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摘 要：现如今，素质教育体系不断地深入发展，特别是在小学教育工作当中，素质教育要求小学教师尽量不要沿用以往的教育模式，而应该利用能够更好地完成教学任务、小学生更易于接受于了解的以及能够提升小学生全面素质的教学方式，如开展各种课外活动等等。基于此，笔者就拓展小学语文课外活动问题进行了浅析，以希望能够提升小学语文的教学质量，并推动小学语文教育事业的长足发展。
关键词：小学语文；课外活动；教学质量
引言
小学阶段儿童的主要特征之一便是乐于学习具有较大兴趣的知识内容，而不愿意学习使其不感兴趣的知识内容。因此，要求小学语文教师在设计小学语文教学内容的过程中，首先应该注重提升小学生的语文学习兴趣，并利用各种方式促使小学生参与到语文课堂的学习活动当中，从而取得良好的语文教学效果。而扩展小学语文课外活动便是一种切实有效的教育形式，其对于提升小学语文教学质量具有十分重要的意义。
一、根据语文教学内容组织竞赛活动
在小学语文教学课堂上，教学任务通常为较为简单的字词以及段落，因此容易使小学生接受。然而，若是想要令小学生对其进行高效地掌握，则应该借助一些切实可行的教学措施。例如，可以根据小学语文的教学内容以及教学目标，组织一些相应的竞赛。如在讲授成语知识的过程中，可以采取成语接龙的方式，也可以采取看成语讲故事的方式提升小学生语文学习的参与热情，令其能够主动地学习同该比赛具有密切联系的语文知识，这样不仅能够丰富小学生的语文知识结构，还有利于提升小学语文的教学质量。在规划小学语文课外活动的过程中，必须要明确课外活动的实施目的为对教学内容予以有力的辅助，因此，小学语文课外活动的主题与内容均应该是紧密围绕小学语文教学的目标与内容而规划的，从而对小学语文的课堂教学进行完善与升华。笔者在实际的小学语文教学活动当中便着重考虑了该点，在设计比赛内容的时候通常依据的是小学语文教学的具体进度。例如组织的写作竞赛以及朗诵竞赛等等，同时将笑脸粘贴当成奖励，从而促使小学生主动地加入到竞赛当中。
二、根据小学语文的实际教学要求召开主题班会
对于整个小学语文教学工作而言，不可以只利用有限的课堂教育时间来完成教学任务。这便导致在部分小学语文教育内容的讲解以及布置环节，小学语文教师没有充分的教育空间来开展全部的教育观念以及教育行为，从而无法取得令人满意的教学效果。想要解决此种情况，笔者认为应该根据具体的教学内容，在课堂之外布置有关的活动，建立相应的活动情境，从而促使小学生更能够深入地掌握教学内容。比如小学语文教师在语文课堂上讲解了课文《吃水不忘挖井人》以后，想要提升教学效果，培养小学生感恩的心怀，可以组织小学生开展感恩主题的班会，引导小学生回忆其生活当中的人在日常生活当中给予他们的关爱，并鼓励小学生进行全班性地讲述，从而将小学语文教学活动同日常生活紧密结合，并进而丰富小学生的内心世界。
三、结合小学作文的写作要求参与到社会生活当中去
小学作文教学的开展，通常在小学三年级阶段。很多小学生都认为写作并不是一件简单的事情，因此导致语文作文教学环节非常薄弱。这种情况的发生，不仅由于许多小学语文教师仍然采取灌输式的方式进行小学语文作文教学，还由于小学生缺乏对于日常生活的观察能力以及领悟能力，因此没有充足的写作素材。基于此，笔者觉得可以创造各种可能的机会来增加小学生的日常生活实践，令小学生在社会环境之下丰富了自己的社会知识，并养成了善于发现生活事物的良好观察力，从而不断积累写作素材，以优质地完成小学作文写作。笔者在实际的作文教学当中总是组织小学生踊跃加入到多种多样的校园活动当中，例如鼓励小学生加入校园小记者采访活动，促使小学生形成自己的人际关系，对一些典型的人物开展采访，从而令小学生在实践活动当中得出自身独特的感悟，这便能够成为极好的写作素材，还有利于表达小学生的真情实感。
四、根据小学生的爱好情况开展语文课外活动
