〔关键词〕 外语教学；外语教师；综合素质
　　〔中图分类号〕 G６３３.４１
　　〔文献标识码〕 Ｃ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）07（Ａ）—0024—０１
　　
　　时代的进步对教育提出了更高的要求，外语教师肩负着培养具有较高外语水平的高素质复合型人才的重任。因此，提高外语教师的综合素质就成为外语教学改革的当务之急。外语教师的综合素质应该包括职业道德素质、专业知识和技能素质、科研和创新素质。
　　
　　职业道德素质
　　
　　外语教师职业道德素质主要包括：强烈的事业心和崇高的人格。教师只有对自己所从事的事业具有深刻的认识和感情，才会产生强烈的自豪感和责任感，全身心地投入到教书育人的工作中，真正起到为人师表的作用。教师有了高尚的人格，学生才会亲其师，信其道。更重要的是教师的人格对学生的影响是终身的，其意义远远大于传授知识本身。所以，作为外语教师，要把外语教学当作事业而不仅仅是一种职业。要不断丰富和完善自己的人格品质，要爱学生，对学生热情，充分了解学生的个体差异和个性特点，挖掘学生的个体潜能，正确评价每一个学生，把鼓励和期待的目光洒向每一个学生，把满意的微笑分给每一个学生；要不断培养自己的多种兴趣和爱好，陶冶情操，不断提升自己的思想境界，不断追求理想的人格素质，用自己理想的人格魅力去感染每一个学生，培养学生丰富多彩的人格，让每一个个性都得到充分的发展。
　　
　　专业知识和技能素质
　　
　　具有过硬的听、说、读、写、译的能力是外语教师出色完成教学任务的首要条件。推行素质教育的当今，外语教材具有重视培养思想情感和提高文化素质的特点。课文题材广泛，涉及中外文化传统、风俗习惯、名人传记、传统节日、行为规范、社会科学、人际关系、环境保护、娱乐活动、饮食文化、禁忌幽默、能源交通等话题。因此，外语教师要提高文化素质，在传授语言知识的同时，分析比较两种语言的文化差异，有意识地培养学生对文化差异的直觉和敏感，使他们对语言的语义语用内涵、感情色彩有更深的了解。外语教师还要了解教学法的基本规律，掌握课堂教学的方法，熟悉外语教学的本质特征和外语教学实践的基本原则。在教学内容上，既要保证基础，又要不断更新，始终追踪语言的发展；要针对每一个学生的具体情况，因材施教，灵活处理教学内容，适当地增补或删减教材内容，使学生更容易消化吸收。同时，外语教师应提高授课技巧，要善于运用身姿、手势、目光等体态语，增强外语课的教育性和趣味性；要拉近师生的情感距离，避免采取学生反感的“满堂灌”的教学方式，充分调动他们的积极性和创造性；要培养学生良好的独立自主学习的习惯，使学生能够自己作阶段性的学习总结、分析、归纳、整理，自觉阅读课外读物，扩大知识面。外语教师还要重视从传统教学手段向现代化教学手段的转变。多媒体技术的采用，为学生创造了一定的外语环境，增强了语言交流的真实感，提高了学生的求知兴趣，使课堂教学更加生动形象，授课信息量也增大了，彻底改变了以往学生围着教师的教案和讲义转的状况，可以实现真正意义上的教学双向互动。因此，外语教师要熟练掌握电化教学技术。
　　
　　科研和创新素质
　　
　　在教育教学活动中，作为外语教师光有埋头苦干的精神是不够的，要不断提高自身素质，要向教学科研要质量，要效益。为此，外语教师要学习借鉴先进的教学理论，了解最新学科知识的发展动态、教育教学改革的实践和成果，运用现代化教育技术和先进教学方法，提高自身的业务能力。从长远发展的眼光来看，外语教师只有将外语教学与科研结合起来，才能提高外语教学能力，才能从“经验型”教师转化为“科研型”教师；只有进行深入细致的钻研，才能在本质上，在深层次上更好地理解和掌握外语，更加熟练地运用外语；也只有在潜心研究的过程中，才能发现自己存在的薄弱环节，弥缺补漏，使自己的知识结构更加优化，使自己的知识水平更上一个台阶。原哈佛大学校长陆登庭说过：“在迈向新世纪的过程中，一种最好的教育就是有利于人们具有创新性，使人变得善于思考，更有理想和洞察力，成为更完善、更成功的人。”卓越的创新能力充分反映了一个人积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐眼光，有了创新的能力，也就具备了创造性的思维，具有了发现问题、认识问题、解决问题的能力。外语教师应该善于接受新思想、新观念、新知识、新理论，关注创新学科、边缘学科和交叉学科，不断提高自我，充实和更新自己的知识结构和体系，转变传统的教育思想和观念，跟上目前教学改革的步伐，不断改进教学方法，优化教学计划。