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摘要：爱心是教育的前提，尤其是对于问题学生，尽管他们的学习和行为习惯差，但他们并非真正无药可救。如果我们能从情感上爱护他们；生活上关心他们；学习上帮助他们；人格上尊重他们；真正做到“以心换心”，相信足够的爱心和宽容一定能感化他们，进而使其产生进步的愿望。只要我们付出足够的爱心和耐心，“问题学生”将不再成为问题！
关键词：爱心 欣赏 沟通 责任
· 【中图分类号】G635.1
记得一本书上看过这样一段话：“爱的魅力是巨大的精神力量，它可以改变一切，使颓废变为振奋，使丑陋变为美丽，使渺小变为伟大，它能给学生向上的动力，有了动力，学生才能学习自信、纪律自觉、生活自立，使平凡变为神奇。”爱心是教育的前提，尤其是对于问题学生，尽管他们的学习和行为习惯差，但他们并非真正无药可救。如果我们能从情感上爱护他们；生活上关心他们；学习上帮助他们；人格上尊重他们；真正做到“以心换心”，相信足够的爱心和宽容一定能感化他们，进而使其产生进步的愿望。对于这点我有比较深刻的体会。
工作第一年我刚做班主任，班里有位姓辛的学生，入班时成绩就属靠后的学生，上课也不回答问题，表现萎靡不振，每天就是趴在课桌上，不时的睡觉。老師对他也很失望，应该是那种谁都不管不问的问题学生。作为班主任，我不想让这个学生在刚升入高中就落下，要让他积极振作起来。要改变他首先就要走近他。从班中他以前的同学口中我了解到，他在初中成绩中游，但不至于是班级最后，是什么让他有如此的变化呢？
我发现这个学生除了学习不好之外，在其他方面还是很积极的，尊敬师长，劳动积极。还比较喜欢写周记，卷面也很整洁。一天我把他叫到办公室，问他上班经常睡觉的原因。他支支吾吾地说：“晚上上网时间太晚了！”或许是自己一直成绩差表现不好的原因吧！ 他表现的很羞涩，一直不愿多说话。之后我详细询问了他的学习，生活等情况。第一次交流我对他有了一个最基本的印象：性格上有些内向，显得很不自信，但还比较懂事。
当我给他爸爸打通电话把他在校的表现告知时，他爸爸表现的很吃惊，“这样的问题学生你还操心啊？”吃惊的同时还有感动。听到这句话我心里五味杂陈，我很细小的动作家长竟有如此的表现？我只不过做了一件份内的事。或许是自己的孩子很少有老师关注使他有这样的想法吧！通过他爸爸我陆续了解到，这个孩子让他也没少操心，自己该说的都说了，可能是平时忙于做生意，很少关注他的学习，中考也没有考好，自己都感觉无药可救了。一个快要放弃的家长，一个感觉没有前途的孩子，学生的眼中我看出的他显得很无助，暗淡的双眸中让我觉得自己有很多事要做。我要尽力救救这个孩子！我觉得首先还是应该从他的家长入手，鼓励他要有培养好孩子的信心，和他共同探讨如何实行家庭教育，将家庭教育和学校教育结合起来，尽力使这个孩子信心树立起来。
在沟通过程中，我把家长当作是自己的朋友，希望他能长远的看问题，树立起教育好孩子的信心。对他的教育方式不是指责，而是建议、商量与鼓励。“尺有所短，寸有所长”。每个人都有各自的优点，后进生也不例外。希望家长应注意发掘其积极因素，要善于捕捉孩子的闪光点，并通过各种激励方式激起他对学习、生活的信心。不要每天忙于做生意，而应该花些时间在孩子身上，给他营造一个良好的家庭学习氛围。针对孩子的特点，希望我们共同努力，及时地给孩子以心理疏导，消除心理障碍。同时积极邀请他参加学校组织的各种家庭教育讲座，家长座谈会，建议他工作之余主动阅读各种教育书籍，并上网浏览专家的教育文章，并给他介绍了班内几个在家庭教育上做的较好的几个家长，希望他能及时的与他们进行交流，以正确对待和处理孩子成长过程的各种问题。
整个谈话坦诚相待，我始终站在家长的角度去看问题，希望家长也能敞开心扉，如果老师在教育过程中有不恰当的地方请指出，家长有更好的建议也可以提出……在以后的日子里，我们经常通过QQ、博客等方式保持联系和交流，经过多次的沟通我能感觉到家长改变了很多，培养好孩子的信心也更足了。同时我也发现孩子得益于家庭的变化，家长的鼓励和肯定，有了一定的变化。在这种情况下，及时抓住转化契机，捕捉孩子的闪光点，并进行鼓励，希望他能树立起远大的理想和抱负，并积极联系其他老师，在生活和学习的细节上进行帮助和指导。针对该学生极孝敬他的姥爷、姥姥这一点。专门召开了“敬老尊贤”主题班会。并邀请孩子的家长来参加这个活动，让这个学生在班会上介绍自己为姥爷、姥姥做的事，号召其他学生向他学习。活动结束后，该生父母相当感动，终于明白孩子并不像他们说的那样无药可救。
事实证明我们付出的努力是很有成效的，虽然在转化的过程中有些反复，但我和家长始终保持着很好的沟通，正确的对待这种反复，并想出办法有针对性的解决。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中，我们所承担的工作重大并富有责任，需要的是爱心和耐心，容不得半点马虎。
