论文部分内容阅读
摘 要：由于高中学科较多，学生的学习非常紧张，所以学生的有效学习非常重要，对于新高考背景下的高中语文阅读教学，也同样需要有效地进行。采取合理科学的教学方式，让高中生们的学习更加有效率，让他们的学习时间更加紧凑。加强正确的指导教学，让学生们对阅读产生好感;合理利用教材，让学生们的被动学习变为主动学习;让课堂多样化，缓解高中学生的课堂压力等等。通过阅读课堂的有效学习，让学生提高自己的阅读水平以及整体的语文水平。
关键词：新高考背景下;高中语文;阅读教学
引言：语文阅读课堂教学是学好语文的关键，通过阅读教学推动高中生语文的综合素质培养。阅读教学是让学生和文章作者产生情感的共鸣，让学生体会作者的心情，只有以作者的思想进行文章解析，才能更透彻地理解文章的中心思想和情感的升华。目前很多高中语文教师搞不清课堂目标与教学目的的关系，在课堂上的教学完全为了应付高考，没有实现真正意义上的语文学习，甚至有些教师搞不清语文教学的真正含义，常常将语文理解成政治教育等等，教师没有明确目的的教学让学生学的也茫然。因此，本文主要对新高考背景下高中语文阅读教学的有效性进行深入探究，让学生们的语文阅读水平提高，也促进学生们的综合素养提升。
1、教师加强学习方法的指导，让高中生对阅读产生兴趣
在新高考背景下，教师应该改变自己的陈旧教学思想，运用新的教学理念对学生进行指导学习。改变旧式的教学方式，培养学生的学习兴趣，提升课堂效率，让高中的语文课堂氛围异常活跃。对于不同题材的文章教师应该引导学生体会文章中不同的写作书法、写作风格等，并对学生进行不同方式的课堂教学。比如有些慷慨激昂情怀的文章，教师就组织学生进行诵读体会文章中的情感，通过诵读提升对文章的感悟;在学习人物对话的文章时，应该让学生进行角色扮演，重现文章中的场景，通过情景再现的形式让学生体会文章中各个人物的性格特征和心理特征，让学生仔细揣摩，深深体会;在学习演讲类的文章时，可以在班级组织演讲活动，让学生在演讲中懂得演讲的方式和特点，让学生通过自己的演讲体会文章的含义。利用多种形式的教学方式让学生体会不同的阅读学习的方式，培养学生对阅读课堂的兴趣。让学生积极参与课堂是提高课堂效率最有效的途径。在阅读教学中教师不断挖掘新的教学方式，利用有趣的课堂活动，让学生增加对阅读学习的兴趣和感情，并且可以对课堂内容进行适当的扩展，让学生接触一些课堂外的学习内容，促使学生更加主动学习，开阔自己的视野，丰富自己的知识层面，让自己的文化素养更加进步，有效提升自己的阅读理解能力。
2、科学利用教材，促进学生阅读能力的提高
教师合理利用教材，首先教师应该深度透彻理解教材，再将教材内容有效传达给学生，并与学生一起研究教材内容，将语文教材灵活运用。但是目前大部分教师不会灵活运用教材，而是将教材中的内容照搬传输给学生，得不到教学上的创新。教师对教材理解不透彻，进入导致学生对教材也缺乏深度探究，教师不用心，学生就更不用心了。所以教师应该合理灵活地运用教材进行阅读课堂的开展，激发学生们的创新思维，让学生们提高自身的阅读理解能力。教师在开展高中语文阅读课堂的时候，应该根据学生的实际情况，选择适合学生的教学方法，根据学生理解能力的不同，将教材中的中心思想以多种方式进行传达，而不是只传授高考要考的学习内容。教师合理利用教材，灵活运用教学方法，对教学内容进行科学适当的整理，将全面的阅读知识教授给学生，提高高中生的阅读理解能力，也进一步提升学生的语文水平。
3、运用多媒体丰富学生的课堂内容
