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【摘要】：“以文化人”是文化的基本功能。实现以文化人，要坚持以社会主义核心价值观为导向，加强大学文化建设，为实现以文化人、培育大学生社会主义核心价值观提供文化支撑；要建立以文化人的实践机制，使社会主义核心价值观成为大学生的基本遵循；高校作为社会文明的载体，承担着传承与引领先进文化，为社会发展输出“文化人”的重要职责。大学生处在价值观形成的关键时期，培育和塑造大学生的社会主义核心价值观，实现以文化人，是当代大学文化建设和宣教教育工作的重要使命。
【关键词】：以文化人；核心价值观；培育。
高校弘扬社会主义核心价值观，应遵循“以文化人”的基本内涵、基本方维和基本规律，深入研究“以文化人”的方法与路径，才能更有效地推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
（一）高精准地确立“以文化人”的基本维度
用“以文化人”推进对大学生的社会主义核心价值观宣传教育，必须遵循“以文化人”的基本内涵、基本方维和基本规律。“以文化人”的成败要害在于“化”，“化”是教化，更是渐化与默化。传播一种价值体系，既要在灌输中认同理论，更要在揭示中把握利益。列宁在《怎么办？》中就是将理论灌输与利益认同结合起来阐述其“灌输论”的[]。对大学生开展社会主义核心价值观宣传教育，不能简单地进行灌输式的教育，而是应当突出利益认同在大学生社会主义核心价值观构建中的重要性，要讲清楚个人利益、集体利益与国家利益之间的关系，要提升而不是否弃、扼杀大学生的利益观，要注重将其利益观“化”为其价值观。为此，我们就应该扎实地将感受性与感染力确立为高校“以文化人”的两个重要维度。感受性与感染力，其实是当前各类文化思想争夺人心灵魂的基本方维。当前，面对全新的社会环境和多变的学生群体特征，我们在对大学生进行社会主义核心价值观“教化”的过程中就必须充分关注大学生对精神文化的现实需求，着力将社会主义核心价值观情感化、心灵化、精神化。一方面，要注重“文”入所目，使其触目动心，提升大学生对社会主义核心价值观的感受性；另一方面，要“化”动所心，使其赏心悦目，增强社会主义核心价值观对大学生的感染力。[]必须强调，社会主义核心价值观的宣传教育并非一蹴而就，只有重视并坚定地把握、落实好感受性与感染力这两个基本维度，坚持“化人”三贴近原则，适应大学生主体特征、把握大学生所需所求，在春风化雨中对大学生进行教育、启迪、陶冶、愉悦，我们才能在社会主义核心价值观的宣传教育中真正促进大学生群体从情感体系到价值体系的思想升华，使社会主义核心价值观在大学生中入脑、入心、入行。
（二）深层次地推进“以文化人”的主体建设
用“以文化人”推进大学生社会主义核心价值观的宣传教育，要重点培育和建设好两类主体，着力增强“以文化人”的主体意识。一是培育好“以文化人”的引领者、示范者。对大学生影响最大的是高校教师群体。要努力建设一支德才兼备的教师队伍，既授业解惑更要传道塑魂，发挥教师知行统一、引领风尚的表率作用。高校应统筹推进马克思主义理论人才队伍、思想政治理论课教师队伍、辅导员队伍、专业教师队伍和网络宣传队伍等各支队伍的建设，鼓励广大教师全身心投入教书育人，采取各种措施激励教师成为学生学业和精神上的导师。二是培育好“以文化人”的接受者、主导者。广大学生既是“以文化人”的受益主体，也是“以文化人”的参与主体，因此我们不能仅仅把大学生视为“化”的对象。大学必须充分尊重大学生的主体性，积极为学生营造自我教育、自我感化的氛围和环境，使学生在自我认识、自我体验、自我砥砺中提高自身的认知能力、判断能力和行动能力，主动选择树立、践行社会主义核心价值观，真正形成思想共鸣，真正转化为自身的价值取向。
