2017年“游戏——点亮快乐童年”主题活动的大背景下，我园开展了“黄河之水天上来”黄河风情系列户外活动，让幼儿初步感知黄河的地形地貌以及黄河流域的风土民情。组织召开了专题研讨会，配套并完善硬件建设，在近200平米的大型沙水池内投放了天然沙土以及便于幼儿游戏的多种工具，修建了户外舞台，新建了长约20米，高1.5米的涂鸦墙，设立了泥巴区。
“黄河之水天上来”主题系列户外活动，包括“沙水区——挖挖挖”，即在近200平米的沙水池中指导幼儿摹拟地形和河道形状挖掘黄河；“红旗——飘飘飘”，即标注黄河流经的省会城市，以接龙方式推演黄河流经省区等；“景点——画画画”，即在长约30米、高1.5米的户外涂鸦墙上画一画到过的黄河景点，如壶口瀑布、老牛湾等；“民歌——唱唱唱”即在小舞台上表演和欣赏黄河流域歌舞等；“泥塑——捏捏捏”，即在户外泥巴区捏捏家乡或黄河流域的面塑、泥人等；以及综合拓展活动“民俗——说说说”，让幼儿说一说自己知道的家乡或黄河流域风土民情等。活动融地理、民俗、手工、歌舞为一体，让幼儿动手、动脑、动口，以游戏的方式拓展思维、丰富知识。
“黄河之水天上来”黄河风情系列户外活动“大题小做”，从大处着眼，小处入手，设计了符合季节特点和当地地域特征的游戏活动，并落实到幼儿园一日活动当中。活动切合幼儿的年龄特点，尊重幼儿的发展差异和兴趣爱好，让户外活动回归自然。幼儿通过参与、探索、共建、体验、分享，更好地了解家乡、了解山西，更多地感受和体验中华民族文化的博大精深，激发幼儿对科学的兴趣、对艺术的热爱。
三、借力地方政策扶持，促成《幼儿前书写》园本课程开发
2010年，平鲁区委、区政府投资800万元对幼儿园进行改扩建。工程竣工后，为进一步推动教育公平，体现普惠性和公益性原则，区委、区政府、区教育局高瞻远瞩，将“平鲁区机关幼儿园”更名为“平鲁区天明幼儿园”，幼儿园服务对象从机关干部转向区内普通老百姓。2012年，全区实现从幼儿园到高中十五年免费教育。为落实《指南》精神，我园将前书写设置为特色活动课程。但在实际操作过程中，因对前书写缺乏系统的理论和实践指导，教师对前书写认识模糊，教学中“小学化倾向”日益突出，出现了不利于幼儿健康成长的问题。经过多年探索研究，我们将蒙台梭利感觉统合教育理论和汉字前书写、幼儿涂鸦相结合，总结出“三M（摸、描、摹）五W（在什么时候、用什么工具、写什么、怎么写、为什么这样写）儿童学前书写教育法”。用在汉语拼音四线格上的涂鸦涂画作为衔接幼儿涂鸦和汉字书写之间的过渡，用感觉、触摸、以游戏方式制作字母、数字、笔画和简单汉字作为衔接，使幼儿前书写形成完整的、系统的书写理论和书写方法，并编写成园本课程《幼儿前书写》。目前，我园的前书写教学得到了一些幼儿教育专家的肯定，并在全区幼儿园中推广。
举目已是千山绿，宜趁东风扬帆起。和着风声、雨声、欢笑声，我们沐浴着党和政府对幼教事业支持的阳光，在教育改革的洗礼中、在思索中、在寻觅中，聆听幼儿教育花开的声音，共同享受成长的喜悦。
一、借力中央政策导向，促进足球特色幼儿园形成
2019年3月22日，中共中央教育部办公厅发布了《关于开展校园足球特色幼儿园试点工作》的通知，校园足球从中小学生向幼儿园拓展，“足球从娃娃抓起”，幼儿园足球时代来临。经过地方推荐，实地考察，山西省教育厅遴选了一批拟推荐全国足球特色幼儿园，我园成功入选。
（一）营造足球氛围，提高对足球运动的认识
充分发挥男园长优势，在园内外宣传，提高家长和幼儿对足球运动的认识，在幼儿园内营造足球氛围，成立幼儿园女子教师足球队，对教师进行足球技术训练，提高教师足球运动能力。开展“足球爸爸”进校园活动，组织家长和幼儿一起游戏，让家长和幼儿接触足球、了解足球。
（二）开发足球课程资源，打造足球运动园本特色
