面对新世纪我国高师体育教育的思考:兼谈人才培养,课程设置和教师队伍建设

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为了使身体条件不同的学生在体育课中得到一定的锻炼效益,促使体育教师从多方面考虑和研究如何进行体育分组教学,以遵循"区别对待”的教学原则,对不同情况的对象给予相应的指导,做到使体育优等生和体育差生的身体素质同步向前发展.在体育教学改革中实行体育"优生”和"差生”的分类教学,那么如何将学生分类呢?本文采用建立数理模型进行数值预测,计算出预测值与控制常数,从而达到对不同体育程度的学生进行分类,为广大教师提供切实可行的方法和科学依据.
本文提出:社会生活的进步,生活质量的不断提高,体育运动在社会生活中所占比重,以及对社会生活多方面的渗透和影响,也在不断地增大,“全民健身”运动烽年的实践,体育保健服务市场的建立已提到议事日程。文章分析了体育保健服务市场建立的目的和意义,重点落实在影响体育保健服务市场建立的7类可变性因素,即:体育人口,社区结构,个人及家庭的态度和信念,社区资源和组织化程度以及带有提高纲挈领的系统优化因素。
体育教学中,学生作为学习的主体,客观地要求培养学生的主体性;现代社会对人才的需求又客观地要求体育教学要注重培养学生的主体素质。本研究以主体性教育思想为基本指导思想,以课
本文提出,运动竞赛中,任何一种运动项目,取得好成绩的核心问题是如何运用最先进的运动技术,或说改革已有的运动技术,这就是技术突破问题.运动技术的突破有两种机制,一是依靠
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体育效果评价已成为体育教育的中心议题之一,因为体育效果评价的科学性关涉到人才培养的效益,作者对体育效果评价的现状从3个方面做出分析;即“身体素质”检测的不确定性;赋值评价分值安排难求合理;现行评价体系忽视了课外活动的内容。作者提出要建立合理的体育效果评价思路,为此,最后提出建立新思路的基本原则。
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