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摘 要：素质教育的理念推动了教学方式的改革，初中英语也建立了全新的教学方向。传统的初中英语更侧重填鸭式的教学方法，这种教学方式无法激发学生的学习兴趣，导致无法有效的提高学习效率。而互动教学方法的宗旨是以学生为课堂主体，利用兴趣来调动学生学习的热情，帮助学生提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，是一种更科学有效的教学方式。本文就初中英语互动教学进行探究，希望为初中英语教育事业提供可行性参考建议。
关键词：初中英语;互动教学;应用策略
引言：
随着新课改的不断深入，学生的综合素质能力逐漸得到了人们的重视，初中英语教学也改变了教学方式方法，以互动方式为教学重点，在教学实践中尊重学生的实际特点及学习情绪，在互动教学中提升学生的英语核心素养。虽然互动教学已经得到了广泛的应用，但是在实际教学中仍旧存在一些问题需要我们去解决，以便最大限度的发挥英语教学价值。
一、互动教学在初中英语教学中的应用价值
互动教学对学生的英语学习有着十分重要的作用，不仅能够实现立德树人的教育目标还能培养学生的英语素养。互动教学能够有效的提高课堂教学质量及效率，通过互动教学能够拉近师生、生生之间的距离，活跃课堂学习氛围，帮助教师更好的了解学生对知识内容的掌握程度及学生的心理变化，因此，教师一定要注重对互动模式的应用，在英语教学中将互动教学的价值发挥最大化，充分调动学生的参与热情，帮助学生养成对英语学习、钻研的良好习惯。
二、互动教学在初中英语教学中的应用现状
（一）互动教学思路比较狭隘
教师要不断开拓互动教学的时效性，对教学思路进行科学的研究。当前的初中英语互动课堂还存在着一定的局限性，互动过于表面化、形式化，没有将理论与实际进行有效结合。教师的互动教学往往停留在与学生的问答中，这种方式过于单调，没出发挥互动教学的真正意义。教师要在互动教学中发挥引导作用、激励作用，与学生进行高效的课堂互动。
（二）互动教学模式缺乏创新
在进行互动设计中，教师要不断开创教学方法，将互动教学与英语教学实际进行科学系统的链接。当前初中英语教师的互动方式只停留在简单的问答上，对于激励式、探究式、游戏式等多元化的互动方式在课堂中的应用反而较少。尤其在科学技术飞速发展的今天，很多教师也忽略了“人机互动”这一重点教学方式，最终造成了学生的英语学习效率无法得到大幅度地提升。
（三）互动教学缺乏有效融合
互动教学不仅是一种教学方式，同时也属于一种教学理念，它突出以学生为课堂主体，与其他教学方式相融合。但是很多教师在实际教学中并没有将这种观念发挥出来，反而产生了单一化互动教学的现象。例如，很多英语教师并没有将互动教学与评价教学进行结合，互动参与度还没有列入评价标准中;又或是互动教学仅局限于课堂之上。在课前与课后没有得到互动拓展，限制了互动教学的价值。
三、互动教学在初中英语教学中的应用策略
（一）改进互动教学思路
若想最大限度的发挥初中英语教学的价值就要不断革新教学方式，提高互动教学的功能性和针对性。教师要不断创新教学思路，在教学实践中总结经验，将互动教学的设计、应用及相关的评价体系做到最好，在英语课堂中发挥教学价值。贯彻落实以人为本的教学理念，从学生的实际情况出发，在基础提问的互动方式上进行升级。例如，在学习不规则动词这一知识点时，为了帮助学生更好的理解知识内容，教师可以利用小组合作学习的方式，让每个小组去收集不同单元的不规则动词，并以图表的方式展现出来。这样不仅能够提高学生学习的兴趣，学生在搜集的过程中也能加深对知识的印象，实现了良好的互动。
（二）创新互动教学模式
在初中英语教学中，只要有利于提高英语教学中的互动性都应该进行尝试。因此，教师要不断挖掘教学价值，在系统的教学中打开教学思路，突破书本的局限性。教师一定要利用互联网这个时代背景，将互动教学与互联网进行有效结合，利用人机互动的模式打开学生学习的大门。例如，在进行阅读教学时，教师要提前设计相关课件，制作问题预设，在每一页PPT中都设置相应的教学问题。然后将所学短语、句子及语法等进行连接，这种逐步深入的教学方式能够帮助学生更好的掌握教学内容，跟随教师的授课进度。同时，教师也可以利用微课的形式在课前及课后与学生进行互动，提高学生的学习效率。
（三）促进互动教学融合
以互动教学为主，加强互动教学与其他教学手段的联系，重视互动教学的主导作用。教师要特别注重互动教学与激励教学的联系，在日常教学中运用语言的艺术去激励学生、鼓励学生。教师还要注重对学生进行学习引导，当学生对问题产生困惑时，教师要站在学生的角度去思考及帮助学生解答问题，同时也能更好的了解学生的思维方式。当互动教学与拓展教学结合时，教师可以利用我们日常的通讯软件QQ或是微信平台来加强与学生之间的互动，打破沟通壁垒，拉近师生关系。这种方式能够帮助学生更好的实现课前预习及课后复习，师生之间可以根据问题进行交流和探讨，有助于提高学生自主学习的效率。
结束语：
综上所述，互动教学包含了一定的趣味性，情景化的教学模式能够有效激发学生的学习热情，对初中英语教学有着积极的推动作用，需要广大英语教师的重视。在日常教学实践中以互动教学作为教育主线，将互动教学与其他教学方式进行融合，为学生创造良好的学习体验感受，教师要不断总结教学经验及问题，最大限度的发挥互动教学在英语教学中的价值。
参考文献
[1] 李淑丹.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用研究[J].英语广场，2018（10）：160—161.