（三）全方位地落实“以文化人”的载体建设
用“以文化人”推进对大学生社会主义核心价值观的宣传教育，必须借助一定载体才能落到实处。古人云“文以载道”，讲的是文化是“道”的载体；同样，“以文化人”也需要“化”的载体。大学文
化包括校园精神文化、制度文化、物态文化这三个最基本层面，因此大学“以文化人”的载体也可以相应地包括“精神载体”（校风、教风、学风、大学精神等）、“制度载体”（校园各种规章制度、组织构架和运行规则等）、“物质载体”（校园建筑、人文景观、教育设施、图书资料以及各种社团机构、校园文化活动等）这三大类。重点来看，大学应大力地推动课堂、活动、环境、网络及新媒体等载体的建设。
大学课堂是弘扬社会主义核心价值观的重要阵地，应积极探索将社会主义核心价值观融入到思想政治理论课、文化素质教育课、专业课乃至成人教育网络课程等全课程体系之中。高校应树立“全课程核心价值观”的理念，既要发挥好思想政治理论课的主渠道作用，又要构建起文化素质教育课程体系，更应鼓励专业课教师将社会主义核心价值观教育渗透到专业知识传授中，在不知不觉中浸润学生的“心灵土壤”。
网络尤其是新媒体是传播社会主义核心价值观的重要渠道，高校应管好用好网络及新媒体阵地，利用网络及新媒体本身的特点，因势利导，加强先进网络文化渗透。高校应高度重视使校园媒体聚合联动和融合，发全力抢占新媒体阵地，打造清朗的校园网络空间，从而传播网络正能量。
参考文献；
[1] 陈国荣.梳理与建构：大学生思想政治教育理路研究[M].北京：中国社会科学出版社，2012：164
[2] 冯培.感受性与感染力：大学文化以文化人的两个重要维度[J].北京教育，2012，（4）
作者简介：孙萌（1992-），男，汉族，山西临汾人，法学硕士，单位：山西财经大学马克思主义学院，专业方向：思想政治教育；
潘鑫（1992-），女，漢族，山西太原人，法学硕士，单位：山西财经大学马克思主义学院，专业方向：思想政治教育。
【关键词】：以文化人；核心价值观；培育。
高校弘扬社会主义核心价值观，应遵循“以文化人”的基本内涵、基本方维和基本规律，深入研究“以文化人”的方法与路径，才能更有效地推进社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
（一）高精准地确立“以文化人”的基本维度
用“以文化人”推进对大学生的社会主义核心价值观宣传教育，必须遵循“以文化人”的基本内涵、基本方维和基本规律。“以文化人”的成败要害在于“化”，“化”是教化，更是渐化与默化。传播一种价值体系，既要在灌输中认同理论，更要在揭示中把握利益。列宁在《怎么办？》中就是将理论灌输与利益认同结合起来阐述其“灌输论”的[]。对大学生开展社会主义核心价值观宣传教育，不能简单地进行灌输式的教育，而是应当突出利益认同在大学生社会主义核心价值观构建中的重要性，要讲清楚个人利益、集体利益与国家利益之间的关系，要提升而不是否弃、扼杀大学生的利益观，要注重将其利益观“化”为其价值观。为此，我们就应该扎实地将感受性与感染力确立为高校“以文化人”的两个重要维度。感受性与感染力，其实是当前各类文化思想争夺人心灵魂的基本方维。当前，面对全新的社会环境和多变的学生群体特征，我们在对大学生进行社会主义核心价值观“教化”的过程中就必须充分关注大学生对精神文化的现实需求，着力将社会主义核心价值观情感化、心灵化、精神化。