随着信息技术的不断进步，多媒体在高中课堂上的应用越来越广泛，同样高中语文阅读教学中也需要应用多媒体丰富课堂内容。高中语文教师利用多媒体为学生提供各式各样的阅读资料，灵活运用多媒体中进行课外拓展，利用多媒体将教材与可玩读物相结合，丰富课堂内容，也让学生们对课堂内容更感兴趣，让学生对教材中的知识进行延伸，开发不一样的理解思路，让学生的阅读思维更加活跃。有效提高学生的阅读能力，也让阅读教学的课堂效率有效提高。高中学生的学科多，学习压力非常大，但是很大一部分学生的自制力较差，在课后没有时间也不愿意进行阅读练习，所以很难提高喜神的阅读水平。所以教师在进行阅读教学时，可以利用学生们感兴趣的读物与课本知识相结合，促进学生在课后自觉进行课外读物的学习，有效提高学生的阅读能力，也可以让学生通过微信博客等平台分享自己的阅读感悟，同学间互相交流学习，互相比拼，激发学生对阅读课程的热情，让教材与课外读物有机结合，丰富学生的知识层面。
4、细化教学任务，增大学生的阅读量
在进行高中语文阅读教学时，应该根据教材以及学生的实际内容，对学生的阅读任务进行具体划分，有效提高学生的阅读量，让学生在不断的阅读中发展进步，让学生养成阅读的好习惯。教师根据阅读内容的划分，让学生养成早读、午读、晚读的习惯，让学生在反复的阅读中体会不一样的文章思想，将阅读教学真正有效地落实下去。
结语：综上所述，是本人提出的有关提升高中语文阅读教学的相关策略，让阅读课堂的有效性积极落实下去，希望对相关的高中语文教师有所启示，也希望能够真正提高高中生的阅读水平，让学生养成阅读的好习惯，为自身以后的发展打下良好的基础，也让学生的综合素养有所提高。
参考文献：
[1]左红梅.高中语文阅读课堂教学中的有效对话技巧[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：53-54.
[2]黄春霞.例谈体验式阅读在高中语文教学中的有效实施[J].中学课程资源，2018（07）：6-7.
[3]李娜.浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].课程教育研究，2017（37）：91-92.
[4]于莉侠.基于学生自主探究：有效高中語文阅读教学的走向[J].文化创新比较研究，2017，1（08）：76-77.
关键词：新高考背景下;高中语文;阅读教学
引言：语文阅读课堂教学是学好语文的关键，通过阅读教学推动高中生语文的综合素质培养。阅读教学是让学生和文章作者产生情感的共鸣，让学生体会作者的心情，只有以作者的思想进行文章解析，才能更透彻地理解文章的中心思想和情感的升华。目前很多高中语文教师搞不清课堂目标与教学目的的关系，在课堂上的教学完全为了应付高考，没有实现真正意义上的语文学习，甚至有些教师搞不清语文教学的真正含义，常常将语文理解成政治教育等等，教师没有明确目的的教学让学生学的也茫然。因此，本文主要对新高考背景下高中语文阅读教学的有效性进行深入探究，让学生们的语文阅读水平提高，也促进学生们的综合素养提升。
1、教师加强学习方法的指导，让高中生对阅读产生兴趣
在新高考背景下，教师应该改变自己的陈旧教学思想，运用新的教学理念对学生进行指导学习。改变旧式的教学方式，培养学生的学习兴趣，提升课堂效率，让高中的语文课堂氛围异常活跃。对于不同题材的文章教师应该引导学生体会文章中不同的写作书法、写作风格等，并对学生进行不同方式的课堂教学。比如有些慷慨激昂情怀的文章，教师就组织学生进行诵读体会文章中的情感，通过诵读提升对文章的感悟;在学习人物对话的文章时，应该让学生进行角色扮演，重现文章中的场景，通过情景再现的形式让学生体会文章中各个人物的性格特征和心理特征，让学生仔细揣摩，深深体会;在学习演讲类的文章时，可以在班级组织演讲活动，让学生在演讲中懂得演讲的方式和特点，让学生通过自己的演讲体会文章的含义。利用多种形式的教学方式让学生体会不同的阅读学习的方式，培养学生对阅读课堂的兴趣。让学生积极参与课堂是提高课堂效率最有效的途径。在阅读教学中教师不断挖掘新的教学方式，利用有趣的课堂活动，让学生增加对阅读学习的兴趣和感情，并且可以对课堂内容进行适当的扩展，让学生接触一些课堂外的学习内容，促使学生更加主动学习，开阔自己的视野，丰富自己的知识层面，让自己的文化素养更加进步，有效提升自己的阅读理解能力。
