论文部分内容阅读
“学什么”与“怎么学”是学为中心教育研究领域中两个最为重要的问题。“学什么”指向教育内容,“怎么学”指向学习方法。从关注知识习得到关注素养立意,从侧重低阶思维的仿学练答到倾向高阶思维的比联创生,教育的内容和方法正随着时代的发展呈现出日新月异的面貌。那么,我们该“学什么”,又该“怎么学”呢?
“学什么”与“怎么学”——《教学月刊·小学版》(数学)2021年第1-2期导读有感
【摘 要】
：
“学什么”与“怎么学”是学为中心教育研究领域中两个最为重要的问题。“学什么”指向教育内容,“怎么学”指向学习方法。从关注知识习得到关注素养立意,从侧重低阶思维的仿
【机 构】
：
华师大宁波艺术实验学校
【出 处】
：
教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
针对同课异构教研活动中重组织轻研讨的弊病,采用安德森等人修订的布卢姆认知目标分类学中知识与认知过程的两维表为工具,对两名特级教师的《平移与旋转》同课异构课例进行分
很多教师对精彩的好课的认识是这样的:精彩的讲解、热烈的讨论、响亮的掌声、完美的结束。"精彩"最怕有一个固定的标准去衡量它,一旦形成就容易僵化甚至走极端。精彩的课也许
摘要：“研创课堂”是学校在实施课堂教学改革中提出的教学理念，也是学校教学改革的目标，旨在引导学生在开放的情境中进行探究性学习、创造性表达、创意性展示。落实到学科教学中，主要体现在学习教学内容的重构、学习方法的变革。可以利用“综合性学习”版块引导学生在实践中学习语文，通过语文学科内部知识体系的综合、语文学科与其他学科的整合、语文学科与生活资源的融合等方式开发综合性学习主题，并且通过“微专题”“微项目
为了落实统编教材必读书目阅读的要求，我在班里布置了买书的任务。很多孩子第二天就带着沾沾自喜的神色把自己买来的书向同学们展示。《十万个为什么》《灰尘的旅行》……厚厚的一摞放在自己的课桌上，犹如是战利品一样。其他的同学见了忙问是在哪里买的，价格怎么样。我也是提名表扬了这些早早完成“购买任务”的学生。然而在班级里的一个小小的角落里，一双眼睛一直都是暗淡的，那种不易察觉的、微弱的目光一直在闪烁。后来为了好
【摘要】科技发展推动教育现代化的生成，在注重对学生进行学科素养培养的高中数学教学中，教师需要利用信息技术实施教学活动，并注重任务驱动和问题探讨.本文就信息技术环境下高中数学问题情境教学模式的产生、运行及课堂推进等进行探讨. 【关键词】高中数学;信息技术;问题情境;情境教学;模式研究 高中数学问题情境教学模式是建构主义、生本理念和科学人才培养所倡导的一种教学模式.教学建构主义认为，数学学科的学习
随着科技发展和产业变革,新时代劳动教育方式也在进行转变,职业学校联合普通中学开展职业体验逐渐成为培养劳动精神的重要路径。针对当前学校开展劳动教育过程中存在的问题,
【摘要】小学数学是小学课程教学中的重要环节，也是学生掌握数学能力和思维的重要途径.四年级数学在形式和内容上对小学生逻辑思维和数学知识综合运用的能力要求较高，是小学数学的分水岭.在四年级开展数学实践与综合运用教学，能够加深学生对数学应用型题目的理解.教师开展综合应用课程教学时，可以借助生活化因素，引导学生深度挖掘题目，通过小组合作、情境模擬、数学游戏等方式，调动学生参与问题讨论的积极性，提高学生对数
【摘要】在高中数学教学中，大部分学生在面对复合型和探究型题中的时候往往一筹莫展，如何让学生准确掌握题中的数学规律并将涉及的知识点进行有效联系，是很多教师苦苦思考的关键问题.在高中数学教学中合理应用类比思想，可以在原有知识基础上将新旧知识进行合理关联，有效增强学生的数学思维能力.本文主要分析了高中数学类比思想的具体应用，并对类比思想的概念和重要作用进行了阐述，旨在不断提高高中学生的数学学习水平.
【摘要】近些年来，随着计算机技术的迅猛发展，借助计算机与多媒体展开课堂教学已经变成新时期教学的重要风向标.而几何画板就是借助计算机实现的能够编辑的一种教学工具.在初中阶段的数学教学中对几何画板进行运用可以将抽象知识直观展示.几何画板包含能够对函数加以表达的坐标系，能够把函数详细地展现出来，对几何问题进行有效处理，并借助动态方式对一些复杂问题进行直观化以及简单化处理.而且，几何画板借助丰富的颜色与标
【摘要】在数学学习中，应用多媒体辅助教学已经成为广大教师普遍使用的方式.而对于数学应用题而言使用多媒体教学可以帮助学生更好地理解题目，为逻辑问题提供思路.因此，多媒体作为最基础的教学工具需要教师合理利用，以保证应用题教学效率的有效提高，发展学生的数学能力.小学阶段的学生由于年龄较小，大部分学生都依靠具体形象性思维来解决数学问题，但数学具有抽象性，如何将复杂的数学问题转化为学生可以理解的内容是每一个