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近几年，本市中考政治实行开卷考试，从表面看，开卷考试对考生的要求降低了，其实不然，因为是开卷，试题更加灵活，很难在书上找到现成的答案，能力要求更高。这对教师组织复习迎考来说，更是一种严峻挑战。那么，怎样才能增强复习迎考的效果呢？笔者根据自己的实践，觉得应该注意以下几个方面。
一、夯实基础知识，增强学生对开卷考试的重视程度
原先的闭卷考试如同池中的死鱼很容易抓住，而现在的开卷犹如活鱼一般需要很多方法才能网住。要让学生真正知道题在外，答案融于书中的道理，开卷考试主要考查学生综合运用知识能力、整合归纳重组知识能力。因此，作为教师应该激发学生重视开卷考试程度，让“难考”两字刻进学生的大脑，循序渐进地掌握所学知识。
让学生重视基础知识的掌握。知识是能力的基础前提，能力是知识的提高和目的，离开基础知识谈能力是一句空话，当然重视基础知识不是把概念、原理背下来，而是要求学生对知识理解，能知其然还知其所以然。灵活运用知识分析解决实际问题，把教材中的小栏目、名言、俗语、漫画、活动课等与课本中的基础知识有机结合，教会学生用知识去理解分析这些内容，让他们知道这才是学这门课的最终目的。我曾经把政治课中的概念、原理比喻成英语中的单词，也就是你连最基本的词汇都过不了谈何阅读理解，所以，提高学生重视开卷考试的程度很有必要。
没有对教材知识的整体把握，没有对教材内容的全面理解，没有能力的切实提高，只靠翻书、抄书不会取得好成绩。忽视对课本的学习是错误的，所以要让学生搞好基础知识学习，夯实基本功，发挥主动性，克服死记硬背，主动参与教学，勤于思考，探究质疑，就会达到理想的复习效果。
二、利用教材目录，构建知识框架体系
复习时，要先看课题，然后节题和框题。具体做法：先让学生在笔记本上对各课目录归纳索引。再在前言课题后列出问题加上问号，作一解答，用同样的方法复习节题和框题。如：八年级（下）第六单元、与大自然和谐相处讲了哪些内容？本单元中的十一、十二、十三课有何联系？再如，中国特色的政治、经济、文化各有什么特征？包括哪些内容？等等。其次，把握每个知识点之间联系，每个章节之间联系应对中考命题的系统性、综合性特点。最后，还可以把教材分割成几个大的板块加以归类复习。如：经济专题、国策、战略、教育、法律、国情、道德教育、理想成才等等。这有利于学生将所学知识系统化、综合化，提高复习效率。
三、构建知识网络，注重学科联系
对专题的梳理、整合找出内在联系即构建知识专题网络。如复习“可持续发展战略”这一专题，可按照“面对怎样的人口、资源、环境形势——实施的必要性——怎样实施——要求——国家的重大举措——青少年怎么办？”这一思路分析。这样，原先有跨度、较凌乱的知识就归纳为一个整体，有利于学生系统复习。其次，政治课与其他学科联系较密切，利用其他学科知识可降低政治课的复习难度，加深学生印象，使学生对枯燥的政治课更加形象化、具体化，引导学生搭建一个政治与其他学科的综合网络，调动学生积极性、主动性。如复习有关“我国国情”内容时，可利用地理知识来分析我国人口、资源、环境状况，学生很有兴趣印象较深；再如，在复习“共同理想与最高理想”时，可以和历史结合起来，从太平天国的“ 大同社会”——孙中山的“三民主义”——新时期中特社会主义——小康社会——共产主义这一线索加以复习，学生兴趣浓，效果也不错。在复习活动课题目撰写“倡议书”时，可与语文课中倡议书格式的教学相结合。结合学科间的联系复习政治理论，学生感到轻松、有兴趣，同时,也拓宽了学生的思维，学生感到受益匪浅。
四、注重难点突破，训练开放性试题