2、科学利用教材，促进学生阅读能力的提高
教师合理利用教材，首先教师应该深度透彻理解教材，再将教材内容有效传达给学生，并与学生一起研究教材内容，将语文教材灵活运用。但是目前大部分教师不会灵活运用教材，而是将教材中的内容照搬传输给学生，得不到教学上的创新。教师对教材理解不透彻，进入导致学生对教材也缺乏深度探究，教师不用心，学生就更不用心了。所以教师应该合理灵活地运用教材进行阅读课堂的开展，激发学生们的创新思维，让学生们提高自身的阅读理解能力。教师在开展高中语文阅读课堂的时候，应该根据学生的实际情况，选择适合学生的教学方法，根据学生理解能力的不同，将教材中的中心思想以多种方式进行传达，而不是只传授高考要考的学习内容。教师合理利用教材，灵活运用教学方法，对教学内容进行科学适当的整理，将全面的阅读知识教授给学生，提高高中生的阅读理解能力，也进一步提升学生的语文水平。
3、运用多媒体丰富学生的课堂内容
随着信息技术的不断进步，多媒体在高中课堂上的应用越来越广泛，同样高中语文阅读教学中也需要应用多媒体丰富课堂内容。高中语文教师利用多媒体为学生提供各式各样的阅读资料，灵活运用多媒体中进行课外拓展，利用多媒体将教材与可玩读物相结合，丰富课堂内容，也让学生们对课堂内容更感兴趣，让学生对教材中的知识进行延伸，开发不一样的理解思路，让学生的阅读思维更加活跃。有效提高学生的阅读能力，也让阅读教学的课堂效率有效提高。高中学生的学科多，学习压力非常大，但是很大一部分学生的自制力较差，在课后没有时间也不愿意进行阅读练习，所以很难提高喜神的阅读水平。所以教师在进行阅读教学时，可以利用学生们感兴趣的读物与课本知识相结合，促进学生在课后自觉进行课外读物的学习，有效提高学生的阅读能力，也可以让学生通过微信博客等平台分享自己的阅读感悟，同学间互相交流学习，互相比拼，激发学生对阅读课程的热情，让教材与课外读物有机结合，丰富学生的知识层面。
4、细化教学任务，增大学生的阅读量
在进行高中语文阅读教学时，应该根据教材以及学生的实际内容，对学生的阅读任务进行具体划分，有效提高学生的阅读量，让学生在不断的阅读中发展进步，让学生养成阅读的好习惯。教师根据阅读内容的划分，让学生养成早读、午读、晚读的习惯，让学生在反复的阅读中体会不一样的文章思想，将阅读教学真正有效地落实下去。
结语：综上所述，是本人提出的有关提升高中语文阅读教学的相关策略，让阅读课堂的有效性积极落实下去，希望对相关的高中语文教师有所启示，也希望能够真正提高高中生的阅读水平，让学生养成阅读的好习惯，为自身以后的发展打下良好的基础，也让学生的综合素养有所提高。
参考文献：
[1]左红梅.高中语文阅读课堂教学中的有效对话技巧[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：53-54.
[2]黄春霞.例谈体验式阅读在高中语文教学中的有效实施[J].中学课程资源，2018（07）：6-7.
[3]李娜.浅谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].课程教育研究，2017（37）：91-92.
[4]于莉侠.基于学生自主探究：有效高中語文阅读教学的走向[J].文化创新比较研究，2017，1（08）：76-77.