深入研究足球运动规律，找准幼儿足球运动的切入点，制定详细的幼儿足球教学计划，编制出操作性很强的一套幼儿足球课程，开展符合幼儿年龄特点的足球运动课程，让足球运动成为我园特色。
（三）开展适合幼儿参与的、形式多样的足球活动
坚持每周开展两节足球活动，以游戏的方式激发幼儿足球兴趣，在游戏中锻炼幼儿体质。通过活动，提高幼儿的竞技水平和足球运动技能，提高幼兒的身体、心理素质，培养幼儿勇敢坚强、互相帮助、团队协作的优秀品质。在幼儿的心灵中播下团结拼搏、永不言败的足球精神。
二、借力“主题宣传月”活动，开展黄河风情系列户外活动
黄河，是中华民族的母亲河，像一条金色的巨龙，流经四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区。引黄工程纵贯我市、我区，域内有太平窑水库、大梁水库。
在2017年“游戏——点亮快乐童年”主题活动的大背景下，我园开展了“黄河之水天上来”黄河风情系列户外活动，让幼儿初步感知黄河的地形地貌以及黄河流域的风土民情。组织召开了专题研讨会，配套并完善硬件建设，在近200平米的大型沙水池内投放了天然沙土以及便于幼儿游戏的多种工具，修建了户外舞台，新建了长约20米，高1.5米的涂鸦墙，设立了泥巴区。
“黄河之水天上来”主题系列户外活动，包括“沙水区——挖挖挖”，即在近200平米的沙水池中指导幼儿摹拟地形和河道形状挖掘黄河；“红旗——飘飘飘”，即标注黄河流经的省会城市，以接龙方式推演黄河流经省区等；“景点——画画画”，即在长约30米、高1.5米的户外涂鸦墙上画一画到过的黄河景点，如壶口瀑布、老牛湾等；“民歌——唱唱唱”即在小舞台上表演和欣赏黄河流域歌舞等；“泥塑——捏捏捏”，即在户外泥巴区捏捏家乡或黄河流域的面塑、泥人等；以及综合拓展活动“民俗——说说说”，让幼儿说一说自己知道的家乡或黄河流域风土民情等。活动融地理、民俗、手工、歌舞为一体，让幼儿动手、动脑、动口，以游戏的方式拓展思维、丰富知识。
“黄河之水天上来”黄河风情系列户外活动“大题小做”，从大处着眼，小处入手，设计了符合季节特点和当地地域特征的游戏活动，并落实到幼儿园一日活动当中。活动切合幼儿的年龄特点，尊重幼儿的发展差异和兴趣爱好，让户外活动回归自然。幼儿通过参与、探索、共建、体验、分享，更好地了解家乡、了解山西，更多地感受和体验中华民族文化的博大精深，激发幼儿对科学的兴趣、对艺术的热爱。
三、借力地方政策扶持，促成《幼儿前书写》园本课程开发
2010年，平鲁区委、区政府投资800万元对幼儿园进行改扩建。工程竣工后，为进一步推动教育公平，体现普惠性和公益性原则，区委、区政府、区教育局高瞻远瞩，将“平鲁区机关幼儿园”更名为“平鲁区天明幼儿园”，幼儿园服务对象从机关干部转向区内普通老百姓。2012年，全区实现从幼儿园到高中十五年免费教育。为落实《指南》精神，我园将前书写设置为特色活动课程。但在实际操作过程中，因对前书写缺乏系统的理论和实践指导，教师对前书写认识模糊，教学中“小学化倾向”日益突出，出现了不利于幼儿健康成长的问题。经过多年探索研究，我们将蒙台梭利感觉统合教育理论和汉字前书写、幼儿涂鸦相结合，总结出“三M（摸、描、摹）五W（在什么时候、用什么工具、写什么、怎么写、为什么这样写）儿童学前书写教育法”。用在汉语拼音四线格上的涂鸦涂画作为衔接幼儿涂鸦和汉字书写之间的过渡，用感觉、触摸、以游戏方式制作字母、数字、笔画和简单汉字作为衔接，使幼儿前书写形成完整的、系统的书写理论和书写方法，并编写成园本课程《幼儿前书写》。目前，我园的前书写教学得到了一些幼儿教育专家的肯定，并在全区幼儿园中推广。
举目已是千山绿，宜趁东风扬帆起。和着风声、雨声、欢笑声，我们沐浴着党和政府对幼教事业支持的阳光，在教育改革的洗礼中、在思索中、在寻觅中，聆听幼儿教育花开的声音，共同享受成长的喜悦。