对小学语文课外活动进行拓展的目标为提升小学生对语文学习的主动性与热情，有助于令其可以较好地学习与理解语文知识。所以在规划小学语文课外活动的时候，需要仔细思考小学生的性格特点以及年龄特征，并根据其爱好，开展其乐于参与的课外活动。比如，可以将目前小学生均喜欢观看的动画片当中的角色引进小学语文课外活动当中。比如，倘若进行语文故事竞赛，便可以选择两个动画片角色当成故事的主人公，令小学生自由发挥想象，围绕这两个故事的主人公编故事。这种形式既能够大大提升小学生的参与兴趣，还能够激发小学生的发散思维以及想象力。然而，在具体的小学语文教学过程当中，由于小学生的爱好总是存在较多的差异，所以在对语文课外活动进行规划的时候应该尽量掌握小学生的爱好情况，最大程度地防止出现分歧，以吸引全部小学生均可以参与到课外活动当中来。
五、注重拓展关于提升小学生创新能力的语文课外活动
由于小学生的思维非常灵活，并富有丰富的想象力，同时其创新能力也非常强。因此，小学语文教师应该格外注重发挥该特点的重要性，对小学生进行有效的创新教育，同时规划一些可以提升小学生思维能力、想象力以及创新能力的小学语文课外活动。而且，小学语文教师不能从成人的观点去认识小学生特殊的思维和行动，而应该予以其充分的理解，同时引导小学生勇敢地去想象與创新。此外，小学语文教师在开展课外教学活动的时候应该对小学生进行适当地鼓励，而不要对其严厉批评甚至训斥，比如，有的孩子在表现出一些特殊的行为的时候，有些小学语文教师会从该行为的积极方面予以鼓励，而有些小学语文教师却从该行为的消极方面予以批评，因此，在小学语文课外教学活动当中，小学语文教师应该注重对小学生进行足够的鼓励，以使得其更加勇于创新，更加进步。
参考文献
[1]宁建英.组织丰富多彩的课外活动 促进学生快乐成长——关于拓展小学语文课外活动的相关探讨[J].学周刊，2015（9）：209-209.
[2]詹英花.小学语文教学的质量提高中课外活动拓展应用分析[J].教育，2015（4）：192-192.
[3]杨长虹.拓展小学语文课外活动空间提升小学语文教学效率探析[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（11）：156-156.
[4]涂献英.撑一支长蒿，向更清处漫溯——谈小学语文教学中文本拓展的实践与思考[J].课外语文，2015（8）：84-84.
[5]戴泽英.新课改下怎样有效拓展小学语文课外活动[J].读写算：教师版，2015（32）：133-133.
（作者单位：广东省河源市紫金县黄塘中心小学）
关键词：小学语文；课外活动；教学质量
引言
小学阶段儿童的主要特征之一便是乐于学习具有较大兴趣的知识内容，而不愿意学习使其不感兴趣的知识内容。因此，要求小学语文教师在设计小学语文教学内容的过程中，首先应该注重提升小学生的语文学习兴趣，并利用各种方式促使小学生参与到语文课堂的学习活动当中，从而取得良好的语文教学效果。而扩展小学语文课外活动便是一种切实有效的教育形式，其对于提升小学语文教学质量具有十分重要的意义。
一、根据语文教学内容组织竞赛活动
在小学语文教学课堂上，教学任务通常为较为简单的字词以及段落，因此容易使小学生接受。然而，若是想要令小学生对其进行高效地掌握，则应该借助一些切实可行的教学措施。例如，可以根据小学语文的教学内容以及教学目标，组织一些相应的竞赛。如在讲授成语知识的过程中，可以采取成语接龙的方式，也可以采取看成语讲故事的方式提升小学生语文学习的参与热情，令其能够主动地学习同该比赛具有密切联系的语文知识，这样不仅能够丰富小学生的语文知识结构，还有利于提升小学语文的教学质量。在规划小学语文课外活动的过程中，必须要明确课外活动的实施目的为对教学内容予以有力的辅助，因此，小学语文课外活动的主题与内容均应该是紧密围绕小学语文教学的目标与内容而规划的，从而对小学语文的课堂教学进行完善与升华。笔者在实际的小学语文教学活动当中便着重考虑了该点，在设计比赛内容的时候通常依据的是小学语文教学的具体进度。例如组织的写作竞赛以及朗诵竞赛等等，同时将笑脸粘贴当成奖励，从而促使小学生主动地加入到竞赛当中。
二、根据小学语文的实际教学要求召开主题班会