知识的梳理整合固然重要，但要重在应用。所以对知识的复习要把握好重点，强化主观性、开放性试题训练。考试中开放性试题多出自活动课，因此，学生拿到题目后不要急于找书，而要审清题目后找到与教材相关内容，然后用正确的观点分析解决问题，切忌抛开教材随心所欲、不切实际乱谈空谈，也不能一味抄书。如材料分析题往往是考查某一板块知识，要带着问题去找相关知识点，抓住题目中关键字眼，运用规范的政治术语作解答。开放性试题中对政治术语要求很高，我们很多学生这方面语言组织表述能力太差，如一幅漫画“学生在公共场所随地吐口香糖”问：这是一种什么行为？我们学生可能回答“这是不讲卫生的行为。”这就是语言不规范，应该说“是一种不文明行为。”所以，答题语言规范至关重要。
五、关注时事热点，培养创新能力
开放性试题更注重考查学生创新思维能力，要让学生多问几个为什么，多想几个怎么办，要有不同的独到见解，而政治开卷考试更体现的是结合时代精神和时事知识的考题，这就要把教材知识融于时事热点之中。历次考试都有重大热点与教材重点相结合的命题，如08年中考试题中“汶川大地震”就与教材中“中华民族精神”结合起来命题。所以，关注热点与突出重点必须有机结合起来，融会贯通，要做到运用教材知识分析解决时政热点问题，只有这样才能应对千变万化的开放性试题。
要引导考生关注当年时政热点：一、国家大的方针政策，如“两会”精神；二、共同关注问题，如环境、资源、节约型社会、增强创新能力等；三、与中学生相关问题，如未成年人自我保护、公民人身权、受教育权；四、关注年度大事，如重大科技成果、重大纪念日、最新涌现的模范人物；五、祖国统一、民族团结问题。只有对这些热点牢牢把握并设置各种题型结合教材重點问答训练，才能在考试中游刃有余。
六、加强训练学习方法，提高答题效果
针对考生答题所出现的问题具体表现在：（1）审题能力差，答非所问。（2）语言表达能力差，不能用政治术语答，答题不完整。（3）归纳概括能力差，照搬照抄等。面对上述暴露的问题，教师应注意强化方法训练做到：第一，让学生仔细阅读材料，扣住关键词、信息，找准答题角度。第二，对重点题目进行分析定出答案。第三，注意答题思路，从多角度、多层次分析思考，知道一题多解。第四，对往届中考题训练从中获得启发。第五，掌握开卷考试的基本方法：合理分配时间，从查找目录入手，有针对性答题，严格使用政治术语，先易后难，根据分值判定答案要点等等。“给之以鱼，不如授之以渔”，教会学生有效的答题技巧和方法会提高学生的答题效果。
一、夯实基础知识，增强学生对开卷考试的重视程度
原先的闭卷考试如同池中的死鱼很容易抓住，而现在的开卷犹如活鱼一般需要很多方法才能网住。要让学生真正知道题在外，答案融于书中的道理，开卷考试主要考查学生综合运用知识能力、整合归纳重组知识能力。因此，作为教师应该激发学生重视开卷考试程度，让“难考”两字刻进学生的大脑，循序渐进地掌握所学知识。
让学生重视基础知识的掌握。知识是能力的基础前提，能力是知识的提高和目的，离开基础知识谈能力是一句空话，当然重视基础知识不是把概念、原理背下来，而是要求学生对知识理解，能知其然还知其所以然。灵活运用知识分析解决实际问题，把教材中的小栏目、名言、俗语、漫画、活动课等与课本中的基础知识有机结合，教会学生用知识去理解分析这些内容，让他们知道这才是学这门课的最终目的。我曾经把政治课中的概念、原理比喻成英语中的单词，也就是你连最基本的词汇都过不了谈何阅读理解，所以，提高学生重视开卷考试的程度很有必要。
没有对教材知识的整体把握，没有对教材内容的全面理解，没有能力的切实提高，只靠翻书、抄书不会取得好成绩。忽视对课本的学习是错误的，所以要让学生搞好基础知识学习，夯实基本功，发挥主动性，克服死记硬背，主动参与教学，勤于思考，探究质疑，就会达到理想的复习效果。
二、利用教材目录，构建知识框架体系
复习时，要先看课题，然后节题和框题。具体做法：先让学生在笔记本上对各课目录归纳索引。再在前言课题后列出问题加上问号，作一解答，用同样的方法复习节题和框题。如：八年级（下）第六单元、与大自然和谐相处讲了哪些内容？本单元中的十一、十二、十三课有何联系？再如，中国特色的政治、经济、文化各有什么特征？包括哪些内容？等等。其次，把握每个知识点之间联系，每个章节之间联系应对中考命题的系统性、综合性特点。最后，还可以把教材分割成几个大的板块加以归类复习。如：经济专题、国策、战略、教育、法律、国情、道德教育、理想成才等等。这有利于学生将所学知识系统化、综合化，提高复习效率。
