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【摘 要】随着小学课程改革的推进，教师教学逐渐从如何提高教学效率向如何解放孩子的天性，如何激发学生的学习兴趣方向发展。新的教育目标下，要求小学教学更加人性化，更具有创造性的教学方式，致力于培养全面发展的，顺应改革潮流的新时代学生。
【关键词】小学美术 学习兴趣 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.084
小学美术教学作为提高学生综合素质的重要部分之一，不仅要求学生摆正学习态度，还要求教师从学生的学习心理出发，为学生制定出具有科学性，实用性，趣味性的学习方案。随着小学教学要求的变化，教师要尽量保持学生的天性，发挥他们的想象力和创造力，在美术学习中提高欣赏美的水平，培养细腻感性的思维方式，发现学习和生活的乐趣。基于此，笔者在长期的小学美术教学工作中总结出了以下一些提高学生美术学习兴趣的观点。
一、善于借助教学工具，营造良好的课堂氛围
教学中合理利用教学工具常常能够营造良好的教学氛围，提高课堂教学效率。因此，教师在教授学生美术时也要合理借用各种工具。一方面，教师要善于借助参考物降低学生的理解难度，丰富课堂教学形式。比如教学生剪窗花时，教师可以提前准备几个漂亮的窗花在课堂上展示给学生看，还可以还原步骤让学生跟着一起学；教学生做泥塑时教师可以自己也准备一份材料，边教学边和学生一起体验泥塑的乐趣。
另一方面，教师还可以借助多媒体辅助教学，给学生补充丰富的课外知识。美术的形式多种多样，教师难以通过实物一一展示给学生看，但是利用多媒体这个问题就可以很好的解决。教师可以通过多媒体给学生展示各种各样的图片，包括名家名画，雕塑作品，古董文物等等。教师还可以给学生播放相关的视频，例如关于画家的纪录片，雕塑艺术发展史等等。学生通过多媒体了解了这些稀有而特别的美术作品，加深了对美术的理解。而且这种色彩丰富，动静结合的教学手段还能很好地吸引学生的注意力，为枯燥的课堂教学注入活力，营造良好的教学氛围。
二、丰富教学内容，让学生接触多样的美术形式
在很多人看来，美术教学就是教学生怎么画画。其实不然，美术的形式多种多样，从绘画到雕塑，从油画到版画，美术的形式始终在不断丰富。但是大众对美术课程的这种认知是否在某种意义上也反映了当前美术教学内容的单调呢？从小学生的学习特点来看，他们对一件事情很难产生长久的耐心和热情，所以教师在给学生上美术课时也要注意丰富教学内容，时常给学生营造课堂新鲜感。举个例子，教师在给学生上美术课时可以先上一个月的绘画课，再上一个月的赏析课，最后上一个月的泥塑，剪纸类动手操作的课。学生既能掌握一些绘画和美术鉴赏的知识，还能在剪窗花，捏泥人，做贴画中培养动手操作的能力，发现不一样的学习乐趣。学生从“学美术就是学画画”的错误认知中走出来，了解了多种多样的美术形式，丰富了知识的同时还能提高学习美术的兴趣。
除此之外，教师还可以给学生尝试全新的绘画方式，例如电脑绘画、沙画等等，将学生从传统美术学习中解放出来，丰富学生对美术的理解，帮助学生发现美术的多样性和时代意义。
三、让学生走出教室，在亲近大自然中学会欣赏美
教师在教授小学美术课程时要特别兼顾解放学生的天性，给学生创造一个课堂之外的广阔的学习空间。一方面小学生爱玩爱动，被困在小小的教室里他们不仅难以集中注意力，单调的学习环境还容易扼杀他们的想象力和创造力。另一方面，针对美术学习的特点，教师教学要开阔学生的眼界，引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。就比如教师在教学生画不同的花时就可以抛开教材上的示图，带着学生到校园里去寻找各种各样的花，让学生动手去摸一摸，去闻一闻。教师可以给学生介绍不同花的名字和特点，让学生有一个直观的认识。此外教师还可以定期安排校园主题写生活动，让学生画一画自己喜爱的植物或者建筑，从近距离接触中发现自然和社会的美好，从作画中发现美术创作对美好事物的反映和保留作用，继而发现美术学习的趣味性。
