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【摘 要】 古今中外，优秀的文学著作浩如烟海，各显风采，是人类文学文化的精髓所在，带着时代的烙印，在某一程度上也是历史的一种记录和繁荣标志。对于小学生名著学习的教学要讲究教学策略，不仅保证学生对文化名著的阅读量，还要着重考察学生们的阅读质量。阅读能激发学生们对文学的学习兴趣，拓宽文化视野，对小学语文的基础学习也有极大的帮助，同时也将我国优秀的传统文化及文学经典进行了针对下一代的推广，为小学生们传承优良文化打造良好环境。
【关键词】 小学语文教材；中外名著；阅读教学
古今中外，优秀的文学著作浩如烟海，各显风采，是人类文学文化的精髓所在，带着时代的烙印，在某一程度上也是历史的一种记录和繁荣标志。小学生如果能从小学时期就开始进行名著的学习，将会毋庸置疑地对培养文学素养提供很大的帮助，对全面提高学生的语文综合能力也会有很大的裨益，因此将文学著作引入小学课堂对于小学教学的课堂突破来说是十分必要的。
一、培养兴趣，激发能力
文学名著都是由各国文学素养底蕴深厚的大家作品，语言文字功底十分深厚，然而小学生们仍然处于身心发展的初级阶段，心智并不成熟，难免会觉得这些文学大家的作品晦涩难以理解，因此教师必须讲求正确的教学方法，引起学生们的学习兴趣。每个学生都具有独立思考的能力，教师并不能强迫学生们去阅读名著，只能引导学生让他们以自愿的心态进行名著的学习，才有可能理解消化名著内容，逐渐转变为自己的知识道理心得体会。吸引小学生的注意力、兴趣是较为简单的，教师可以通过利用多媒体设备教学，会十分轻松地勾起小学生们的好奇心和注意力，从而拉近小学生们与世界名著的距离。目前，利用多媒体设备进行教学已经是十分普遍的教学形式，这也说明了教师利用多媒体设备进行教学的条件十分便利。顺应时代的发展，一部分的文化名著已经从文字转变成了电子信息形式，例如翻拍成电影、电视剧，较为经典的就是我国的四大名著《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》，这对我国文化历史信息的传播具有重要意义。而《西游记》更是翻拍成了多个不同版本，其中不乏有设计成针对儿童的动画片的版本，教师可以充分利用这些影像信息吸引学生们的注意力。对于较高年级的小学生而言，动画片可能已经不能很好地让他们提起兴趣，因此教师可以通过让较高年级的小学生们通过互联网、图书馆等形式对有兴趣的文学名著进行学习，教师可以给学生建议，最大程度地激发学生们的阅读兴趣。
二、大小课堂，完美融合
为了与当前的小学语文教学形式，急需将文学名著贴近小学生的生活，不可否认的是，阅读是促进小学生们贴近文学著作汲取知识的重要途径。但是想要让小学生们充分理解、使文学素养得到全面稳定持续的发展，小学教师必须树立起正确的小学语文教学文化课堂观，必须将学生们私下的“阅读小课堂”及课堂上的“阅读大课堂”相结合。教师可以通过多种方式，例如晨读、分角色朗读、课外阅读、自由阅读等形式相结合，扩大学生们的课外阅读范围，增大阅读量，从而达到良好的名著学习效果。
为了达到理想的教学成果，教师必须有目的、有计划、有选择性地指导学生们的阅读课外经典名著，指引小学生们形成尊重师长、博爱同学的良好品格，以及诚实守信真诚友善团结互助的社会公德。教师在引导学生们进行世界名著阅读的同时，也要恰当地指导同学们放眼世界，开拓视野，汲取中西文化的精髓所在，升华学生的思想境界，完善人格水平。
将学生们在课下自行阅读名著的“阅读小课堂”与规范教学的“阅读大课堂”相互结合，可以完美融合语文知识，对学生的语文素养提高非常大。无论是拓宽知识面，提高思维灵活度，还是观察力、理解力、思考力等能力的发展都会通过文化名著的阅读得到很大一部分的提升，在教室的正确引导下积累了足够的文学功底之后，语文素养水平会得到一个质的飞跃。这也足以说明，小学生只有积累了足够多的文学著作阅读元素，才能够在语文学习方面有所突破。
三、方法科学、高效质量
将文学著作引入课堂，需要教师和学生的良好配合，但是教师对小学生关于文学著作的学习指导并不能只停留在这一步，教师还担负着带领学生们进行科学的合理的阅读使命，将文学阅读任务和课堂教学任务良好的结合在一起，指引到一条良性循环的道路上，为今后的语文教学及学生个人文化素养的发展打下坚实基础。教师可以在课堂教学时间外，如自习课、课外活动时间甚至周末，组织班级的学生走进学校的校级图书馆、市级图书馆知道学生们办理借书卡，借阅图书。教师还要对学生阅读的书籍进行有效筛选，选择内容积极健康向上的，对文学名著的文化背景积极普及，知道学生查阅工具书，及时制作名著阅读卡片，女生也可以制作可爱的小书签，让学生们带着耐心去阅读，享受阅读过程。除了让学生们自行查阅资料外，教师们也可以在全班范围内推广某一本书，并对书籍内容及写作文化环境进行详细讲解，让学生们快速通读整本书，对部分章节进行着重理解，处理好利用通读、略读、精读等阅读方法相结合的方法进行名著阅读，可以保证学生阅读的高效性。
