写好一篇文章，除了要做到中心明确、主题突出、条理清晰、语言通顺等等外，在写景抒情一类的文章中，还应做到借景抒情，寓情于景，将情与景有机地结合在一起。
　　所谓情景不相融，指的是不能把写景和抒情融为一体。这一点正是一些学生作文的薄弱环节。
　　有些学生在作文时，情和景的关系往往把握不住，通常表现在以下几个方面。
　　
　　一、写景抓不住特征。
　　
　　春风吹来，万象更新。公路上，各式各样的汽车欢快地奔驰；田野里，高耸的高压电杆一字排开，像列队的士兵，威风凛凛；教室里，书声琅琅，更增添了春天的气息。我爱春天!她令人向往，她使人振奋!
　　这是题为《春天的畅想》一文中的片断，作者的本意是想通过春天里的一些景物描写，抒发对春天的赞美之情，可是由于当时缺少观察，这些写景的文字没能扣住“春天”的季节特征抒情，缺乏针对性。朱自清的名篇《春》是典型的情景交融的范例，值得我们借鉴。
　　
　　二、抒情空洞，无病呻吟。
　　
　　犯有这类错误的同学，多半在描写景物时找不到触发自己的情感的地方，结果只好高喊：“啊!多么好啊!多么美丽呀!”等等，表达不出自己的真情实感。
　　秋天里，一切都成熟了。秋风、秋雨都是那么美好。
　　我热爱秋天，它属于老年人，也属于我们年青人。秋天是多么令人向往呀，它能带给人许多许多；秋天是多么使人振奋啊，它使人尝到了劳动的甘美。
　　《秋天印象》中，作者并不是在描写秋景的基础上再对秋天进行颂扬，而是空发情感，这只能让人感到肤浅、空洞、缺乏艺术感染力。
　　
　　三、写景目的不明确。
　　
　　作文中自然环境的描写，主要是烘托人物的性格、感情。如鲁迅《故乡》开头，作者从时令、风声、天色、原野等方面写出一片萧条凄凉的景色。用来烘托“我”那种茫然惆怅的思想感情，因而显得真切感人。
　　下面是作文《沸腾的牛屯河工地》片断：
　　大雪纷纷扬扬地下着，北风依然是那样疯狂地刮着，使人感到彻骨的寒冷。整个工地一片银白，偶尔有几个人走在上面，犹如一条白毛巾上的几只蚂蚁。
　　渐渐地，工地的人开始多起来。噢，原来民工们在这样恶劣的环境里还要坚持干活，不知怎地。他们干得总是不起劲。
　　写景不能孤立地去写，而是要带有一定目的性。这篇作文的写景比较形象，但目的性不明确。上面的写景应作为一个背景，下面则要写出民工们冒着风雪劳动的热烈场面，从而赞扬他们不畏严寒、顽强乐观的精神风貌。通过“寒”和“热”的对比，才能突出“沸腾”的主题思想。
　　《虎吼雷鸣马啸啸》中，作者就是紧紧扣住对环境(虎吼、雷鸣、马嘶)的精心描写，烘托李白成决心重整旗鼓、东山再起的雄心壮志，可见作者描写环境的目的是十分明确的。
　　
　　四、写景与抒情脱节。
　　
　　有这类毛病的文章，作者在写景抒情时，不是根据所描写的景物触发自己的感受而抒发情感的，而是把写景和抒情分割开了。例如有位同学在题为《秋天印象》里这样写道：
　　秋天了，高旷的天空仿佛突然变得寂寞，南飞雁群的阵阵鸣叫。撕碎了天空忧郁的面纱。枝叶茂盛的绿树开始·憔悴、枯黄，片片落叶随着瑟瑟的秋风无力地翻动；广阔的田野变得单调寂静。
　　哦，秋天，一个令人无比欢欣的季节。丰收的喜悦洋溢在人们的笑脸上，甜在人们的心坎里，你带给人幸福。你带给人喜悦。
　　前面对秋天的景色进行描写，给人的印象是萧条、单调，而后面的抒情则是对秋天成熟和丰收的颂扬。写景和抒情脱节，给人以驴头不对马嘴的感觉。
　　写景和抒情是写文章常用的手法。写景不能只是一味地写景，写景要为后面的抒情服务；抒情切忌空泛，要充分依附在前面写景的基础之上。只有这样，才能做到写景和抒情水乳交融。