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一首赞美老师的诗歌,师恩难忘,这样的诗,比天上的星星还要多。我就是怀着将自己的双手,变成美妙音符的想法走上三尺讲台的。三尺讲台挥洒春秋,我“挥洒”过吗?如今,三十个春秋过去了,曾经的激情满怀在现实的面前悄悄地退却后,我剩下的只有思考。
三十年,我一直在乡村,跟我打交道的始终是散发着浓厚的乡土气息的乡下的孩子们。一批义一批走过去了,有很多我再也叫不出他们的名字,义有很多,我不知道他们在哪,在干些什么?在乡下教书,给我感受最深的就是接地气。我白己的草根,我接触到的也白然是草根。草根的生活与诗情画意有着太过于遥远的距离,在平实的土地上,我的梦也只是日常生活的那些琐碎之事。
“孝敬”。乡下的孩子在拼命地往城里挤,城里的学校人多为患,乡下的学校门可罗雀。我曾经呆过的一所学校,我在那儿的时候,是一所有多名学生的完小,而如今只有一个班级,5个学生。缘何一下子冷落到这种程度?是出生人口骤降吗?这就奇了怪了,为何独独那个学校严重缺少在编教师?在这一行的也就不觉得奇怪了,乡村学校缺编,主要的原因有两个方面,一是多年没有招收新教师,这主要是基于减轻财政的压力来考虑的。还有一个原因就是乡下有不少的年轻的老师在找机会进城,并且有不少教师已经进了城。但乡下的学校缺编还没有严重到绝大部分是代课教师的程度,那只有一种情况,老师们不想去某个学校。一个好校长,就会有一所好学校,在我做学生的时候,音体美这些“副课”一般是缝着必上,学校还进行过多场几个学校联手举行的体运会,当我成为教师后,別说大型的体运会了,就是体育课也被取消了。美术课不画画,音乐课听不到歌声,学校其实也就是语文和数学两门课。缺体育器材,缺会唱歌的老师,找不到能画出鸟兽虫鱼的手,这课还怎么上?重要的还是,考核教师的标准是语数两门学科的成绩,其余的,也就写在课程表上做做样子。语文老师为了考出一个好成绩,在不断地加重学生的课业负担,一个生字写几十遍,一个词语的意思能背得出来,背中心思想,背段落大意,背重点句子的意思,背作文选。数学老师的法宝则是不断地考,发现了问题,反复地讲。教书匠,教书匠,就跟匠人做某一个物件一样,能做出来才是硬道理,至于什么艺术,一边站着去。我心想,借这个东风,乡村教育肯定会发生翻天覆地的变化。是的,真的变了,低矮的教室变成了教学楼,音体美器材全了,图书室、实验室也都有了。“两基”的热风吹过去之后,我才觉得白己义一次天真了,图书室的门锁上看,实验室里的器材发霉了生锈了,最终当做废品给处理掉了,照样听不到歌声,照样不会有人教画画。那一切的一切,本来是用来办好教育的工具,但却变成了走过场的道具。“城乡教育均衡发展”也来了,白然还是政府“高度重视”,自然还是大兴土木,只是这一次,我再也兴奋不起来了,实现最终的均衡还是理念的均衡和人的均衡……
三十年,我一直在乡村,跟我打交道的始终是散发着浓厚的乡土气息的乡下的孩子们。一批义一批走过去了,有很多我再也叫不出他们的名字,义有很多,我不知道他们在哪,在干些什么?在乡下教书,给我感受最深的就是接地气。我白己的草根,我接触到的也白然是草根。草根的生活与诗情画意有着太过于遥远的距离,在平实的土地上,我的梦也只是日常生活的那些琐碎之事。
“孝敬”。乡下的孩子在拼命地往城里挤,城里的学校人多为患,乡下的学校门可罗雀。我曾经呆过的一所学校,我在那儿的时候,是一所有多名学生的完小,而如今只有一个班级,5个学生。缘何一下子冷落到这种程度?是出生人口骤降吗?这就奇了怪了,为何独独那个学校严重缺少在编教师?在这一行的也就不觉得奇怪了,乡村学校缺编,主要的原因有两个方面,一是多年没有招收新教师,这主要是基于减轻财政的压力来考虑的。还有一个原因就是乡下有不少的年轻的老师在找机会进城,并且有不少教师已经进了城。但乡下的学校缺编还没有严重到绝大部分是代课教师的程度,那只有一种情况,老师们不想去某个学校。一个好校长,就会有一所好学校,在我做学生的时候,音体美这些“副课”一般是缝着必上,学校还进行过多场几个学校联手举行的体运会,当我成为教师后,別说大型的体运会了,就是体育课也被取消了。美术课不画画,音乐课听不到歌声,学校其实也就是语文和数学两门课。缺体育器材,缺会唱歌的老师,找不到能画出鸟兽虫鱼的手,这课还怎么上?重要的还是,考核教师的标准是语数两门学科的成绩,其余的,也就写在课程表上做做样子。语文老师为了考出一个好成绩,在不断地加重学生的课业负担,一个生字写几十遍,一个词语的意思能背得出来,背中心思想,背段落大意,背重点句子的意思,背作文选。数学老师的法宝则是不断地考,发现了问题,反复地讲。教书匠,教书匠,就跟匠人做某一个物件一样,能做出来才是硬道理,至于什么艺术,一边站着去。我心想,借这个东风,乡村教育肯定会发生翻天覆地的变化。是的,真的变了,低矮的教室变成了教学楼,音体美器材全了,图书室、实验室也都有了。“两基”的热风吹过去之后,我才觉得白己义一次天真了,图书室的门锁上看,实验室里的器材发霉了生锈了,最终当做废品给处理掉了,照样听不到歌声,照样不会有人教画画。那一切的一切,本来是用来办好教育的工具,但却变成了走过场的道具。“城乡教育均衡发展”也来了,白然还是政府“高度重视”,自然还是大兴土木,只是这一次,我再也兴奋不起来了,实现最终的均衡还是理念的均衡和人的均衡……