《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,建立一支具有良好政治业务素质,结构合理,相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”科学技术和教育事业的发展,对体育教师提出了更高的要求,体育教师的知识结构与能力结构也相应地发生了变化,一名合格的体育教师必须具备高尚的师德、优秀的素质和过硬的能力。
　　1.高尚的师德是成为合格教师的根本
　　教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。加强师德建设是时代的需要,是全面推进素质教育,建设高质量教师队伍的关键。一个合格的体育教师,必须忠诚党的教育事业,全心全意为学生服务,热爱体育、献身体育、矢志教育、忠诚教育。与其他科目教师相比,体育教师的成长过程需要花费更多的努力,流更多的汗水。体育教师不仅要努力学习相关的理论和文化知识,而且要进行专项技术的学习和提高,掌握一定的教学方法和技能。体育教师既是一项非常平凡的职业,又是一个工作条件相对艰苦的职业,工作时风吹日晒,既费体力又耗精力,由于其独有的工作性质所致,体育教师比其他教师付出的更多。清晨,和学生一起活跃在操场上;傍晚,仍然在指导学生进行训练,含辛茹苦,终日操劳。如果不热爱体育事业,没有为祖国教育献身的事业心,就不可能几十年如一日地战斗在体育教学、训练的第一线,为祖国下一代的身体健康,为全民健身活动的发展,为培养优秀的人才而辛勤地工作。
　　2.注重为人师表,强化教书育人
　　教师职业的特殊性是“育人”,因而“为人师表”就成了人们对这个职业的期望,同时它也是作为教师的重要标志和崇高荣誉。教师无小节,处处皆楷模。教师的一言一行、一举一动都对学生的精神世界起着潜移默化的作用,因此,教师要注意形象。“教育者先受教育”,教师只有最大限度地提高为人师表的水平,才能胜任人民教师的历史使命,无愧于“人民教师”的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则,为人师表。教师的师表形象是一种巨大的道德力量,一种无声的命令。为人师表对学生是一种无声的教育,它蕴藏的内驱力不可估量。因此,为人师表是当好体育教师最基本的要求。教书育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的。教师在任何时候都不能忘记,自己不是教书匠,而是要通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。“师者,人之模范也”。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师不仅要有这种做人的威望、人格的力量,令学生所敬佩,而且要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现,积极地影响教育学生,使他们健康成长。教师应把言传和身教完美地结合起来,并牢记教书育人身教胜于言教。
　　3.学会热爱学生,献身教育事业
　　前苏联教育家赞科夫说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”热爱学生是教师的本性,是教师职业道德的核心,也是教师忠于人民教育事业的具体表现。因此,“爱生”已成为现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志,是衡量教师师德水平的一把基本尺子。热爱学生是教师必备的道德情感,是教师的基本要求,是教师最基本的行为准则,是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。陶行知提倡“爱满天下”,鲁迅强调“教育植根于爱”,别林斯基认为“爱是教育的工具,也是鉴别教育的尺度”。热爱学生,必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,与学生建立和谐、友爱的师生关系。许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才。
　　4.深化知识结构,提高科研能力
　　体育科研工作是探索体育学科领域内在规律的科学活动,是推动体育改革与发展的重要动力,科研水平是衡量体育教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志。21世纪呼唤具有创新意识、科研意识的创新型人才。因此,体育教师必须不断地丰富、更新和深化现有知识结构,通过新知识、新发现,探索新途径,提出新见解,积累新经验。新时期的体育教师应具有针对体育教育发展的前瞻能力,能迅速、准确感悟体育教育发展的新趋势和出现的新问题,及时调节自己的教育行为,建立创新的教学模式,掌握创新的教学方法,善于探索和进行科研,创造性地把新思想、新理论、新观点、新内容、新方法融入教学,指导自己的教育教学实践。
　　5.教学与思想教育能力
　　学校体育教师的本职工作是搞好课堂教学,教学能力是体育教师最基本最重要的能力,它一般包括编写教案、课堂组织能力、语言表述能力、动作示范能力、正误对比能力、保护和帮助学习能力、运用电教设备教学的能力,教学监控能力。体育教师不仅要传授体育知识和技能,而且要对学生进行品德培养和思想教育,因此体育教师应有较强的思想教育工作能力。现在不少人认为只要有较强的教育能力就能当好教师,殊不知教师以教书育人为己任,教学工作能力是搞好教书的重要前提,而育人工作则主要靠教师的思想教学工作能力。因此体育教师在努力钻研业务,不断提高自身的教学工作能力的同时,还要加强自身思想工作能力的培养和锻炼。
　　6.指导训练与组织管理能力
　　体育和训练、比赛紧密相连,为准备参加各类运动会,体育教师应具备指导训练和比赛的能力。随着我国全民健身计划的进一步落实、实施,体育教师应具有指导群众体育活动的能力。运动训练是学校工作中一项重要内容,在准备各类运动会的过程中,体育教师都承担着兼职教练员工作,起着教练员在训练方面的作用,主要表现在确立主动训练的目标模型,对运动训练实施有效的、科学的训练指导。学校群体活动内容广泛,高校体育教师要不断学习新技术拓宽知识面,以便更好地指导学校群众体育活动。
　　管理出效益,管理上水平。学校体育工作的成效,在很大程度上取决于体育教师的管理能力。工作安排井井有条,合理地使用器材,调动学生上好体育课、积极参加活动的兴趣等是一名体育教师应具有的能力。体育教师管理场地、器材能力主要表现在体育教师针对实际情况,制定合理使用学校场地、器材的有效办法,充分发挥现有的体育场地、器材的功能,提高学生身体素质,增进学生身心健康。管理学生能力,则要求教师根据体育具有的特殊性,对学生进行组织纪律观念、集体主义精神、责任感、荣誉感、吃苦耐劳和顽强拼搏等思想素质方面的教育,形成良好的校风、学风,使学生得到全面发展。