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一直以来人们都认为创造力是抽象的，它看不见也摸不着，难以触及，无法捕捉。其实并不是人们想象的那样。创造力是一种人们潜在的能力，需要及时的开发，然而幼儿时期是学习创造力的最佳时期，因为幼儿的创新活动是没有目的、没有限制的，更不会受外界的干扰。本文就来探讨一下幼儿创造力的发展特点以及教育教学思路的构建。