幼儿年小无知，行动不知深浅，自我控制能力很差，肌内无力，骨骼脆嫩，体能发展不完善，最容易受到伤害。尤其是在幼儿园的环境里群儿嬉戏，常会放形奔跑，爬高下低，做些危险动作，又不知自我保护，伤害往往发生于瞬间，令人碎不及防。虽不可预料，但在这些看似偶然的事故当中，也有一定的预防办法。例如：一幼儿从滑梯上下来后，钻向滑梯的背后，一抬头，前额撞在滑梯的固定铁条上，造成缝合两针的外伤。看来这是一件非责任性的偶然事故，但如果老师在孩子玩滑梯前就注意到滑梯背面有突出棱的铁条，提醒幼儿或站在适当的位置进行保护，这一事故或许不会发生。又如：幼儿在平整的地上行走，突然无故摔倒，上牙把下唇内侧硌伤。这是偶然的却又在幼儿园里经常发生的一次事故。但幼儿摔倒的原因，可能是因幼儿活动过量，疲劳所至，或因为幼儿体质欠佳，腿关节畸形造成。如老师注意到这些因素，适当给予个别照顾，大概可以避免这次事故。
　　如上所述，幼儿伤害事故虽说不能完全防患于未然，但我们如果仔细研究了幼儿的心理、生理机制，就可以提前做好预防工作，使事故少发生或不发生。以下就从我园安全管理来谈谈点滴经验。
　　一、环境设施
　　幼儿园的环境设施一定要完善，并应经常进行检修，如室外的大型玩具、幼儿经常进出的道路、楼梯、大门、各室的门窗、床具.等。再有各班的小环境，如室内家具的摆放是否合理，幼儿进出活动是否方便安全，对幼儿构成危害的物品像水果刀、药品等是否收放得妥贴。有的配班教师，在幼儿活动时擦地，幼儿走上去很容易滑倒。别看这些事情不大，却能够造成很大的事故。曾有一位老师在洗手池内摔碎了一个玻璃瓶，没清扫干净就离去了，幼儿洗手时，看见水池里有个亮晶晶的东西，就去拿，结果手被割了一个口子，流血不止。幼儿好奇心极强，手碎，动作又快，所以我们一定要给幼儿创造一个安全的环境。
　　二、教师的作用
　　1、在室内外自由活动、洗手、入厕等环节中，由于幼儿的行动没有限制，自我控制能力又差，又往往过高地估计自己的能力，会做些力所不及的事。这时教师要格外注意自身所占据的位置，以照顾到大多数儿童。如前面所举的事故，如果老师认真清扫干净玻璃片，事故就可能避免。在许多生活环节中，教师应跟在多数幼儿旁，如果班上有两位教师则应分别照顾不同地点的幼儿。比如在带幼儿进行活动中，教师一定要站在幼儿的前面，这样容易发现并预防伤害事故的发生。在室外活动中，教师要站在视力宽阔的地方，让所有的幼儿在自己的视力范围之内，并且不要只投入某部分幼儿的活动。在上下楼时，如只有一位老师，应站在楼梯的转角处，以便上下都可能看到，避免顾头不顾尾。
　　2、教师的语言提示在一定程度上也有很大的作用。比如用语言及时制止幼儿的危险动作，这是老师经常要做的。及时有效的语言提示来自于细致的观察，尤其是在幼儿自由活动中，看到幼儿过于兴奋、互相追打、做危险动作、手持危险物品时都应马上提醒或进行制止。在各个环节应及时提出要求，使幼儿知道将要做什么，应该怎么做，不要以为每天都这样，从而放弃语言提示，因为幼儿自己控制能力差，又喜欢追求新异刺激，例如在踢球时，会有蹲下去抱球的；玩滑梯时有倒着往上爬的；别人踩滚筒时会有用手去推、或把手指插入滚筒缝中的；在大型运动器械上推撞别人的；手持尖利物或硬棍的，这些教师都应及时发现予以提示。在户外玩大型运动器械时最好不要多班共同玩，以免教师注意力分散，幼儿也容易情绪激动，互相间发生争执，从而发生事故。
　　3、教师应密切注意幼儿对活动的反应。在组织幼儿活动或幼儿分散自由活动时，不使幼儿过于疲劳，对个别不能自控的幼儿及身体素质差的幼儿给予特别关照，使之动静交替。幼儿容易激动，活泼好动，自我调节运动负荷的能力较差，特别是在进行非常感兴趣的活动时，往往忘记疲劳，但体力又跟不上，形成力不从心，这时幼儿就容易摔倒，抓握不牢或过于兴奋，乱打乱闹。我们往往会发现幼儿某项活动时间持续过长即不遵守活动规则，显得乱哄哄，这就是幼儿疲劳的信号。
　　三、培养幼儿的自我保护意识
　　培养幼儿的自我保护意识应从培养常规开始，让幼儿明确各个环节、各个活动的具体要求，知道怎样做对，怎样做不对。并要经常地说与练，使幼儿形成习惯。可以通过专题单元化的教学活動向幼儿进行自我保护教育。如：怎样在打蜡的地板上行走；上下楼梯应怎样走；使用推拉门的卧具柜应注意什么，***型玩具的规则是什么。怎样躲避其他人或物对自己的伤害。良好的生活常规是安全的基础.幼儿的自我保护意识则是安全的主要保证。对于孩子的安全不能有任何疏忽与闪失，然而说一千道一万，事故还是不可能完全没有。一旦发生事故，我们应冷静对待，不可乱了方寸。平时则应具备这方面的心理准备和知识准备，使幼儿尽可能少的受到伤害。
　　【作者单位：襄阳市樊西教工幼儿园 湖北】