师爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。只有爱学生，才能赢得学生的爱。
　　作为教师，你是否有这样的感觉：爱品学兼优的“尖子生”容易，这种爱常常是自然而然地由衷产生的，而对所谓“差生”就不那么容易爱得起来了。你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视；而一个成绩不好的学生则“若无其人”地被忽略着。
　　殊不知，这样的学生正是需要我们的爱的，因为他们有苦恼，甚至是自卑。所以他们的心，才有更多需要被人理解的东西。
　　当然，爱这样的“差生”，需要牺牲一些时间，花费一些精力，付出一定的代价。但是，这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，未必一定能在学习上显出效果来，但是它让人心热，使人不再陷入消沉和痛苦，从而产生积极的效果。
　　对此，我有着深刻的体会！那年，我班上有一位姓蒋的女生，她很小时父母就外出打工，一直跟着年迈的姥姥生活，童年生活缺少阳光雨露，缺少母爱亲情。在学校里她经常违反班纪、校规，这让老师和班主任很是头痛。久而久之，她就成了学校里小有名气的“老油条”，学习成绩也是一塌糊涂。我曾对她也进行过多次说服教育，收效却总是不大。
　　寒冬腊月的一天，我在上课时，发现她神色黯淡，浑身瑟瑟发抖。我细细一看，她竟然只穿着两件薄薄的衣服。看着此景，我的心一阵酸楚。下课后，我赶紧回家找来衣服给她穿上。此后的一段时间，我在生活上多次关心和帮助她。一个多月后，我发现她仿佛像换了个人似的：不再对其他同学寻衅滋事了；上课专心听讲了，能按时完成作业了……
　　后进生是“受伤的花朵”，更需要老师格外扶持，格外关心。如果教师对后进生冷淡、训斥、歧视甚至放弃，无异于对受伤的花朵再砍一刀，只能促使其过早枯萎和夭折。一个好老师，决不能放弃任何一棵弱苗。教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵。我们要对孩子多一份宽容，少一份埋怨；多一份理解，少一份苛求；多一份尊重，少一份指责。
　　一位哲人说过：“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的坚冰，教师的爱是打开学生心灵大门的金钥匙。”在我的工作生涯中，虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态；虽然有时也感到很累、很烦，但心中总是怀有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚的爱去拥抱每一个学生。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动“上帝”——我面对的全体学生。
　　当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香；当我和同学们欢歌笑语的时候，我似乎感到青春的旋律在身上跳荡；当我新年收到孩子们亲手制作的一张张贺卡时，我宛如喝着一杯杯琼浆玉液……
　　老师，让我们去爱每一个学生吧，尤其是我们心目中所谓的“差生”。爱，是促使学生不断前行的动力。
　　（作者单位：枣阳市吉河中学）
　　（责任编辑 陈建军）