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摘 要：在新课改的不断更改下，由于初中的教学大纲的改变，班主任的管理工作发生了很大的变化。据此，本文主要阐述了班主任在管理工作中存在的问题以及解决的对策，并对其进行简要的分析，力图培养学生们的自律能力和自学能力，全面加强学生们体美劳全面发展的教学力度。
关键词：中学班主任;管理工作;问题与策略
前言：
教师对班级的管理工作在学校整体的工作中占有非常重要的地位，因为它会确保学生们有秩序的，有规律的开展学习。这就需要班主任加强对班级的管理。在新课改不断的改革下，班主任需要做好作为一个班级领导者的责任，加强组织学生纪律的任务，以及不断的提升自己自身各方面的管理能力，开展各种活动以保证班级秩序得到提高，促使学生全面发展。
一、中学班主任管理工作过程中存在的主要问题
（一）缺乏规范的管理制度
在初中的管理阶段，每个班级的人数一般都会达到数十人，而学生与学生们的个性差异都有一定差距，为了让学生们健康全面的发展，学生们除了生活学习之外，还应该按照班级的管理制度参加一系列的班级活动。教师们应该加强班级的管理，这样才会使学生们更加有秩序的展开活动，教师也应该制定较为完善的教学制度和体系，这样能给学生们一定约束。但在教学管理的实践当中，由于各种客观因素，一些教师们仍然按照以前的传统教育方式，而教师并没有很高的管理水平，这就导致班级的管理水平过于形式化。
（二）学生自觉性相对较差
由于小学大一些基础，中学生有一定大自己学习经验，但因为学生们并没有得到科学的指导和合理的学习方法，导致自身的学习能力比较弱，所以在学习的过程中，学生们往往会感到很吃力，这会使学生们丧失了一定的学习兴趣，而成绩也会越来越差，久而久之，学生们的学习自觉性会越来越差。除此之外，另外一些学生在参加课外活动或者集体活动时，会违反校规校纪，这时候教师们应该配合可其它科的老师对学生们进行更加严格的管理和监督，以免对学习以及各类组织活动产生一定的阻碍和影响，以确保教学和活动的顺利开展。
（三）德育教学效果较差
在学生们完成初中学习的阶段时，既要完成基本的教学学习任务，还应该教导他们逐步认识社会，因为这阶段的学生们容易受到社会各种因素的影响，从而导致他们有时会产生一些不良的思想。这就需要教师们采取有效的管理措施来加强学生们的思想道德管理和教育，只有这样才有利于教师管理工作的开展。而学生们受到不良风气的几率增加，他们也会产生不正确的人生观、价值观以及世界观。这会导致中学班主任管理效率的下降，这也会影响学生们日后的发展和学习。
二、中学班主任管理工作的有效对策
（一）建立较为完善的管理制度
班主任作为中学班级管理工作的主要管理者和参与者，他们的每一个想法和观念，以及管理能力，都会对班级管理工作的最后成果产生一定的影响。所以为了能够更好地全面提升班级管理的管理水平和效率，班主任们不仅需要更新改进班级管理观念，摒棄传统观念，还应该全面提升自身的综合能力和管理能力。以确保班级管理工作能够更加科学地开展。
在具体实践中，班主任应该建立比较完善的班干系统，从众多学生中精心选取具有比较高的管理水平和执行能力的学生来协助自己管理班级工作，这还能有效地提升班级管理效率。班主任可以通过组织学生们演讲和投票等方法来选取生活委员，学习委员，班长以及各科课代表等职位的选取，尽量选拔出有很高的责任感，较强组织能力以及有能力的班级干部。除此之外，班主任也应该制定更加完整的班规，在班规中，具体详细地规范学生们课间、考试、上课、集体活动等各种行为规范。此外，要有明确的奖罚制度，对于一些遵守班规、道德行为规范的学生以及一些取得很高学习成绩的学生，班主任可以选择一定的奖励措施，比如说可以挣数书本书籍或者颁发奖状，而对于一些违反班规校规的学生，班主任一定要给予处罚，比如说打扫卫生、写检讨、罚背诵古诗词或者抄写等。
（二）培养学生自律和自学能力