每当想起他入大学前那种积极乐观的神情，我愈加发觉自己更加喜欢这份职业，幸福感油然而生。素质教育发展到今天，已经深入到教育中的每一个细节。每一个学生，都是一个有着独特生命体验的个体。尤其是作为后进生，他们内心深处有着对自尊心、平等、成功更强烈的渴望。每每忆起这个学生在无助时那种期盼的眼神，我都在想，让每一个孩子都抬起头来走路吧！不要吝啬你的鼓励，特别是他在低迷的时候。
关键词：爱心 欣赏 沟通 责任
· 【中图分类号】G635.1
记得一本书上看过这样一段话：“爱的魅力是巨大的精神力量，它可以改变一切，使颓废变为振奋，使丑陋变为美丽，使渺小变为伟大，它能给学生向上的动力，有了动力，学生才能学习自信、纪律自觉、生活自立，使平凡变为神奇。”爱心是教育的前提，尤其是对于问题学生，尽管他们的学习和行为习惯差，但他们并非真正无药可救。如果我们能从情感上爱护他们；生活上关心他们；学习上帮助他们；人格上尊重他们；真正做到“以心换心”，相信足够的爱心和宽容一定能感化他们，进而使其产生进步的愿望。对于这点我有比较深刻的体会。
工作第一年我刚做班主任，班里有位姓辛的学生，入班时成绩就属靠后的学生，上课也不回答问题，表现萎靡不振，每天就是趴在课桌上，不时的睡觉。老師对他也很失望，应该是那种谁都不管不问的问题学生。作为班主任，我不想让这个学生在刚升入高中就落下，要让他积极振作起来。要改变他首先就要走近他。从班中他以前的同学口中我了解到，他在初中成绩中游，但不至于是班级最后，是什么让他有如此的变化呢？
我发现这个学生除了学习不好之外，在其他方面还是很积极的，尊敬师长，劳动积极。还比较喜欢写周记，卷面也很整洁。一天我把他叫到办公室，问他上班经常睡觉的原因。他支支吾吾地说：“晚上上网时间太晚了！”或许是自己一直成绩差表现不好的原因吧！ 他表现的很羞涩，一直不愿多说话。之后我详细询问了他的学习，生活等情况。第一次交流我对他有了一个最基本的印象：性格上有些内向，显得很不自信，但还比较懂事。
当我给他爸爸打通电话把他在校的表现告知时，他爸爸表现的很吃惊，“这样的问题学生你还操心啊？”吃惊的同时还有感动。听到这句话我心里五味杂陈，我很细小的动作家长竟有如此的表现？我只不过做了一件份内的事。或许是自己的孩子很少有老师关注使他有这样的想法吧！通过他爸爸我陆续了解到，这个孩子让他也没少操心，自己该说的都说了，可能是平时忙于做生意，很少关注他的学习，中考也没有考好，自己都感觉无药可救了。一个快要放弃的家长，一个感觉没有前途的孩子，学生的眼中我看出的他显得很无助，暗淡的双眸中让我觉得自己有很多事要做。我要尽力救救这个孩子！我觉得首先还是应该从他的家长入手，鼓励他要有培养好孩子的信心，和他共同探讨如何实行家庭教育，将家庭教育和学校教育结合起来，尽力使这个孩子信心树立起来。
在沟通过程中，我把家长当作是自己的朋友，希望他能长远的看问题，树立起教育好孩子的信心。对他的教育方式不是指责，而是建议、商量与鼓励。“尺有所短，寸有所长”。每个人都有各自的优点，后进生也不例外。希望家长应注意发掘其积极因素，要善于捕捉孩子的闪光点，并通过各种激励方式激起他对学习、生活的信心。不要每天忙于做生意，而应该花些时间在孩子身上，给他营造一个良好的家庭学习氛围。针对孩子的特点，希望我们共同努力，及时地给孩子以心理疏导，消除心理障碍。同时积极邀请他参加学校组织的各种家庭教育讲座，家长座谈会，建议他工作之余主动阅读各种教育书籍，并上网浏览专家的教育文章，并给他介绍了班内几个在家庭教育上做的较好的几个家长，希望他能及时的与他们进行交流，以正确对待和处理孩子成长过程的各种问题。
整个谈话坦诚相待，我始终站在家长的角度去看问题，希望家长也能敞开心扉，如果老师在教育过程中有不恰当的地方请指出，家长有更好的建议也可以提出……在以后的日子里，我们经常通过QQ、博客等方式保持联系和交流，经过多次的沟通我能感觉到家长改变了很多，培养好孩子的信心也更足了。同时我也发现孩子得益于家庭的变化，家长的鼓励和肯定，有了一定的变化。在这种情况下，及时抓住转化契机，捕捉孩子的闪光点，并进行鼓励，希望他能树立起远大的理想和抱负，并积极联系其他老师，在生活和学习的细节上进行帮助和指导。针对该学生极孝敬他的姥爷、姥姥这一点。专门召开了“敬老尊贤”主题班会。并邀请孩子的家长来参加这个活动，让这个学生在班会上介绍自己为姥爷、姥姥做的事，号召其他学生向他学习。活动结束后，该生父母相当感动，终于明白孩子并不像他们说的那样无药可救。
事实证明我们付出的努力是很有成效的，虽然在转化的过程中有些反复，但我和家长始终保持着很好的沟通，正确的对待这种反复，并想出办法有针对性的解决。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中，我们所承担的工作重大并富有责任，需要的是爱心和耐心，容不得半点马虎。
每当想起他入大学前那种积极乐观的神情，我愈加发觉自己更加喜欢这份职业，幸福感油然而生。素质教育发展到今天，已经深入到教育中的每一个细节。每一个学生，都是一个有着独特生命体验的个体。尤其是作为后进生，他们内心深处有着对自尊心、平等、成功更强烈的渴望。每每忆起这个学生在无助时那种期盼的眼神，我都在想，让每一个孩子都抬起头来走路吧！不要吝啬你的鼓励，特别是他在低迷的时候。