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一、职业院校开展创新创业教育的必要性
1.就业形势需要
随着经济体制改革的不断深化和产业结构的调整,社会劳动力迫切需要调整和重组,这使得一些职业院校的毕业生走向社会后感到无所适从,不少学生在面临择业就业的问题时,不知如何应对和选择。
2.学生全面发展,实现自我价值的需要
创业教育的目的在于有效地提高学生的创业能力、培养学生的独立自主创业意识,使当前的就业者的角色转化为职业岗位的创造者。创业之路为有 想法、有勇气的学生敞开了一扇大门,有助于他们挑战自己的人生,实现自身的价值。创业教育恰恰为这样的学生提供了良好的学习机会,该课程引导学生形成创业意识、掌握创业知识、做好创业准备工作,通过推动、深化职业学校的职业教育教学改革,促进职业教育的发展。
3.教育改革的必然措施
面向新时代,树立现代的教育思想,改革人才培养模式,必须在教学内容、教学方法、课程设置、考试制度等方面进行改革和创新。职业院校在培养学生时,应该注意培养学生的创业意识,朝培养复合型、多适应型和创新型人才的方向发展,适应社会环境对人才的需求。
4.社会经济发展需要
创业不但能创造就业机会,而且能够促进科技成果的转化,导致新兴工业的出现,增加新的经济增长点,从而促使国民经济的发展。
二、职业院校的创新创业教育课程如何实现
1.积极培养学生的创业精神
创业精神具体涵盖创业兴趣、自信心、领导力展现、竞争意识、风险意识、成就欲望等方面的心理准备,在实践中培养学生对形势的适应能力,造就他们积极进取、勇于创新、不屈不挠的精神品质。具体课堂安排需要做到以下几点:
(1)优化课堂氛围。教师要设置良好的学习情境,针对职业院校学生的学习习惯和学习方法,设计适合学生学习顺序的课程顺序。
(2)锤炼学生的思想品质。健全的人格品质,是一个人安身立命之本,同时也是创业者最基本、最原始的动力。应帮助学生树立正确的人生观、价值观,使自己的行为能够融入社会,同时保持独立的个性,不随波逐流。
(3)教学的宽度要不断扩大,将创业精神与课程改革相结合,增加创业基础课程教学。
2.培养创业品质
创业是一条艰难的路,毕业生初入社会面临着很多未知的风险,社会竞争变幻莫测,创业中更是问题重重,只有具备了坚定的信念和不服输、不怕失败的精神,才能在创业中杀出一条血路。
3.为学生创造更多创业技能训练
(1)在学校的教育课程中打下坚实的理论基础,掌握企业发展的关键点。
(2) 创业作为一项复杂的劳动,要求创业者情商、智商兼具,这需要创业者不断锤炼自己。
(3)选择适合自己的创业项目,前提工作是做好资料收集与资料分析工作。学生要更多地参与社会实践,走进企业去探访和实习,筛选有价值的信息,确定自己认为有前景的经营项目。
4.在创业教育过程中深化教育教学改革
改革专业设置,帮助学生在校期间获得多个从业证书,为学生创业提供多种可能;改革教学方法,培养学生灵活多变的做事风格,理论结合实践;产教结合,建立有效的激励机制,提高学生教师开展创新创业活动的积极性;对课程的效果进行考察,建立相应的指标评价体系;提高师资队伍的素质。
参考文献:
[1]陸永健.职业学校如何培养大众创业万众创新的生力军[J].课程教育研究,2015(22):17.
[2]杜 刚,李亚光.“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究[J].时代金融,2015(14):174-175.
1.就业形势需要
随着经济体制改革的不断深化和产业结构的调整,社会劳动力迫切需要调整和重组,这使得一些职业院校的毕业生走向社会后感到无所适从,不少学生在面临择业就业的问题时,不知如何应对和选择。
2.学生全面发展,实现自我价值的需要
创业教育的目的在于有效地提高学生的创业能力、培养学生的独立自主创业意识,使当前的就业者的角色转化为职业岗位的创造者。创业之路为有 想法、有勇气的学生敞开了一扇大门,有助于他们挑战自己的人生,实现自身的价值。创业教育恰恰为这样的学生提供了良好的学习机会,该课程引导学生形成创业意识、掌握创业知识、做好创业准备工作,通过推动、深化职业学校的职业教育教学改革,促进职业教育的发展。
3.教育改革的必然措施
面向新时代,树立现代的教育思想,改革人才培养模式,必须在教学内容、教学方法、课程设置、考试制度等方面进行改革和创新。职业院校在培养学生时,应该注意培养学生的创业意识,朝培养复合型、多适应型和创新型人才的方向发展,适应社会环境对人才的需求。
4.社会经济发展需要
创业不但能创造就业机会,而且能够促进科技成果的转化,导致新兴工业的出现,增加新的经济增长点,从而促使国民经济的发展。
二、职业院校的创新创业教育课程如何实现
1.积极培养学生的创业精神
创业精神具体涵盖创业兴趣、自信心、领导力展现、竞争意识、风险意识、成就欲望等方面的心理准备,在实践中培养学生对形势的适应能力,造就他们积极进取、勇于创新、不屈不挠的精神品质。具体课堂安排需要做到以下几点:
(1)优化课堂氛围。教师要设置良好的学习情境,针对职业院校学生的学习习惯和学习方法,设计适合学生学习顺序的课程顺序。
(2)锤炼学生的思想品质。健全的人格品质,是一个人安身立命之本,同时也是创业者最基本、最原始的动力。应帮助学生树立正确的人生观、价值观,使自己的行为能够融入社会,同时保持独立的个性,不随波逐流。
(3)教学的宽度要不断扩大,将创业精神与课程改革相结合,增加创业基础课程教学。
2.培养创业品质
创业是一条艰难的路,毕业生初入社会面临着很多未知的风险,社会竞争变幻莫测,创业中更是问题重重,只有具备了坚定的信念和不服输、不怕失败的精神,才能在创业中杀出一条血路。
3.为学生创造更多创业技能训练
(1)在学校的教育课程中打下坚实的理论基础,掌握企业发展的关键点。
(2) 创业作为一项复杂的劳动,要求创业者情商、智商兼具,这需要创业者不断锤炼自己。
(3)选择适合自己的创业项目,前提工作是做好资料收集与资料分析工作。学生要更多地参与社会实践,走进企业去探访和实习,筛选有价值的信息,确定自己认为有前景的经营项目。
4.在创业教育过程中深化教育教学改革
改革专业设置,帮助学生在校期间获得多个从业证书,为学生创业提供多种可能;改革教学方法,培养学生灵活多变的做事风格,理论结合实践;产教结合,建立有效的激励机制,提高学生教师开展创新创业活动的积极性;对课程的效果进行考察,建立相应的指标评价体系;提高师资队伍的素质。
参考文献:
[1]陸永健.职业学校如何培养大众创业万众创新的生力军[J].课程教育研究,2015(22):17.
[2]杜 刚,李亚光.“大众创业万众创新”背景下高校创业人才培养模式研究[J].时代金融,2015(14):174-175.