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摘要：教研活动的真正目的就是改变教学方法，提高教学质量。怎样让教研活动具有实效性呢？沙龙式的研讨能打破常规研讨局面，开放思维，各抒己见，集他人所长，补己之短，真正达到教学相长的目的。
关键词：教研 沙龙式研讨 教师成长
【中图分类号】G451
为了改进学校的教育教学，促进师生共同发展，提高学校的教育教学质量，形式多样的校本教研活动如雨后春笋一般冒出来，可参加完每次的教研活动，我都觉得教研活动没有以教师为研究主体，教研组长包办代替，大多数组员都是“你好”，“我好”，“大家好”的心态，真正研讨的味不浓，对教学的促进不大，以至于教研流于形式，形同虚设。多数教师认为教研是在浪费时间。这样的教研现状让我陷入深深的思考：怎样才能让老师们改变这种认识，主动参与教研活动呢？怎样让教研活动生动而富有实效，促进教师成长呢？
在平时教研实践中我不断思索着。一次偶然的机会，我从影视沙龙中获得启发：在影视沙龙中，有许多经典影片的赏析、编导的创意构想、演员的演技剖析和专家的点评等，大家围坐一起，轻松愉快地谈论着，或对影片评头论足，或对演员演技啧啧称赞，或对作者独到构想称奇，大家各抒己见，非常自然，和谐。我想：这样新颖休闲的方式如果能运用到教研活动中，一定能打破教研沉闷的气氛，调动老师们主动参与研究的积极性，真正做到轻松自在的互动交流，相互借鉴学习，以达到以研促教，改进教学，提高质量的目的。
标新立异的想法还需付诸于实践去验证。于是，在一次教研活动中，我一改常规教研的模式，没有例行的上传下达，而是向老师们搜集教学中存在的问题。一石激起千层浪，老師们教学中存在的问题可多了，有关于学困生转化的，教学策略方面的，作业布置方面的……方方面面的问题我都一一记下，但一时半会又解决不完那么多问题。所以，我把问题进行归类，综合提炼出具有共性而迫切需要解决的问题，抛给大家，并要求大家就此问题搜集材料，待下次教研活动时讨论解决。
俗话说：“成功的关键在于前期的准备。”老师们接到研究任务后，纷纷上网查阅相关资料，浏览相关的教学杂志，课堂教学之余还能结合研究话题交流心得，我看在眼里，喜在心里。功夫没有白费，教研活动已走入了老师们心中，研究已成为了常态，不再是上传下达的流于形式的教研了。我紧紧抓住这一大好契机，组织全组人员对提出的问题一一进行研讨。记得在第一次针对《如何构建开放性的课堂》进行沙龙式研讨时，当主持人把话题一抛出时，蒋老师首先就开放性课堂的特征作了详细的阐述，接着就是大家你一言我一语的议论开来，对开放性课堂的内涵、外延、构建的意义和作用发表了自己观点，让在座的每位教师对开放性课堂有了正确的认识。这说明对研究的问题只要有深入的思考和准备，就不怕研究讨论时无话可说。连少言寡语的刘老师在讨论中也多次发言；平时在正式场合说话都脸红的兰老师也在讨论中大胆提问。大家不等不靠，积极发表自己的观点，思维碰撞闪现火花，让问题也因此越辩越明。怎样去构建开放性课堂以及开放性课堂又该注意些什么？主持人的一句话把大家的思维引向深入。富有丰富教学经验的饶老师说：“开放性的课堂是情感的课堂，对话的课堂、感悟的课堂”。是的，不管课堂怎样开放，语文的教学目的是不变的，就是要让孩子们与课文对话，与作者对话，与老师对话，从对话中去感悟情感，丰富情感，从而提高语文综合素养。教学方法多样的王老师说：“开放性课堂可以有效利用资源，如教学《假如记忆可以移植》中的“出类拔萃”，可以连接这个词的出处，让学生接触文言文。不仅理解了这个词语，还能提高学生综合素养……轻松愉快的互动交流，让老师们对开放性课堂的构建有了初步的共识——开放性课堂不限于时空，不限于教材，不限于教师，必须紧密联系学生的生活、社会、他本身的实际，在平等的、民主的、和谐的教学过程中共同建构知识。学习目标是有层次性的，教学方法是多样性的，获取知识的途径是多元化的，这就是开放性课堂。最后，专家的点评把老师们的观点进一步提炼升华，让教师们眼前豁然开朗，有“甚读十年书”的感觉。这次教研沙龙论坛，可以说是一次互动研讨的盛会，是一次教学资源的共享，是一次教研理念的提升，是一次提高业务水平的营养大餐。
有位专家评价目前的教研现状时说：“教研活动存在组织行政化，功能单一化，活动形式化，成果功利化的现象。”但是从教师们在教研沙龙互动研讨的最后一句感言中，我感受到了教师们研究的快乐，讨论的热烈，效果的显著。“开放的课堂是学生成长的殿堂”。“心灵的开放是课堂开放的前提。”“开放让学生长出奋飞的翅膀。”开放性的课堂需要思想开放的教师，开放的教师需要在开放性的教研活动中成长。像这样无拘无束地“听、说、思、议、辩”的研讨，创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式，实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研究与使用统一，唤醒了教师的科研主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革， 为教师的成长提供了肥沃的土壤。这样新颖、休闲的沙龙式研讨，受到市区级领导的重视，各区县教育同行们也纷纷到研究现场观摩，真是无拘无束的研讨，促进教师真正的成长！