总之，小学语文教材引入古今中外的名著是顺应时代发展必须要做的教学改革，教师不仅要注重学生们对文化知识的学习还要关注学生们对历史文化信息的吸收理解，对于小学生名著学习的教学要讲究教学策略，不仅保证学生对文化名著的阅读量，还要着重考察学生们的阅读质量。阅读能激发学生们对文学的学习兴趣，拓宽文化视野，对小学语文的基础学习也有极大的帮助，同时也将我国优秀的传统文化及文学经典进行了针对下一代的推广，为小学生们传承优良文化打造良好环境。
【关键词】 小学语文教材；中外名著；阅读教学
古今中外，优秀的文学著作浩如烟海，各显风采，是人类文学文化的精髓所在，带着时代的烙印，在某一程度上也是历史的一种记录和繁荣标志。小学生如果能从小学时期就开始进行名著的学习，将会毋庸置疑地对培养文学素养提供很大的帮助，对全面提高学生的语文综合能力也会有很大的裨益，因此将文学著作引入小学课堂对于小学教学的课堂突破来说是十分必要的。
一、培养兴趣，激发能力
文学名著都是由各国文学素养底蕴深厚的大家作品，语言文字功底十分深厚，然而小学生们仍然处于身心发展的初级阶段，心智并不成熟，难免会觉得这些文学大家的作品晦涩难以理解，因此教师必须讲求正确的教学方法，引起学生们的学习兴趣。每个学生都具有独立思考的能力，教师并不能强迫学生们去阅读名著，只能引导学生让他们以自愿的心态进行名著的学习，才有可能理解消化名著内容，逐渐转变为自己的知识道理心得体会。吸引小学生的注意力、兴趣是较为简单的，教师可以通过利用多媒体设备教学，会十分轻松地勾起小学生们的好奇心和注意力，从而拉近小学生们与世界名著的距离。目前，利用多媒体设备进行教学已经是十分普遍的教学形式，这也说明了教师利用多媒体设备进行教学的条件十分便利。顺应时代的发展，一部分的文化名著已经从文字转变成了电子信息形式，例如翻拍成电影、电视剧，较为经典的就是我国的四大名著《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》，这对我国文化历史信息的传播具有重要意义。而《西游记》更是翻拍成了多个不同版本，其中不乏有设计成针对儿童的动画片的版本，教师可以充分利用这些影像信息吸引学生们的注意力。对于较高年级的小学生而言，动画片可能已经不能很好地让他们提起兴趣，因此教师可以通过让较高年级的小学生们通过互联网、图书馆等形式对有兴趣的文学名著进行学习，教师可以给学生建议，最大程度地激发学生们的阅读兴趣。
二、大小课堂，完美融合
为了与当前的小学语文教学形式，急需将文学名著贴近小学生的生活，不可否认的是，阅读是促进小学生们贴近文学著作汲取知识的重要途径。但是想要让小学生们充分理解、使文学素养得到全面稳定持续的发展，小学教师必须树立起正确的小学语文教学文化课堂观，必须将学生们私下的“阅读小课堂”及课堂上的“阅读大课堂”相结合。教师可以通过多种方式，例如晨读、分角色朗读、课外阅读、自由阅读等形式相结合，扩大学生们的课外阅读范围，增大阅读量，从而达到良好的名著学习效果。
为了达到理想的教学成果，教师必须有目的、有计划、有选择性地指导学生们的阅读课外经典名著，指引小学生们形成尊重师长、博爱同学的良好品格，以及诚实守信真诚友善团结互助的社会公德。教师在引导学生们进行世界名著阅读的同时，也要恰当地指导同学们放眼世界，开拓视野，汲取中西文化的精髓所在，升华学生的思想境界，完善人格水平。
将学生们在课下自行阅读名著的“阅读小课堂”与规范教学的“阅读大课堂”相互结合，可以完美融合语文知识，对学生的语文素养提高非常大。无论是拓宽知识面，提高思维灵活度，还是观察力、理解力、思考力等能力的发展都会通过文化名著的阅读得到很大一部分的提升，在教室的正确引导下积累了足够的文学功底之后，语文素养水平会得到一个质的飞跃。这也足以说明，小学生只有积累了足够多的文学著作阅读元素，才能够在语文学习方面有所突破。
三、方法科学、高效质量
将文学著作引入课堂，需要教师和学生的良好配合，但是教师对小学生关于文学著作的学习指导并不能只停留在这一步，教师还担负着带领学生们进行科学的合理的阅读使命，将文学阅读任务和课堂教学任务良好的结合在一起，指引到一条良性循环的道路上，为今后的语文教学及学生个人文化素养的发展打下坚实基础。教师可以在课堂教学时间外，如自习课、课外活动时间甚至周末，组织班级的学生走进学校的校级图书馆、市级图书馆知道学生们办理借书卡，借阅图书。教师还要对学生阅读的书籍进行有效筛选，选择内容积极健康向上的，对文学名著的文化背景积极普及，知道学生查阅工具书，及时制作名著阅读卡片，女生也可以制作可爱的小书签，让学生们带着耐心去阅读，享受阅读过程。除了让学生们自行查阅资料外，教师们也可以在全班范围内推广某一本书，并对书籍内容及写作文化环境进行详细讲解，让学生们快速通读整本书，对部分章节进行着重理解，处理好利用通读、略读、精读等阅读方法相结合的方法进行名著阅读，可以保证学生阅读的高效性。
总之，小学语文教材引入古今中外的名著是顺应时代发展必须要做的教学改革，教师不仅要注重学生们对文化知识的学习还要关注学生们对历史文化信息的吸收理解，对于小学生名著学习的教学要讲究教学策略，不仅保证学生对文化名著的阅读量，还要着重考察学生们的阅读质量。阅读能激发学生们对文学的学习兴趣，拓宽文化视野，对小学语文的基础学习也有极大的帮助，同时也将我国优秀的传统文化及文学经典进行了针对下一代的推广，为小学生们传承优良文化打造良好环境。