党的十九大以来习近平关于科技创新重要论述研究述评

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习近平高度重视科技创新,发表了大量有关科技创新的论述,引起了学界的广泛关注.党的十九大以来,学界对习近平关于科技创新重要论述的研究进一步展开,取得了系列研究成果,主要涉及习近平关于科技创新重要论述的形成条件、发展轨迹、主要内容、理论特征、现实意义等方面.尽管研究成果丰富多样,但研究著作十分缺乏,某些方面的研究仍比较薄弱.系统梳理这些研究成果,能够为进一步深化习近平关于科技创新重要论述的研究提供借鉴和参考.
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地域传统文化的宝库在乡村,因此,将其与旅游融合发展,是旅游供给侧结构性改革、推动经济高质量发展的重要引擎之一,也是推进脱贫攻坚、乡村振兴、提高人民生活质量的重要途径,更是坚持文化自信,讲好中国故事的重要途径.为此,需充分地挖掘地域传统文化与旅游融合价值及取向;进而对地域传统文化与旅游融合发展之间的关系以及多维度融合进行深入分析;最终研究出地域传统文化与旅游融合发展的实现路径.
新时代乡村振兴战略背景下的乡村文化建设必须立足国情,对照现实,将优秀传统文化融入农村社会发展的各个层面,深入思考乡村文化的发展趋向.主要从乡村文化建设面临的问题、乡村文化建设现状的分析及乡村文化建设的途径三方面展开论述,重点联系当下农村社会普遍存在的问题,从文化建设的领导、主体和载体等方面进行了阐述,试图通过乡村文化建设的实践探索和理论研究,寻求乡村文化建设的新思路、探索乡村文明治理的新途径,促进乡村文化建设的步伐,以提升乡村整体的文化素养和文明程度,推动乡村传统文化的良性发展,最终实现乡村全面振兴.
在新冠疫情的影响下,戴口罩在人群之中已经达成了一种共识.但是在不同的文化背景下,对戴口罩这一现象的认识却截然不同.定势和偏见是影响跨文化交际的两种主要态度,为了使跨文化交际顺利进行,我们应该理解和尊重交际双方的文化,有意识地去克服自己固有文化所产生的思维定势和偏见,理性地看待文化现象之间的差异.通过对中日两国人民戴口罩的基本情况,中日口罩的发展历程以及中日人民戴口罩的原因这三方面进行比较分析,探析挖掘中日两国人民的文化思维方式以及心理特征方面的差异,以期对中日两国人民的跨文化交际有所助益.
“三全育人”体系的建构与实施离不开高校辅导员的作用发挥,高校辅导员应围绕立德树人的根本任务,坚持育人原则,承担好思想政治教育工作最前沿者的角色,发挥好思想政治骨干的力量,着力培养能够担当民族复兴大任的时代新人.当前高校在“三全育人”的顶层设计、力量整合、资源调配、盲区和断点衔接等工作机制上尚未完善,需要采取转变思想认识、增强育人本领、建立融通机制和完善评价体系等策略促进高校辅导员的作用发挥.
新时代对高校党群干部职务晋升的确定性因素提出了新的要求,进一步突出了党群干部在高校发展中的重要作用.习近平总书记在讲话中多次提出新时代好干部的标准,为新时代高校党群干部职务晋升的确定性因素指明了方向.探究新时代高校党群干部职务晋升的确定性因素,将政治过硬、能力过硬、作风过硬等基本因素贯彻落实于高校党群干部职务晋升过程中,对于优化高校党群干部队伍、助力于新时代的蓬勃发展具有十分重要的现实意义.
在中国音乐教育环境背景下,声乐艺术指导课程是新文科建设队伍里对音乐教育夯实专业基础,促进专业优化的新兴课程;声乐艺术指导在声乐教育事业发展中已经越来越被重视,被更多人所认知,但是由于其定义的模糊,人才的缺失,培养环境的严苛,专业综合性强等一系列问题,导致该课程定位和专业发展与其他音乐类课程发展相较滞后.从声乐乐谱选择的视角进行阐述,对比声乐钢琴伴奏谱的特性和声乐简谱的特性,以此说明乐谱选择对声乐艺术指导发展的影响,进而得出乐谱的选择对声乐艺术指导的重要性.
堕胎问题涉及女性生育权和胎儿利益的人格权保护问题,为加强对人格权的保护,我国民法典将人格权独立成编,但对女性生育权和胎儿利益保护不够重视.在我国,女性享有自由堕胎的权利,但女性生育权未得到真正确立,同时胎儿的利益保护也存在缺失.有必要在立法上完善生育权以及胎儿利益保护的规定,在观念上唤起社会对女性生育权的尊重、对生命的尊重;对堕胎问题引起的人格权保护冲突,要结合具体案情,利用利益衡量理论,分阶段对女性生育权和胎儿利益给予不同程度保护.
研学旅行作为“游”“学”结合的旅游形式,已越来越受到政府的重视,在旅游市场中也越来越受到游客的欢迎.安徽省作为我国研学旅行试点省市之一,在研学旅行运行过程中积累了一定经验,但也存在着参与率较低、反馈机制不完善、费用过高等相关问题.可以建立校企银合作模式,利用新媒体加强宣传,创新活动主题,完善多样化评价机制等,从而真正发挥研学旅行在青少年人格培养与知识积累方面的重要作用.
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随着学前教育的改革不断推进,研究者开始重视幼儿的可持续发展,“学习品质”也成了重点研究主题.本研究以青海省都兰县三所幼儿园为例,选取幼儿园小中大班共90名幼儿为被试.调查幼儿学习品质发展现状,发现该地区3-6岁幼儿学习品质的发展中男孩与女孩在专注与坚持、问题解决、反思与回顾、沟通与合作4个方面具有显著的差异,其中女孩的学习品质发展得分均高于男孩的学习品质发展得分.在好奇与探索、主动性与参与性、想象与创造3个方面女孩学习品质发展得分高于男孩学习品质发展得分,但是男女生之间差异不显著;分析不同性别、不同年龄段