三、构建知识网络，注重学科联系
对专题的梳理、整合找出内在联系即构建知识专题网络。如复习“可持续发展战略”这一专题，可按照“面对怎样的人口、资源、环境形势——实施的必要性——怎样实施——要求——国家的重大举措——青少年怎么办？”这一思路分析。这样，原先有跨度、较凌乱的知识就归纳为一个整体，有利于学生系统复习。其次，政治课与其他学科联系较密切，利用其他学科知识可降低政治课的复习难度，加深学生印象，使学生对枯燥的政治课更加形象化、具体化，引导学生搭建一个政治与其他学科的综合网络，调动学生积极性、主动性。如复习有关“我国国情”内容时，可利用地理知识来分析我国人口、资源、环境状况，学生很有兴趣印象较深；再如，在复习“共同理想与最高理想”时，可以和历史结合起来，从太平天国的“ 大同社会”——孙中山的“三民主义”——新时期中特社会主义——小康社会——共产主义这一线索加以复习，学生兴趣浓，效果也不错。在复习活动课题目撰写“倡议书”时，可与语文课中倡议书格式的教学相结合。结合学科间的联系复习政治理论，学生感到轻松、有兴趣，同时,也拓宽了学生的思维，学生感到受益匪浅。
四、注重难点突破，训练开放性试题
知识的梳理整合固然重要，但要重在应用。所以对知识的复习要把握好重点，强化主观性、开放性试题训练。考试中开放性试题多出自活动课，因此，学生拿到题目后不要急于找书，而要审清题目后找到与教材相关内容，然后用正确的观点分析解决问题，切忌抛开教材随心所欲、不切实际乱谈空谈，也不能一味抄书。如材料分析题往往是考查某一板块知识，要带着问题去找相关知识点，抓住题目中关键字眼，运用规范的政治术语作解答。开放性试题中对政治术语要求很高，我们很多学生这方面语言组织表述能力太差，如一幅漫画“学生在公共场所随地吐口香糖”问：这是一种什么行为？我们学生可能回答“这是不讲卫生的行为。”这就是语言不规范，应该说“是一种不文明行为。”所以，答题语言规范至关重要。
五、关注时事热点，培养创新能力
开放性试题更注重考查学生创新思维能力，要让学生多问几个为什么，多想几个怎么办，要有不同的独到见解，而政治开卷考试更体现的是结合时代精神和时事知识的考题，这就要把教材知识融于时事热点之中。历次考试都有重大热点与教材重点相结合的命题，如08年中考试题中“汶川大地震”就与教材中“中华民族精神”结合起来命题。所以，关注热点与突出重点必须有机结合起来，融会贯通，要做到运用教材知识分析解决时政热点问题，只有这样才能应对千变万化的开放性试题。
要引导考生关注当年时政热点：一、国家大的方针政策，如“两会”精神；二、共同关注问题，如环境、资源、节约型社会、增强创新能力等；三、与中学生相关问题，如未成年人自我保护、公民人身权、受教育权；四、关注年度大事，如重大科技成果、重大纪念日、最新涌现的模范人物；五、祖国统一、民族团结问题。只有对这些热点牢牢把握并设置各种题型结合教材重點问答训练，才能在考试中游刃有余。
六、加强训练学习方法，提高答题效果
针对考生答题所出现的问题具体表现在：（1）审题能力差，答非所问。（2）语言表达能力差，不能用政治术语答，答题不完整。（3）归纳概括能力差，照搬照抄等。面对上述暴露的问题，教师应注意强化方法训练做到：第一，让学生仔细阅读材料，扣住关键词、信息，找准答题角度。第二，对重点题目进行分析定出答案。第三，注意答题思路，从多角度、多层次分析思考，知道一题多解。第四，对往届中考题训练从中获得启发。第五，掌握开卷考试的基本方法：合理分配时间，从查找目录入手，有针对性答题，严格使用政治术语，先易后难，根据分值判定答案要点等等。“给之以鱼，不如授之以渔”，教会学生有效的答题技巧和方法会提高学生的答题效果。