在班主任完成的初中教学中以及学校安排的其他工作，所以班主任们不能时刻的监督自己班的学生们。而为了能够使教学活动和集体活动更顺利地展开，班主任应该提高和培养班干部的管理和组织能力，不断提高学生们的自律能力和自学能力的培养，让他们养成良好的遵守校规校纪的习惯，规范自己的行为。班主任还应该和各科任课老师进行协商，让各科老师在教学中引导学生们自主学习的行为和教导他们更为科学的学习方法，以便更好地提升学生们的自学能力和自我约束能力。比如说班主任可以设置一定的帮干制度，设置一定的更换周期，比如说每个学期更换一次。班主任应该积极鼓励学生们参与到班干竞选中，以确保给每个学生都提供竞选的机会，以便更好地提升学生们在各方面的能力。班主任还可以将全班学生分成若干组，每个组都设置组长，让组长组织学生们的课外活动，上课以及自习等情况，负责这些活动的纪律情况，
（三）全面加强德育教学的力度
班主任们在进行初中班里的管理过程中，既要按照教学大纲完成基本科目的教学，还应该不断加强学生们思想道德方面的教育。将思想教育贯彻到整个班级管理中，以及整个教学过程中，潜移默化地提升学生们道德教育的城市方面，引导学生们树立正确的人生观，价值观和世界观。只有这样才会更加全面地提升中学学生们的文化知识水平，还能提高学生们的道德素质。
结语：
中学班主任们应该完成科目教学任务，也应该不断的提升自己，加强班级管理工作，只有这样才能更好地达到教书育人的最终目标。这需要班主任对班级实际存在的问题进行更加深入而全面的分析，进而提高班级管理的规范和科学性，只有这样才能更好地为学生们营造良好的学习环境，有化学生们的学习气氛，有助于培养学生们的组织团结意识和合作精神，只有这样才会构建更加完整而统一的班级集体，这需要班主任们不断的增加与学生们之间的交流，以便更加方便地掌握学生们各方面的情况，以此来制定相关的策略，为班主任们管理工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]高阿娜.结合中职学校特点浅谈如何做好班主任管理工作[J].才智.2016，08.
[2]刘兰碧.中职班主任管理工作在新形势下的问题和对策[J]. 佳木斯职业学院学报. 2016，03.
[3]马荣.浅谈班主任工作的“严、细、爱”[J]. 科学大众，科学教育，. 2018，12.
[4]熊芊.高职院校班主任工作新思路的实践探索[J].科教导刊，下旬，.2018，12.
[5]杨晶.浅谈用心交流取得理解、细致耐心提高中职班主任管理水平[J]. 赤子，上中旬，. 2017，13.
关键词：中学班主任;管理工作;问题与策略
前言：
教师对班级的管理工作在学校整体的工作中占有非常重要的地位，因为它会确保学生们有秩序的，有规律的开展学习。这就需要班主任加强对班级的管理。在新课改不断的改革下，班主任需要做好作为一个班级领导者的责任，加强组织学生纪律的任务，以及不断的提升自己自身各方面的管理能力，开展各种活动以保证班级秩序得到提高，促使学生全面发展。
一、中学班主任管理工作过程中存在的主要问题
（一）缺乏规范的管理制度
在初中的管理阶段，每个班级的人数一般都会达到数十人，而学生与学生们的个性差异都有一定差距，为了让学生们健康全面的发展，学生们除了生活学习之外，还应该按照班级的管理制度参加一系列的班级活动。教师们应该加强班级的管理，这样才会使学生们更加有秩序的展开活动，教师也应该制定较为完善的教学制度和体系，这样能给学生们一定约束。但在教学管理的实践当中，由于各种客观因素，一些教师们仍然按照以前的传统教育方式，而教师并没有很高的管理水平，这就导致班级的管理水平过于形式化。
（二）学生自觉性相对较差
由于小学大一些基础，中学生有一定大自己学习经验，但因为学生们并没有得到科学的指导和合理的学习方法，导致自身的学习能力比较弱，所以在学习的过程中，学生们往往会感到很吃力，这会使学生们丧失了一定的学习兴趣，而成绩也会越来越差，久而久之，学生们的学习自觉性会越来越差。除此之外，另外一些学生在参加课外活动或者集体活动时，会违反校规校纪，这时候教师们应该配合可其它科的老师对学生们进行更加严格的管理和监督，以免对学习以及各类组织活动产生一定的阻碍和影响，以确保教学和活动的顺利开展。
（三）德育教学效果较差
