【摘 要】
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摘要：随着我国信息技术与网络技术的成熟，人工智能已经深入到了我国生活、工作、学习的方方面面。不知不觉中，我国社会已经逐步向人工智能时代发展。在这种背景下，未来的会计职业无论从工作内容，还是形式上都会发生较大的变化，高职对此应该具有预见性，积极探索新的会计人才培养模式，从而为社会培养出优秀的会计人才。关键字：人工智能背景;高职;会计人才培养引言：在我国高职教育中，会计专业对学生的财务数据分析和处理能力要求较高，而人工智能借助相关的技术应用自身的优势较为明显。财会专业与人工智能之间关系较为复杂，既有促进又有制
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摘要：随着我国信息技术与网络技术的成熟，人工智能已经深入到了我国生活、工作、学习的方方面面。不知不觉中，我国社会已经逐步向人工智能时代发展。在这种背景下，未来的会计职业无论从工作内容，还是形式上都会发生较大的变化，高职对此应该具有预见性，积极探索新的会计人才培养模式，从而为社会培养出优秀的会计人才。
关键字：人工智能背景;高职;会计人才培养
引言：在我国高职教育中，会计专业对学生的财务数据分析和处理能力要求较高，而人工智能借助相关的技术应用自身的优势较为明显。财会专业与人工智能之间关系较为复杂，既有促进又有制约。人工智能可以帮助财会人员解决各种繁琐的事物，便于会计人员专注于财务的分析和评估。但随着人工智能的发展，会计相关的工作内容被人工智能取代是一个趋势，高职要结合这种趋势，积极进行会计人才核心能力的培养，使得人工智能无法取代。
一、变革会计培养目标
在人工智能背景下，许多现代企业为了保障自己的财务安全，提升会计工作效率，积极引入人工智能技术，从而实现了企业财报的制作、记账凭证的填写、资金的实时管理等会计工作内容，极大地降低了人力资本的投入，许多高职会计人才工作的内容已经逐渐被人工智能所取代。高职院校面对这种变化应该具有强烈的危机感和社会责任感，主动面对人工智能背景下的挑战，积极承担自己会计职业人才培养的责任，借助人工智能主动对会计人才培养的目标进行变革，从而推动會计职业教育的发展。因此，高职在进行会计人才的培养中，应该改变传统职业教育人才培养的目标，在重视学生会计技能与素养的培养下，还要结合人工智能背景，加强与会计专业相关的人工智能学习，让学生掌握人工智能的操作方法，让人工智能化为高职会计人才工作的助力，让学生在网络思维下进行会计相关的管理工作。另外，在培养目标的设置中，还要重视学生品德、创新等的培养，增加高职院校中的实践活动与比赛，让学生在活动和实践中熟悉人工智能，掌握人工智能[1]。
二、重新构建会计培训基地
人工智能背景下，高职在会计人才的培养中，需要改变自己的培训方式，重新构建培训基地，结合时代背景和企业需求，对场地、方法等进行优化，从而适应人工智能下的财会人才培养。高职在会计人才基地的重构中，必须认识到传统会计人才培训基地的不足之处，结合人工智能的需求，对高校会计人才基地的软件和硬件进行升级、改造，在重构会计人才培训基地的过程中，吸取传统基地的不足之处，从核算到后期的管理，从虚拟化逐步向真实的人工智能会计工作实践发展。高职在人工智能化的会计培训基地改造后，应该加强教师对人工智能的认识，结合当前人工智能背景下的企业会计需求，制定科学合理的培训计划和方式，让学生在实际的过程中熟悉人工智能的会计工作方式，能够借助操控人工智能，对相关的财务数据进行分析和处理，并能够应对各种会计工作中的突发问题。同时，为了学生职业的长远发展，在培训基地中，教师要引导学生关注会计行业的发展情况和趋势，积极进行预测，不断进行职业相关内容的调整，从而制定出科学的会计职业发展规划。在人工智能会计培训基地实践中，教师要引导学生加强会计专业知识、人工智能与实践的联系，借助理论与实操的融合，让学生在解决真实的人工智能会计工作场景下实践，从而增加会计人才的操作经验，同时也有助于高职会计培训基地的完善[2]。
三、重视双师团队建设
高职在人工智能背景下探索会计人才新的培养方式极为不易，职业教育培训系统性强，无论是设置新目标，还是加强培训基地的软硬件改造，会计人才培新体系都不够完善。高职院校应该认识到，教师是高职会计人才培养的设计者、执行者，其自身的教育理念、能力、技能，对人工智能下的会计人才培养影响较大。高职会计专业相关的教师应该主动关注社会中会计行业的动态，积极对行业发展的趋势进行预测，不断对会计相关的人工智能知识进行更新和补充。高职院校也要加强会计专业相关教师的培训，主动与采用人工智能服务的企业进行合作，引入企业会计部门的人才，加强企业会计人才与高职教师的沟通，让企业会计人才步入高职课堂，讲述自己在人工智能下的会计工作，并在实训基地引导学生进行操作，设置各种人工智能中会计遇到的问题，让学生在实践中进行探索和解决。高职借助企业会计人才与自身教师的双师队伍建设，确保了会计人才培养与人工智能背景下的企业需求相符，学生在双师的带领下，所学的知识与人工智能联系紧密，贴近真实的会计工作场景，培养出的人才具有不可代替性，极大地推动了高职会计教育的发展[3]。
结束语：人工智能背景下，我国会计行业得到了极大的发展，对会计人才带来了极大的压力。高职院校要对此有清晰的认识，积极面对挑战，结合会计人才培养内容，不断对自己的培养方式和方法进行优化，从而使得会计专业学生能够适应人工智能背景下的会计变化。
参考文献：
[1] 徐丽姬.财务机器人背景下高职高专会计人才培养改革的探析[J].经贸实践，2018，（19）.90.
[2] 吕京丽.人工智能背景下财会人员职业再规划与发展研究[D].首都经济贸易大学，2018.1-58.
[3] 茅玲华;人工智能发展趋势下高职会计专业的转型与提升[J];现代营销（经营版）;2018年12期
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