【摘 要】
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引题 2005年6月11日，高考后的第二天，我收到了一条短信——“上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文。”发送短信的正是一个“上辈子杀人”的老同学。我有理由相信编写这
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引题 2005年6月11日，高考后的第二天，我收到了一条短信——“上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子杀人，这辈子教语文。”发送短信的正是一个“上辈子杀人”的老同学。我有理由相信编写这则短信的人肯定是位语文老师，而且还应该是位曾经深爱过语文而又被它深深“伤害”过的同志。短信不免夸张，但至少反映了相当一部分语文老师“迷惘”、“闲惑”、“尴尬”、“痛苦”的真实处境。为什么引领人们去感受“真、善、美”的语文却没能给语文老师带来欣慰与快乐呢？!
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