四、举办美术比赛，在竞争中激发学生学习的热情
兴趣和热情总是在有效的竞争中产生的，教师培养学生的美术学习兴趣同样可以利用比赛这个手段。一方面学生在比赛中可以实践自己的美术技巧，通过比赛发现自己的不足，吸收他人的长处，从而达到日趋完善的目的。另一方面，学生接受一个比赛主题就会经历一个画什么，怎么画的思考过程，在这个过程中学生提高了美术思维能力，激发了创作的热情和积极性。教师举办的比赛要注意类型多样化，尽可能让具有不同特长的学生有发挥的空间。比赛类型可以是墙画比赛、手抄报比赛、小制作比赛、电脑绘图大赛等等，兼顾创意性和科学性，致力于提高学生的动手能力和积极创作的热情。学生在比赛中收获创作的乐趣，学会美术的技巧，积累实践的经验，将个性和美术学习有机结合，极大地激发了学习美术的热情。
五、开展各类活动，在实践中培养艺术的思维方式
（一）美术宣讲类活动
教师可以定期举办美术类的主题讲座，既能丰富学生的美术知识，又能让学生找准自己喜爱的美术板块。教师的讲座内容可以包括漫画到国画，雕塑到篆刻，要尽可能扩大学生的认知范围，增加学生的知识积累，丰富学生对美术的理解。
（二）美术实践类活动
教师不仅要教授学生美术知识，还要引导学生将理论运用到实践中，在两者的转换中发现美术对生活的美化作用和现实指导作用。举个例子，教师可以让学生用彩纸、绘画作品、剪纸等等来装饰教室，课桌椅，在美化学习环境的过程中学会运用美术知识，积累实践的经验。教师还可以和相关部门合作，让学生去到街道和农村，在空白的墙面上作画，用自己的绘画来装饰我们的生活环境。学生在这些实践类的活动中学着去构图，配色，实现装饰效果最大化，既能提高绘画的能力和美术的思维水平，又能挖掘绘画的乐趣，培养学习美术的兴趣。
小学教学区别于初高中教学，它更加注重的是发挥学生的主动性，让学生在一种轻松愉悦的氛围里尽情释放天性，培养创造力和想象力，激发学习各种知识的热情。教师能够做的就是采取有效的教学手段引导学生合理利用自己的天性，为学生开辟更加廣阔的学习空间。小学教育还有很长的路要走，作为引导学生前进和发展的我们也还有很多需要提高的地方。因此我们教师也要提高教学的兴趣，不仅要教会学生知识，更要陪着他们一起成长。
【关键词】小学美术 学习兴趣 教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.084
小学美术教学作为提高学生综合素质的重要部分之一，不仅要求学生摆正学习态度，还要求教师从学生的学习心理出发，为学生制定出具有科学性，实用性，趣味性的学习方案。随着小学教学要求的变化，教师要尽量保持学生的天性，发挥他们的想象力和创造力，在美术学习中提高欣赏美的水平，培养细腻感性的思维方式，发现学习和生活的乐趣。基于此，笔者在长期的小学美术教学工作中总结出了以下一些提高学生美术学习兴趣的观点。
一、善于借助教学工具，营造良好的课堂氛围
教学中合理利用教学工具常常能够营造良好的教学氛围，提高课堂教学效率。因此，教师在教授学生美术时也要合理借用各种工具。一方面，教师要善于借助参考物降低学生的理解难度，丰富课堂教学形式。比如教学生剪窗花时，教师可以提前准备几个漂亮的窗花在课堂上展示给学生看，还可以还原步骤让学生跟着一起学；教学生做泥塑时教师可以自己也准备一份材料，边教学边和学生一起体验泥塑的乐趣。
另一方面，教师还可以借助多媒体辅助教学，给学生补充丰富的课外知识。美术的形式多种多样，教师难以通过实物一一展示给学生看，但是利用多媒体这个问题就可以很好的解决。教师可以通过多媒体给学生展示各种各样的图片，包括名家名画，雕塑作品，古董文物等等。教师还可以给学生播放相关的视频，例如关于画家的纪录片，雕塑艺术发展史等等。学生通过多媒体了解了这些稀有而特别的美术作品，加深了对美术的理解。而且这种色彩丰富，动静结合的教学手段还能很好地吸引学生的注意力，为枯燥的课堂教学注入活力，营造良好的教学氛围。
二、丰富教学内容，让学生接触多样的美术形式