在学生们完成初中学习的阶段时，既要完成基本的教学学习任务，还应该教导他们逐步认识社会，因为这阶段的学生们容易受到社会各种因素的影响，从而导致他们有时会产生一些不良的思想。这就需要教师们采取有效的管理措施来加强学生们的思想道德管理和教育，只有这样才有利于教师管理工作的开展。而学生们受到不良风气的几率增加，他们也会产生不正确的人生观、价值观以及世界观。这会导致中学班主任管理效率的下降，这也会影响学生们日后的发展和学习。
二、中学班主任管理工作的有效对策
（一）建立较为完善的管理制度
班主任作为中学班级管理工作的主要管理者和参与者，他们的每一个想法和观念，以及管理能力，都会对班级管理工作的最后成果产生一定的影响。所以为了能够更好地全面提升班级管理的管理水平和效率，班主任们不仅需要更新改进班级管理观念，摒棄传统观念，还应该全面提升自身的综合能力和管理能力。以确保班级管理工作能够更加科学地开展。
在具体实践中，班主任应该建立比较完善的班干系统，从众多学生中精心选取具有比较高的管理水平和执行能力的学生来协助自己管理班级工作，这还能有效地提升班级管理效率。班主任可以通过组织学生们演讲和投票等方法来选取生活委员，学习委员，班长以及各科课代表等职位的选取，尽量选拔出有很高的责任感，较强组织能力以及有能力的班级干部。除此之外，班主任也应该制定更加完整的班规，在班规中，具体详细地规范学生们课间、考试、上课、集体活动等各种行为规范。此外，要有明确的奖罚制度，对于一些遵守班规、道德行为规范的学生以及一些取得很高学习成绩的学生，班主任可以选择一定的奖励措施，比如说可以挣数书本书籍或者颁发奖状，而对于一些违反班规校规的学生，班主任一定要给予处罚，比如说打扫卫生、写检讨、罚背诵古诗词或者抄写等。
（二）培养学生自律和自学能力
在班主任完成的初中教学中以及学校安排的其他工作，所以班主任们不能时刻的监督自己班的学生们。而为了能够使教学活动和集体活动更顺利地展开，班主任应该提高和培养班干部的管理和组织能力，不断提高学生们的自律能力和自学能力的培养，让他们养成良好的遵守校规校纪的习惯，规范自己的行为。班主任还应该和各科任课老师进行协商，让各科老师在教学中引导学生们自主学习的行为和教导他们更为科学的学习方法，以便更好地提升学生们的自学能力和自我约束能力。比如说班主任可以设置一定的帮干制度，设置一定的更换周期，比如说每个学期更换一次。班主任应该积极鼓励学生们参与到班干竞选中，以确保给每个学生都提供竞选的机会，以便更好地提升学生们在各方面的能力。班主任还可以将全班学生分成若干组，每个组都设置组长，让组长组织学生们的课外活动，上课以及自习等情况，负责这些活动的纪律情况，
（三）全面加强德育教学的力度
班主任们在进行初中班里的管理过程中，既要按照教学大纲完成基本科目的教学，还应该不断加强学生们思想道德方面的教育。将思想教育贯彻到整个班级管理中，以及整个教学过程中，潜移默化地提升学生们道德教育的城市方面，引导学生们树立正确的人生观，价值观和世界观。只有这样才会更加全面地提升中学学生们的文化知识水平，还能提高学生们的道德素质。
结语：
中学班主任们应该完成科目教学任务，也应该不断的提升自己，加强班级管理工作，只有这样才能更好地达到教书育人的最终目标。这需要班主任对班级实际存在的问题进行更加深入而全面的分析，进而提高班级管理的规范和科学性，只有这样才能更好地为学生们营造良好的学习环境，有化学生们的学习气氛，有助于培养学生们的组织团结意识和合作精神，只有这样才会构建更加完整而统一的班级集体，这需要班主任们不断的增加与学生们之间的交流，以便更加方便地掌握学生们各方面的情况，以此来制定相关的策略，为班主任们管理工作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]高阿娜.结合中职学校特点浅谈如何做好班主任管理工作[J].才智.2016，08.
[2]刘兰碧.中职班主任管理工作在新形势下的问题和对策[J]. 佳木斯职业学院学报. 2016，03.
[3]马荣.浅谈班主任工作的“严、细、爱”[J]. 科学大众，科学教育，. 2018，12.
[4]熊芊.高职院校班主任工作新思路的实践探索[J].科教导刊，下旬，.2018，12.
[5]杨晶.浅谈用心交流取得理解、细致耐心提高中职班主任管理水平[J]. 赤子，上中旬，. 2017，13.