一方面，要注重“文”入所目，使其触目动心，提升大学生对社会主义核心价值观的感受性；另一方面，要“化”动所心，使其赏心悦目，增强社会主义核心价值观对大学生的感染力。[]必须强调，社会主义核心价值观的宣传教育并非一蹴而就，只有重视并坚定地把握、落实好感受性与感染力这两个基本维度，坚持“化人”三贴近原则，适应大学生主体特征、把握大学生所需所求，在春风化雨中对大学生进行教育、启迪、陶冶、愉悦，我们才能在社会主义核心价值观的宣传教育中真正促进大学生群体从情感体系到价值体系的思想升华，使社会主义核心价值观在大学生中入脑、入心、入行。
（二）深层次地推进“以文化人”的主体建设
用“以文化人”推进大学生社会主义核心价值观的宣传教育，要重点培育和建设好两类主体，着力增强“以文化人”的主体意识。一是培育好“以文化人”的引领者、示范者。对大学生影响最大的是高校教师群体。要努力建设一支德才兼备的教师队伍，既授业解惑更要传道塑魂，发挥教师知行统一、引领风尚的表率作用。高校应统筹推进马克思主义理论人才队伍、思想政治理论课教师队伍、辅导员队伍、专业教师队伍和网络宣传队伍等各支队伍的建设，鼓励广大教师全身心投入教书育人，采取各种措施激励教师成为学生学业和精神上的导师。二是培育好“以文化人”的接受者、主导者。广大学生既是“以文化人”的受益主体，也是“以文化人”的参与主体，因此我们不能仅仅把大学生视为“化”的对象。大学必须充分尊重大学生的主体性，积极为学生营造自我教育、自我感化的氛围和环境，使学生在自我认识、自我体验、自我砥砺中提高自身的认知能力、判断能力和行动能力，主动选择树立、践行社会主义核心价值观，真正形成思想共鸣，真正转化为自身的价值取向。
（三）全方位地落实“以文化人”的载体建设
用“以文化人”推进对大学生社会主义核心价值观的宣传教育，必须借助一定载体才能落到实处。古人云“文以载道”，讲的是文化是“道”的载体；同样，“以文化人”也需要“化”的载体。大学文
化包括校园精神文化、制度文化、物态文化这三个最基本层面，因此大学“以文化人”的载体也可以相应地包括“精神载体”（校风、教风、学风、大学精神等）、“制度载体”（校园各种规章制度、组织构架和运行规则等）、“物质载体”（校园建筑、人文景观、教育设施、图书资料以及各种社团机构、校园文化活动等）这三大类。重点来看，大学应大力地推动课堂、活动、环境、网络及新媒体等载体的建设。
大学课堂是弘扬社会主义核心价值观的重要阵地，应积极探索将社会主义核心价值观融入到思想政治理论课、文化素质教育课、专业课乃至成人教育网络课程等全课程体系之中。高校应树立“全课程核心价值观”的理念，既要发挥好思想政治理论课的主渠道作用，又要构建起文化素质教育课程体系，更应鼓励专业课教师将社会主义核心价值观教育渗透到专业知识传授中，在不知不觉中浸润学生的“心灵土壤”。
网络尤其是新媒体是传播社会主义核心价值观的重要渠道，高校应管好用好网络及新媒体阵地，利用网络及新媒体本身的特点，因势利导，加强先进网络文化渗透。高校应高度重视使校园媒体聚合联动和融合，发全力抢占新媒体阵地，打造清朗的校园网络空间，从而传播网络正能量。
参考文献；
[1] 陈国荣.梳理与建构：大学生思想政治教育理路研究[M].北京：中国社会科学出版社，2012：164
[2] 冯培.感受性与感染力：大学文化以文化人的两个重要维度[J].北京教育，2012，（4）
作者简介：孙萌（1992-），男，汉族，山西临汾人，法学硕士，单位：山西财经大学马克思主义学院，专业方向：思想政治教育；
潘鑫（1992-），女，漢族，山西太原人，法学硕士，单位：山西财经大学马克思主义学院，专业方向：思想政治教育。