在很多人看来，美术教学就是教学生怎么画画。其实不然，美术的形式多种多样，从绘画到雕塑，从油画到版画，美术的形式始终在不断丰富。但是大众对美术课程的这种认知是否在某种意义上也反映了当前美术教学内容的单调呢？从小学生的学习特点来看，他们对一件事情很难产生长久的耐心和热情，所以教师在给学生上美术课时也要注意丰富教学内容，时常给学生营造课堂新鲜感。举个例子，教师在给学生上美术课时可以先上一个月的绘画课，再上一个月的赏析课，最后上一个月的泥塑，剪纸类动手操作的课。学生既能掌握一些绘画和美术鉴赏的知识，还能在剪窗花，捏泥人，做贴画中培养动手操作的能力，发现不一样的学习乐趣。学生从“学美术就是学画画”的错误认知中走出来，了解了多种多样的美术形式，丰富了知识的同时还能提高学习美术的兴趣。
除此之外，教师还可以给学生尝试全新的绘画方式，例如电脑绘画、沙画等等，将学生从传统美术学习中解放出来，丰富学生对美术的理解，帮助学生发现美术的多样性和时代意义。
三、让学生走出教室，在亲近大自然中学会欣赏美
教师在教授小学美术课程时要特别兼顾解放学生的天性，给学生创造一个课堂之外的广阔的学习空间。一方面小学生爱玩爱动，被困在小小的教室里他们不仅难以集中注意力，单调的学习环境还容易扼杀他们的想象力和创造力。另一方面，针对美术学习的特点，教师教学要开阔学生的眼界，引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。就比如教师在教学生画不同的花时就可以抛开教材上的示图，带着学生到校园里去寻找各种各样的花，让学生动手去摸一摸，去闻一闻。教师可以给学生介绍不同花的名字和特点，让学生有一个直观的认识。此外教师还可以定期安排校园主题写生活动，让学生画一画自己喜爱的植物或者建筑，从近距离接触中发现自然和社会的美好，从作画中发现美术创作对美好事物的反映和保留作用，继而发现美术学习的趣味性。
四、举办美术比赛，在竞争中激发学生学习的热情
兴趣和热情总是在有效的竞争中产生的，教师培养学生的美术学习兴趣同样可以利用比赛这个手段。一方面学生在比赛中可以实践自己的美术技巧，通过比赛发现自己的不足，吸收他人的长处，从而达到日趋完善的目的。另一方面，学生接受一个比赛主题就会经历一个画什么，怎么画的思考过程，在这个过程中学生提高了美术思维能力，激发了创作的热情和积极性。教师举办的比赛要注意类型多样化，尽可能让具有不同特长的学生有发挥的空间。比赛类型可以是墙画比赛、手抄报比赛、小制作比赛、电脑绘图大赛等等，兼顾创意性和科学性，致力于提高学生的动手能力和积极创作的热情。学生在比赛中收获创作的乐趣，学会美术的技巧，积累实践的经验，将个性和美术学习有机结合，极大地激发了学习美术的热情。
五、开展各类活动，在实践中培养艺术的思维方式
（一）美术宣讲类活动
教师可以定期举办美术类的主题讲座，既能丰富学生的美术知识，又能让学生找准自己喜爱的美术板块。教师的讲座内容可以包括漫画到国画，雕塑到篆刻，要尽可能扩大学生的认知范围，增加学生的知识积累，丰富学生对美术的理解。
（二）美术实践类活动
教师不仅要教授学生美术知识，还要引导学生将理论运用到实践中，在两者的转换中发现美术对生活的美化作用和现实指导作用。举个例子，教师可以让学生用彩纸、绘画作品、剪纸等等来装饰教室，课桌椅，在美化学习环境的过程中学会运用美术知识，积累实践的经验。教师还可以和相关部门合作，让学生去到街道和农村，在空白的墙面上作画，用自己的绘画来装饰我们的生活环境。学生在这些实践类的活动中学着去构图，配色，实现装饰效果最大化，既能提高绘画的能力和美术的思维水平，又能挖掘绘画的乐趣，培养学习美术的兴趣。
小学教学区别于初高中教学，它更加注重的是发挥学生的主动性，让学生在一种轻松愉悦的氛围里尽情释放天性，培养创造力和想象力，激发学习各种知识的热情。教师能够做的就是采取有效的教学手段引导学生合理利用自己的天性，为学生开辟更加廣阔的学习空间。小学教育还有很长的路要走，作为引导学生前进和发展的我们也还有很多需要提高的地方。因此我们教师也要提高教学的兴趣，不仅要教会学生知识，更要陪着他们一起成长。