对于整个小学语文教学工作而言，不可以只利用有限的课堂教育时间来完成教学任务。这便导致在部分小学语文教育内容的讲解以及布置环节，小学语文教师没有充分的教育空间来开展全部的教育观念以及教育行为，从而无法取得令人满意的教学效果。想要解决此种情况，笔者认为应该根据具体的教学内容，在课堂之外布置有关的活动，建立相应的活动情境，从而促使小学生更能够深入地掌握教学内容。比如小学语文教师在语文课堂上讲解了课文《吃水不忘挖井人》以后，想要提升教学效果，培养小学生感恩的心怀，可以组织小学生开展感恩主题的班会，引导小学生回忆其生活当中的人在日常生活当中给予他们的关爱，并鼓励小学生进行全班性地讲述，从而将小学语文教学活动同日常生活紧密结合，并进而丰富小学生的内心世界。
三、结合小学作文的写作要求参与到社会生活当中去
小学作文教学的开展，通常在小学三年级阶段。很多小学生都认为写作并不是一件简单的事情，因此导致语文作文教学环节非常薄弱。这种情况的发生，不仅由于许多小学语文教师仍然采取灌输式的方式进行小学语文作文教学，还由于小学生缺乏对于日常生活的观察能力以及领悟能力，因此没有充足的写作素材。基于此，笔者觉得可以创造各种可能的机会来增加小学生的日常生活实践，令小学生在社会环境之下丰富了自己的社会知识，并养成了善于发现生活事物的良好观察力，从而不断积累写作素材，以优质地完成小学作文写作。笔者在实际的作文教学当中总是组织小学生踊跃加入到多种多样的校园活动当中，例如鼓励小学生加入校园小记者采访活动，促使小学生形成自己的人际关系，对一些典型的人物开展采访，从而令小学生在实践活动当中得出自身独特的感悟，这便能够成为极好的写作素材，还有利于表达小学生的真情实感。
四、根据小学生的爱好情况开展语文课外活动
对小学语文课外活动进行拓展的目标为提升小学生对语文学习的主动性与热情，有助于令其可以较好地学习与理解语文知识。所以在规划小学语文课外活动的时候，需要仔细思考小学生的性格特点以及年龄特征，并根据其爱好，开展其乐于参与的课外活动。比如，可以将目前小学生均喜欢观看的动画片当中的角色引进小学语文课外活动当中。比如，倘若进行语文故事竞赛，便可以选择两个动画片角色当成故事的主人公，令小学生自由发挥想象，围绕这两个故事的主人公编故事。这种形式既能够大大提升小学生的参与兴趣，还能够激发小学生的发散思维以及想象力。然而，在具体的小学语文教学过程当中，由于小学生的爱好总是存在较多的差异，所以在对语文课外活动进行规划的时候应该尽量掌握小学生的爱好情况，最大程度地防止出现分歧，以吸引全部小学生均可以参与到课外活动当中来。
五、注重拓展关于提升小学生创新能力的语文课外活动
由于小学生的思维非常灵活，并富有丰富的想象力，同时其创新能力也非常强。因此，小学语文教师应该格外注重发挥该特点的重要性，对小学生进行有效的创新教育，同时规划一些可以提升小学生思维能力、想象力以及创新能力的小学语文课外活动。而且，小学语文教师不能从成人的观点去认识小学生特殊的思维和行动，而应该予以其充分的理解，同时引导小学生勇敢地去想象與创新。此外，小学语文教师在开展课外教学活动的时候应该对小学生进行适当地鼓励，而不要对其严厉批评甚至训斥，比如，有的孩子在表现出一些特殊的行为的时候，有些小学语文教师会从该行为的积极方面予以鼓励，而有些小学语文教师却从该行为的消极方面予以批评，因此，在小学语文课外教学活动当中，小学语文教师应该注重对小学生进行足够的鼓励，以使得其更加勇于创新，更加进步。
参考文献
[1]宁建英.组织丰富多彩的课外活动 促进学生快乐成长——关于拓展小学语文课外活动的相关探讨[J].学周刊，2015（9）：209-209.
[2]詹英花.小学语文教学的质量提高中课外活动拓展应用分析[J].教育，2015（4）：192-192.
[3]杨长虹.拓展小学语文课外活动空间提升小学语文教学效率探析[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（11）：156-156.
[4]涂献英.撑一支长蒿，向更清处漫溯——谈小学语文教学中文本拓展的实践与思考[J].课外语文，2015（8）：84-84.
[5]戴泽英.新课改下怎样有效拓展小学语文课外活动[J].读写算：教师版，2015（32）：133-133.
（作者单位：广东省河源市紫金县黄塘中心小学）