老年双支冠状动脉瘘与左心系统形成异常交通一例报道

来源 :实用心脑肺血管病杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jettey
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
冠状动脉瘘(CAF)是指左、右冠状动脉主干及其分支与左右心腔、冠状静脉、肺动脉主干形成异常交通,约90% 的CAF 起源于单支冠状动脉并瘘入右心系统。本文报道了1 例老年双支CAF 与左心系统形成异常交通患者,主要表现为第一对角支近端及右冠状动脉远端与冠状静脉交通并最终流入左心系统,属临床罕见病例。
其他文献
课程故事是幼儿园教师在互动过程中,针对一些有价值的知识、经验,发展出的动态的、不断调整的课程,其目标和过程是在活动中不断形成的。在幼儿园中教师更多的是实施预设课程,其方案一般比较清晰严密,能有目的地促进幼儿发展且易于实施;而生成课程更有助于因地制宜地培养幼儿的能力、情感,促进幼儿主动探索和学习。挖掘课程故事可以将关注点从教师主导的“学”转向幼儿自发的“学”;从特定活动中的“学”转向日常生活和游戏中
《祁黄羊》是苏教版国标本四年级下册的一篇课文,主要刻画了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊荐贤的事,赞美了他外举不避仇、内举不避亲的高尚品质。作为教材,其承载的语文教学价值大致如下:  1.学会田字格中8个生字词,会读绿线格中的4个生字,特别是“悼”和“解”的字音、“伐”的字形。  2.理解“悼公深感意外,说:‘解狐不是你的仇人吗?你怎么会举荐他呢?’”这句话的意思,了解反问句。  3.语言描写:作者主要
小学科学教学中,教师创设情境,引导学生提出问题;学生思考解决问题的策略,亲历探究过程,寻找科学的真谛;捕捉探究闪光点,引科学探究走向深入。  一、教师创设探究情境,引导学生提出探究问题  俗话说:“好的开始是成功的一半”,教师借助演示实验、回顾科学历史、展示实物、再现生活现象等方式,给学生创设一个有趣的科学探究情境,可以激发学生的科学探究欲望,学生在教师主导创设的情境中自然会进发一系列研究问题,这
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调数学与现实生活的联系,在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”所以,在低年级数学的教学中我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活、用于生活”的思想,让学生体会数学在生活中,就在身边,感受数学的趣味和价值,体验数
目的 分析胆管出血的原因诊断与治疗效果。方法 选取2005年6月—2017年2月北海市中医医院收治的胆管出血患者50例作为研究对象,根据不同治疗方法分为观察组(n=30)和对照组(n=
在小学英语教学中,要处理好教与学之间的关系,确保教师教学的轻松性,帮助学生更好地掌握英语知识。但是由于受到多种因素的影响,使得现阶段的学生存在着差异性较大的特点,所以教师要运用好分层教学法,找出其中存在的问题,制定出有针对性的措施,以此来满足学生的发展需求。  分层教学法就是要求教师要掌握好学生之间所存在的差别,运用不同的教学方法来指导学生,帮助学生掌握好英语知识。可以说这一阶段的学生正处于学习英
目的观察鼻内镜手术治疗鼻咽癌放疗后并发鼻窦炎的临床疗效。方法选取2015年5月—2017年5月四川省宜宾市第一人民医院收治的鼻咽癌放疗后并发鼻窦炎患者70例,采用简单随机法
下面就结合我执教苏教版三上《整十数整百数除以一位数的口算》一课为例浅谈"生本课堂"理念下数学课堂有效性探究与思考。
在美术课堂教学中,教师的关注重点往往放在如何让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习美术知识,却忽视了在艺术实践环节学生作品的呈现效果,形成“重過程,轻结果”的误区。即使教师的教学设计为学生的创作提供了广阔的想象和创作空间,但还是有学生不能将想象的画面很好地表现出来,这说明有效的美术课堂教学并没有真正实现。  一、问题产生原因  在听课调研过程中,发现大部分美术教师的课堂教学重点放在“导入、新授、展评”这
当下在幼儿园教育中,语言区的设立,让幼儿能够更好地在语言环境中激发探索能力,为幼儿语言的发展创造广阔的空间。在语言区中,教师可引导幼儿在课堂外获得读、讲、听、写能力的同时激发幼儿交流与思考,有效地培养幼儿思维创造能力,通过正确有效地利用语言区,对语言区合理创作及规划,能够让幼儿在语言创造中充分发展想象力和探索力,拓宽其创新力和自主力,最终使幼儿的创造表现力更为多彩。本文简要分析如何更好地发掘语言区