做好后进生的转化工作可以说是素质教育的重点，它直接影响到素质教育的效果。那么,如何做好他们的转化工作呢？
　　
　　一、为人师表，以身作则
　　
　　后进生尽管自身存在不足，但他们对老师的要求却十分严格， 特别是对那些责任心不强，言行不一的老师不但没有好感，反而存心过不去，这就势必影响教育效果。尤其是后进生，平时多数由于成绩差而自觉低人一等，但不少场合又喜欢标新立异，如果班主任能平等对待他们，用宽容的态度去听取他们发表的意见，那么就能更深的了解他们的思想状态，为教育转化他们创造良好的条件。在这里，老师的模范行动就是对学生无声的命令，老师能坚持早出晚归，就是迟到的后进生也会在老师的影响下克服迟到现象，争取全勤。
　　
　　二、正确对待后进生，关心热爱后进生
　　
　　后进生的特点是他们的言行有不少缺点和错误，由于学习成绩差，自卑心理强，他们经常遭到老师的批评，而渐渐对老师产生畏而远之甚至是对立、反抗情绪。作为班主任在对后进生的教育上，要动之以情，晓之以理，尽量感化他们。首先，要从生活上关心他们，从学习上帮助他们，以自己的感情打动他们，从而取得他们的信任；然后要给他们讲道理，帮助他们树立自信心和自尊新，鼓励他们改正缺点，发奋读书，争取将来做一名对社会有用的人。
　　
　　三、培养学习兴趣
　　
　　后进生往往是品德差，学习差的“双差生”，他们普遍对学习无兴趣，知识贫乏，不少人甚至处于愚昧无知的状态。他们无论学什么都觉得无聊，没有兴趣，他们的整个学习过程均是无精打采，甚至还会产生躲避学习现象。在这种情况下，就要把他们吸引到学习上来，要根据每个学生实际，因材施教。要加强基础知识和基本技能的教学与训练，一点一滴地培养他们学习的兴趣，要为他们补课，指导其学习方法，使他们听懂课，会做练习题，使他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，使他们树立学好的信心和加倍努力，把学习搞好。一旦把精力用到学习上来，并随着知识的增长，分辨是非的能力增强，他们的道德面貌和思想境界也会随之发生变化。
　　
　　四、课堂教学改革
　　
　　课堂教学是教学的基本形式，每堂课应使每个学生都达到教学要求，做到“堂堂清”，第一，改革课堂结构。根据学生心理特征，上课5-20分钟这段时间里是一堂课最佳时间，学生思维最活跃。在这段时间里，要确保40分钟教学质量，利用最佳时间达到最佳效果。第二，改革教学方法，提高学习能力。教师在教学中要讲究方法，改革陈旧的不合适教学规律的方法，贯彻启发式教学，采用生动活泼的方法，使后进生开动脑筋，学习掌握新知识，并提高学习能力。如：在教学中本人根据学生活泼好动的特点，上课采用“游戏法”，让所有学生都来参加这个活动，特别是后进生，鼓励他们积极参加，放下包袱，做学习的主人，使其成为其中最活跃的一分子。要增强他们的信心，让他们看到自己点滴的进步和成绩，这对后进生学习能力的提高也十分有利。第三，掌握反馈信息，精心设计练习。在教学活动中，教师要注意掌握反馈信息，主动及时采取措施，弥补缺陷，以保证达到预期的教学目的。第四，指导学习方法，培养良好的学习习惯。后进生不仅知识缺漏，而且学习方法、学习习惯差。针对这种情况，教师在教学中要注意从读书方法，识记方法，思维方法等方面加强指导。
　　
　　五、抓住时机转变
　　
　　后进生在进步过程中，常常会出现反复，这是一种合乎规律的正常现象。要做到不急躁，不厌弃，不灰心，要深入了解和分析反复原因，有针对性地耐心细致地做好教育工作。当然，不是说要等后进生出现反复再来抓，而要估计他们可能出现的反复，把工作做在前面，以减少出现反复的次数和减轻反复程度。
　　
　　六、争取家庭、学校相互配合
　　
　　家庭，学校有机结合是学校实施素质教育的手段，也是教育学生的有效途径。
　　1.学校，家长相互配合转化差生。有的家长将子女送到学校了事，认为子女学习成绩下降，道德品质差这些是学校老师的事，与家长无关。为此，本人认为转变差生学校和家长相互配合，做到双方互访，互励，互谅，从而使差生的转化工作收到良好的效果。
　　2.采用多种形式的家访，切实做好差生的转化工作。教师进行家访是转化差生的重要途径，教师家访前应做到心中有数；建立三卡：《家访记录卡》，包括走访的目的，教师与家长交换意见的主要内容，共同拟定的教育措施等；《学生在外表现记录卡》；《家，校联系卡》，主要记录学生同一阶段内在校内外的表现，以便共同配合，及时施教。
　　总之，要把全体学生都培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，转化后进生的工作是十分重要的。作为教师，一定要有高度的责任感，倾注满腔的热情，只有这样，才能适应社会主义现代化建设和未来知识经济时代的发展需要。