[2] 赵毕学.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].新课程导学，2016（31）.
关键词：初中英语;互动教学;应用策略
引言：
随着新课改的不断深入，学生的综合素质能力逐漸得到了人们的重视，初中英语教学也改变了教学方式方法，以互动方式为教学重点，在教学实践中尊重学生的实际特点及学习情绪，在互动教学中提升学生的英语核心素养。虽然互动教学已经得到了广泛的应用，但是在实际教学中仍旧存在一些问题需要我们去解决，以便最大限度的发挥英语教学价值。
一、互动教学在初中英语教学中的应用价值
互动教学对学生的英语学习有着十分重要的作用，不仅能够实现立德树人的教育目标还能培养学生的英语素养。互动教学能够有效的提高课堂教学质量及效率，通过互动教学能够拉近师生、生生之间的距离，活跃课堂学习氛围，帮助教师更好的了解学生对知识内容的掌握程度及学生的心理变化，因此，教师一定要注重对互动模式的应用，在英语教学中将互动教学的价值发挥最大化，充分调动学生的参与热情，帮助学生养成对英语学习、钻研的良好习惯。
二、互动教学在初中英语教学中的应用现状
（一）互动教学思路比较狭隘
教师要不断开拓互动教学的时效性，对教学思路进行科学的研究。当前的初中英语互动课堂还存在着一定的局限性，互动过于表面化、形式化，没有将理论与实际进行有效结合。教师的互动教学往往停留在与学生的问答中，这种方式过于单调，没出发挥互动教学的真正意义。教师要在互动教学中发挥引导作用、激励作用，与学生进行高效的课堂互动。
（二）互动教学模式缺乏创新
在进行互动设计中，教师要不断开创教学方法，将互动教学与英语教学实际进行科学系统的链接。当前初中英语教师的互动方式只停留在简单的问答上，对于激励式、探究式、游戏式等多元化的互动方式在课堂中的应用反而较少。尤其在科学技术飞速发展的今天，很多教师也忽略了“人机互动”这一重点教学方式，最终造成了学生的英语学习效率无法得到大幅度地提升。
（三）互动教学缺乏有效融合
互动教学不仅是一种教学方式，同时也属于一种教学理念，它突出以学生为课堂主体，与其他教学方式相融合。但是很多教师在实际教学中并没有将这种观念发挥出来，反而产生了单一化互动教学的现象。例如，很多英语教师并没有将互动教学与评价教学进行结合，互动参与度还没有列入评价标准中;又或是互动教学仅局限于课堂之上。在课前与课后没有得到互动拓展，限制了互动教学的价值。
三、互动教学在初中英语教学中的应用策略
（一）改进互动教学思路
若想最大限度的发挥初中英语教学的价值就要不断革新教学方式，提高互动教学的功能性和针对性。教师要不断创新教学思路，在教学实践中总结经验，将互动教学的设计、应用及相关的评价体系做到最好，在英语课堂中发挥教学价值。贯彻落实以人为本的教学理念，从学生的实际情况出发，在基础提问的互动方式上进行升级。例如，在学习不规则动词这一知识点时，为了帮助学生更好的理解知识内容，教师可以利用小组合作学习的方式，让每个小组去收集不同单元的不规则动词，并以图表的方式展现出来。这样不仅能够提高学生学习的兴趣，学生在搜集的过程中也能加深对知识的印象，实现了良好的互动。
（二）创新互动教学模式
在初中英语教学中，只要有利于提高英语教学中的互动性都应该进行尝试。因此，教师要不断挖掘教学价值，在系统的教学中打开教学思路，突破书本的局限性。教师一定要利用互联网这个时代背景，将互动教学与互联网进行有效结合，利用人机互动的模式打开学生学习的大门。例如，在进行阅读教学时，教师要提前设计相关课件，制作问题预设，在每一页PPT中都设置相应的教学问题。然后将所学短语、句子及语法等进行连接，这种逐步深入的教学方式能够帮助学生更好的掌握教学内容，跟随教师的授课进度。同时，教师也可以利用微课的形式在课前及课后与学生进行互动，提高学生的学习效率。
（三）促进互动教学融合
以互动教学为主，加强互动教学与其他教学手段的联系，重视互动教学的主导作用。教师要特别注重互动教学与激励教学的联系，在日常教学中运用语言的艺术去激励学生、鼓励学生。教师还要注重对学生进行学习引导，当学生对问题产生困惑时，教师要站在学生的角度去思考及帮助学生解答问题，同时也能更好的了解学生的思维方式。当互动教学与拓展教学结合时，教师可以利用我们日常的通讯软件QQ或是微信平台来加强与学生之间的互动，打破沟通壁垒，拉近师生关系。这种方式能够帮助学生更好的实现课前预习及课后复习，师生之间可以根据问题进行交流和探讨，有助于提高学生自主学习的效率。
结束语：
综上所述，互动教学包含了一定的趣味性，情景化的教学模式能够有效激发学生的学习热情，对初中英语教学有着积极的推动作用，需要广大英语教师的重视。在日常教学实践中以互动教学作为教育主线，将互动教学与其他教学方式进行融合，为学生创造良好的学习体验感受，教师要不断总结教学经验及问题，最大限度的发挥互动教学在英语教学中的价值。
参考文献
[1] 李淑丹.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用研究[J].英语广场，2018（10）：160—161.
[2] 赵毕学.互动教学在初中英语教学实践中的应用[J].新课程导学，2016（31）.