关键词：教研 沙龙式研讨 教师成长
【中图分类号】G451
为了改进学校的教育教学，促进师生共同发展，提高学校的教育教学质量，形式多样的校本教研活动如雨后春笋一般冒出来，可参加完每次的教研活动，我都觉得教研活动没有以教师为研究主体，教研组长包办代替，大多数组员都是“你好”，“我好”，“大家好”的心态，真正研讨的味不浓，对教学的促进不大，以至于教研流于形式，形同虚设。多数教师认为教研是在浪费时间。这样的教研现状让我陷入深深的思考：怎样才能让老师们改变这种认识，主动参与教研活动呢？怎样让教研活动生动而富有实效，促进教师成长呢？
在平时教研实践中我不断思索着。一次偶然的机会，我从影视沙龙中获得启发：在影视沙龙中，有许多经典影片的赏析、编导的创意构想、演员的演技剖析和专家的点评等，大家围坐一起，轻松愉快地谈论着，或对影片评头论足，或对演员演技啧啧称赞，或对作者独到构想称奇，大家各抒己见，非常自然，和谐。我想：这样新颖休闲的方式如果能运用到教研活动中，一定能打破教研沉闷的气氛，调动老师们主动参与研究的积极性，真正做到轻松自在的互动交流，相互借鉴学习，以达到以研促教，改进教学，提高质量的目的。
标新立异的想法还需付诸于实践去验证。于是，在一次教研活动中，我一改常规教研的模式，没有例行的上传下达，而是向老师们搜集教学中存在的问题。一石激起千层浪，老師们教学中存在的问题可多了，有关于学困生转化的，教学策略方面的，作业布置方面的……方方面面的问题我都一一记下，但一时半会又解决不完那么多问题。所以，我把问题进行归类，综合提炼出具有共性而迫切需要解决的问题，抛给大家，并要求大家就此问题搜集材料，待下次教研活动时讨论解决。
俗话说：“成功的关键在于前期的准备。”老师们接到研究任务后，纷纷上网查阅相关资料，浏览相关的教学杂志，课堂教学之余还能结合研究话题交流心得，我看在眼里，喜在心里。功夫没有白费，教研活动已走入了老师们心中，研究已成为了常态，不再是上传下达的流于形式的教研了。我紧紧抓住这一大好契机，组织全组人员对提出的问题一一进行研讨。记得在第一次针对《如何构建开放性的课堂》进行沙龙式研讨时，当主持人把话题一抛出时，蒋老师首先就开放性课堂的特征作了详细的阐述，接着就是大家你一言我一语的议论开来，对开放性课堂的内涵、外延、构建的意义和作用发表了自己观点，让在座的每位教师对开放性课堂有了正确的认识。这说明对研究的问题只要有深入的思考和准备，就不怕研究讨论时无话可说。连少言寡语的刘老师在讨论中也多次发言；平时在正式场合说话都脸红的兰老师也在讨论中大胆提问。大家不等不靠，积极发表自己的观点，思维碰撞闪现火花，让问题也因此越辩越明。怎样去构建开放性课堂以及开放性课堂又该注意些什么？主持人的一句话把大家的思维引向深入。富有丰富教学经验的饶老师说：“开放性的课堂是情感的课堂，对话的课堂、感悟的课堂”。是的，不管课堂怎样开放，语文的教学目的是不变的，就是要让孩子们与课文对话，与作者对话，与老师对话，从对话中去感悟情感，丰富情感，从而提高语文综合素养。教学方法多样的王老师说：“开放性课堂可以有效利用资源，如教学《假如记忆可以移植》中的“出类拔萃”，可以连接这个词的出处，让学生接触文言文。不仅理解了这个词语，还能提高学生综合素养……轻松愉快的互动交流，让老师们对开放性课堂的构建有了初步的共识——开放性课堂不限于时空，不限于教材，不限于教师，必须紧密联系学生的生活、社会、他本身的实际，在平等的、民主的、和谐的教学过程中共同建构知识。学习目标是有层次性的，教学方法是多样性的，获取知识的途径是多元化的，这就是开放性课堂。最后，专家的点评把老师们的观点进一步提炼升华，让教师们眼前豁然开朗，有“甚读十年书”的感觉。这次教研沙龙论坛，可以说是一次互动研讨的盛会，是一次教学资源的共享，是一次教研理念的提升，是一次提高业务水平的营养大餐。
有位专家评价目前的教研现状时说：“教研活动存在组织行政化，功能单一化，活动形式化，成果功利化的现象。”但是从教师们在教研沙龙互动研讨的最后一句感言中，我感受到了教师们研究的快乐，讨论的热烈，效果的显著。“开放的课堂是学生成长的殿堂”。“心灵的开放是课堂开放的前提。”“开放让学生长出奋飞的翅膀。”开放性的课堂需要思想开放的教师，开放的教师需要在开放性的教研活动中成长。像这样无拘无束地“听、说、思、议、辩”的研讨，创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式，实现了科研与培训并举，主研与群研结合，行为与理念互动，研究与使用统一，唤醒了教师的科研主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革， 为教师的成长提供了肥沃的土壤。这样新颖、休闲的沙龙式研讨，受到市区级领导的重视，各区县教育同行们也纷纷到研究现场观摩，真是无拘无束的研讨，促进教师真正的成长！