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【摘 要】历史课作为传播中国历史和世界历史的重要课程，在教学目标中占有重要的地位。但是在传统的教学观念和教学方式下，许多学生厌倦上历史课，严重影响了学校的教学质量和教学目标，需要采用创新型的教学方式来激发学生学习历史的兴趣。本文首先分析了现阶段我国高中历史教学的部分缺陷，然后针对各种问题提出了部分的创新型的教学方式。
【关键词】历史教学 改革 创新
作为了一个历史悠久的文化古国，我国有传承上下五千年的历史，作为使学生了解我国悠久历史的重要课程，在教学中占有重要的作用。通过历史课的学习，学生能够了解我国的悠久的历史，培养学生的民族荣誉感和使命感。但是在传统教学的模式下，越来越多的学生厌倦上历史课，历史课逐渐成为了一门可有可无的课程。在新课改中我们一定要探讨和采用创新型的教学方式和理念应用到高中历史教学中，来提高历史课的教学质量。
一、现阶段历史课的现状和原因
1、高中历史课的现状。
历史课主要传授中国上下五千年的历史，使学生了解我国的发展史，了解我国总共古代文化，应该是丰富多彩的，让人感兴趣的课程。在历史课上可以更好的培养我们的民族荣誉感。但是现阶段我们大部分的历史课并不是这种情况，学生越来越讨厌上历史课，感觉历史课是枯燥和乏味，历史逐渐成为了一门让学生睡觉的课程，变成了学生最不喜欢的课程。
2、导致高中历史课现状的原因。
导致这种现状的最主要的原因就是传统教学观念的影响，使教师和学生的观念进入学习的误区。现在许多学校的领导已经以及上级部门在进行教学评价时候不是关注学生的综合素质，而是仅仅关注学生的成绩，以成绩来评价教学质量的好坏。教师为了提高自己的教学质量就会只关注学生的成绩，强制学生进行学习而不考虑学生的感受，将学生看做接受知识的机器，上课就是以填鸭式的教学方式向学生灌输自己的知识，慢慢的课堂就会变的沉闷。许多教师忽视了指导学生的方法，让学生在学习时候事倍功半，学生很努力的学习但是成绩一直提不上去，慢慢的学生就会变的自暴自弃，最后放弃对历史的学习。同时教学那种以自己为主的教学方式，学生表现不好就进行严厉的批评和惩罚，容易引起学生的反感和抵触，使学生学习的热情慢慢的变淡逐渐的变为厌恶。在长期的应试教育下，使学生感到历史在将来的高考中不占重要的作用，是副科可学可不学，需要将精力和时间用在语数外的学习上。再加上现代社会学生能够通过各种其他的途径例如网络、电视等来获取历史知识，使学生感到历史没什么好学的错误观念盛行，都大大的减少了学生学习历史的兴趣。
二、历史教学中的创新措施
通过对上面的原因的分析，对于解决这种问题提出了几点创新的教学措施。
1、加强师生互动，使课堂氛围融洽。
教学活动是互动的，而不是仅仅只需要老师一个人进行滔滔不绝的讲授，需要发挥学生的主体作用，融入到教学活动中去。教师一定要改变以有的教学方式和观念，主动要求和引导学生参与到课堂的讨论中去，例如对某件历史事件可以要求学生进行讨论然后发表自己的看法和观点，让老师和学生的观点在讨论中进行激烈的碰撞，这样学生不仅能够更容易的记住所学的内容同时也会有自己的想法，培养学生独立思考的能力。老师在讨论中能够更好的了解学生的想法，使教师和学生共同成长进步，使课堂氛围变的更加融洽和谐。
2、培养学生的兴趣，激发学生的求知欲。
“兴趣是最好的老师”，只要学习有兴趣学生才能更加有动力学习。教师一定要善于激发学生的兴趣。例如可以让学生将历史事件和现代事件进行比较，加深学生的印象，是学生感到历史课件并不是那么的遥远。同时教师不要仅仅讲解教材上的知识，可以在书本上的基础上进行补充一些相关的内容，讲课时候一定要风趣和幽默。用我国五千年的灿烂的文明史来调动学生的学习的兴趣，激发学生的求知欲，使学生主动的进入历史课的学习氛围中去。
3、采用多样的教学方式。
现代是网络时代，教师一定要充分利用网络和多媒体的作用，采用灵活多样的教学方式。不要仅仅的只注重课本。讲到那个历史事件可以在课堂上放映一些视频资料或者电视片段。将书本上的知识以影像表达出来，可以大大提高学生的学习的效率，同时还能更好的激发学生的学习的兴趣，是学生在乐趣中学到历史知识，更好的完成教学目标。
三、结论
我们一定要加强历史课上创新措施的运用，只有通过各种新的教学方式才能更好的激发学生的学习兴趣和动力，更好的完成新课改的教学目标。同时培养出来的学生的综合能力也会变得更高，将来成为社会的栋梁之才。
参考文献：
[1]郭伟章，张凤霞.新课改实施中管理面临的问题与困惑及其对策[A].河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C]2004.
