【摘 要】
：
新课改大背景下的初中思想品德教学,不再追求单一教学目标,而是呈现一个动态生成的过程,需要师生共同发现问题、分析问题、解决问题。特别要注重科学利用教学生成资源,以及利
论文部分内容阅读
新课改大背景下的初中思想品德教学,不再追求单一教学目标,而是呈现一个动态生成的过程,需要师生共同发现问题、分析问题、解决问题。特别要注重科学利用教学生成资源,以及利用教学生成契机,展开教学发动,从而提升课堂教学有效性。教学生成具有不稳定性,需要建立生成捕捉意识,自觉运用生成展开教学调度,为学生学习实践体验创造良好条件,促使学生在不断思想体验、体悟、思辨中,实现思想升华和成长。
其他文献
甘肃省陇南市武都区两水中学是一所市级完全中学.现有高中学生2686人、 42个教学班、教职工153人.本文以两水中学为例,探索非示范高中如何走出发展瓶颈的问题.rn一、学校发展
物理学是一门以实验为基础的自然科学，所以实验考查是历年高考的重要组成部分。近年的高考电学实验内容多以电阻测量为主，以欧姆定律为核心原理，以课本实验为模板，创设新颖情景来考查学生的创新实验能力，而考生往往生搬硬套，导致大量失分。在此，笔者想通过对电阻测量实验考查要点进行系统总结，帮助学生夯实基础，提高学生实验能力。又通过对今年具有代表性的高考题进行分析，以学生开阔思路，提升学生实验解题能力和实验迁移
本文通过一节语法课的教学设计,反思了笔者以往语法教学的局限和偏差,并通过多次教学实践的对比,对新课程理念有了更为深刻的理解。这一节课的最终成形历经一月有余,其间笔者
用伏安法测电源电动势和内阻的方法很简单，但系统误差较大，这主要是由于电压表和电流表内阻对测量结果的影响而造成的。用这种方法测电动势可供选择的电路有两种，如图1、图2所示。 教参中根据实际电路中电压表的分流和电流表的分压讨论了电源电动势和内阻的测量值和真实值之间的关系，即 以上方法直观、思维过程清晰，易于学生和教师掌握。但运算过程繁琐，不易得出上述规范的表达形式，且利用该方法分析其他测量电路误差
中职是实施中等职业教育的学校,是高中阶段进行的职业教育,肩负着培养数以亿计的生产、服务一线技术、技能人才与高素质劳动者的光荣使命.但如何让中职学校的领导统一思想,让
本文分析了高中学生因缺乏有效的学习策略而在阅读中出现诸多问题的现状,探讨了调控策略与学生英语阅读理解能力的关系,并提出教师应在阅读前的计划与安排、阅读中的组织与监
1课本实验设计的弊端 （1）课本实验用到了滑动变阻器，而滑动变阻器在此只是起保护电路的作用，与实验探究的问题没有关系，而且学生还没有学，不会用，也不认识.但就课本实验设计而言，还必须有，否则实验时会烧坏电流表和电源. （2）用电流表示数的变化来显示电阻大小的变化，只有前面少数同学能看见，不利于全体学生学习. （3）课本设计只能做演示实验. 2实验改进目的 （1）选用生活中易得的器材：灯泡
1 测量加速度的一套方案 与传统的用打点计时器、纸带、小车、重物测量加速度的方案相比，这是一套全新的实验方案。此方案是充分利用匀变速直线运动的规律设计的，而且用的是较为先进、精确的仪器，所以看上去是很完美。但是细细分析会发现，里面有瑕疵，就是用平均速度代替瞬时速度会对测量加速度引入一定的系统误差。 3 理论探究系统误差的形成 如图2所示，设挡光片B的第一边缘到达光电门的速度为vB，挡光片A的