[2]张新平.在新课程实施中管理面临的问题与困惑及其对策[A].河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C].2004.
[3]刘玉岳.中学历史教学中的学习心理研究[D].湖南师范大学，2003.
【关键词】历史教学 改革 创新
作为了一个历史悠久的文化古国，我国有传承上下五千年的历史，作为使学生了解我国悠久历史的重要课程，在教学中占有重要的作用。通过历史课的学习，学生能够了解我国的悠久的历史，培养学生的民族荣誉感和使命感。但是在传统教学的模式下，越来越多的学生厌倦上历史课，历史课逐渐成为了一门可有可无的课程。在新课改中我们一定要探讨和采用创新型的教学方式和理念应用到高中历史教学中，来提高历史课的教学质量。
一、现阶段历史课的现状和原因
1、高中历史课的现状。
历史课主要传授中国上下五千年的历史，使学生了解我国的发展史，了解我国总共古代文化，应该是丰富多彩的，让人感兴趣的课程。在历史课上可以更好的培养我们的民族荣誉感。但是现阶段我们大部分的历史课并不是这种情况，学生越来越讨厌上历史课，感觉历史课是枯燥和乏味，历史逐渐成为了一门让学生睡觉的课程，变成了学生最不喜欢的课程。
2、导致高中历史课现状的原因。
导致这种现状的最主要的原因就是传统教学观念的影响，使教师和学生的观念进入学习的误区。现在许多学校的领导已经以及上级部门在进行教学评价时候不是关注学生的综合素质，而是仅仅关注学生的成绩，以成绩来评价教学质量的好坏。教师为了提高自己的教学质量就会只关注学生的成绩，强制学生进行学习而不考虑学生的感受，将学生看做接受知识的机器，上课就是以填鸭式的教学方式向学生灌输自己的知识，慢慢的课堂就会变的沉闷。许多教师忽视了指导学生的方法，让学生在学习时候事倍功半，学生很努力的学习但是成绩一直提不上去，慢慢的学生就会变的自暴自弃，最后放弃对历史的学习。同时教学那种以自己为主的教学方式，学生表现不好就进行严厉的批评和惩罚，容易引起学生的反感和抵触，使学生学习的热情慢慢的变淡逐渐的变为厌恶。在长期的应试教育下，使学生感到历史在将来的高考中不占重要的作用，是副科可学可不学，需要将精力和时间用在语数外的学习上。再加上现代社会学生能够通过各种其他的途径例如网络、电视等来获取历史知识，使学生感到历史没什么好学的错误观念盛行，都大大的减少了学生学习历史的兴趣。
二、历史教学中的创新措施
通过对上面的原因的分析，对于解决这种问题提出了几点创新的教学措施。
1、加强师生互动，使课堂氛围融洽。
教学活动是互动的，而不是仅仅只需要老师一个人进行滔滔不绝的讲授，需要发挥学生的主体作用，融入到教学活动中去。教师一定要改变以有的教学方式和观念，主动要求和引导学生参与到课堂的讨论中去，例如对某件历史事件可以要求学生进行讨论然后发表自己的看法和观点，让老师和学生的观点在讨论中进行激烈的碰撞，这样学生不仅能够更容易的记住所学的内容同时也会有自己的想法，培养学生独立思考的能力。老师在讨论中能够更好的了解学生的想法，使教师和学生共同成长进步，使课堂氛围变的更加融洽和谐。
2、培养学生的兴趣，激发学生的求知欲。
“兴趣是最好的老师”，只要学习有兴趣学生才能更加有动力学习。教师一定要善于激发学生的兴趣。例如可以让学生将历史事件和现代事件进行比较，加深学生的印象，是学生感到历史课件并不是那么的遥远。同时教师不要仅仅讲解教材上的知识，可以在书本上的基础上进行补充一些相关的内容，讲课时候一定要风趣和幽默。用我国五千年的灿烂的文明史来调动学生的学习的兴趣，激发学生的求知欲，使学生主动的进入历史课的学习氛围中去。
3、采用多样的教学方式。
现代是网络时代，教师一定要充分利用网络和多媒体的作用，采用灵活多样的教学方式。不要仅仅的只注重课本。讲到那个历史事件可以在课堂上放映一些视频资料或者电视片段。将书本上的知识以影像表达出来，可以大大提高学生的学习的效率，同时还能更好的激发学生的学习的兴趣，是学生在乐趣中学到历史知识，更好的完成教学目标。
三、结论
我们一定要加强历史课上创新措施的运用，只有通过各种新的教学方式才能更好的激发学生的学习兴趣和动力，更好的完成新课改的教学目标。同时培养出来的学生的综合能力也会变得更高，将来成为社会的栋梁之才。
参考文献：
[1]郭伟章，张凤霞.新课改实施中管理面临的问题与困惑及其对策[A].河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C]2004.
[2]张新平.在新课程实施中管理面临的问题与困惑及其对策[A].河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C].2004.
[3]刘玉岳.中学历史教学中的学习心理研究[D].湖南师范大学，2003.