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摘要:教研活动的真正目的就是改变教学方法,提高教学质量。怎样让教研活动具有实效性呢?沙龙式的研讨能打破常规研讨局面,开放思维,各抒己见,集他人所长,补己之短,真正达到教学相长的目的。
关键词:教研 沙龙式研讨 教师成长
【中图分类号】G451
为了改进学校的教育教学,促进师生共同发展,提高学校的教育教学质量,形式多样的校本教研活动如雨后春笋一般冒出来,可参加完每次的教研活动,我都觉得教研活动没有以教师为研究主体,教研组长包办代替,大多数组员都是“你好”,“我好”,“大家好”的心态,真正研讨的味不浓,对教学的促进不大,以至于教研流于形式,形同虚设。多数教师认为教研是在浪费时间。这样的教研现状让我陷入深深的思考:怎样才能让老师们改变这种认识,主动参与教研活动呢?怎样让教研活动生动而富有实效,促进教师成长呢?
在平时教研实践中我不断思索着。一次偶然的机会,我从影视沙龙中获得启发:在影视沙龙中,有许多经典影片的赏析、编导的创意构想、演员的演技剖析和专家的点评等,大家围坐一起,轻松愉快地谈论着,或对影片评头论足,或对演员演技啧啧称赞,或对作者独到构想称奇,大家各抒己见,非常自然,和谐。我想:这样新颖休闲的方式如果能运用到教研活动中,一定能打破教研沉闷的气氛,调动老师们主动参与研究的积极性,真正做到轻松自在的互动交流,相互借鉴学习,以达到以研促教,改进教学,提高质量的目的。
标新立异的想法还需付诸于实践去验证。于是,在一次教研活动中,我一改常规教研的模式,没有例行的上传下达,而是向老师们搜集教学中存在的问题。一石激起千层浪,老師们教学中存在的问题可多了,有关于学困生转化的,教学策略方面的,作业布置方面的……方方面面的问题我都一一记下,但一时半会又解决不完那么多问题。所以,我把问题进行归类,综合提炼出具有共性而迫切需要解决的问题,抛给大家,并要求大家就此问题搜集材料,待下次教研活动时讨论解决。
俗话说:“成功的关键在于前期的准备。”老师们接到研究任务后,纷纷上网查阅相关资料,浏览相关的教学杂志,课堂教学之余还能结合研究话题交流心得,我看在眼里,喜在心里。功夫没有白费,教研活动已走入了老师们心中,研究已成为了常态,不再是上传下达的流于形式的教研了。我紧紧抓住这一大好契机,组织全组人员对提出的问题一一进行研讨。记得在第一次针对《如何构建开放性的课堂》进行沙龙式研讨时,当主持人把话题一抛出时,蒋老师首先就开放性课堂的特征作了详细的阐述,接着就是大家你一言我一语的议论开来,对开放性课堂的内涵、外延、构建的意义和作用发表了自己观点,让在座的每位教师对开放性课堂有了正确的认识。这说明对研究的问题只要有深入的思考和准备,就不怕研究讨论时无话可说。连少言寡语的刘老师在讨论中也多次发言;平时在正式场合说话都脸红的兰老师也在讨论中大胆提问。大家不等不靠,积极发表自己的观点,思维碰撞闪现火花,让问题也因此越辩越明。怎样去构建开放性课堂以及开放性课堂又该注意些什么?主持人的一句话把大家的思维引向深入。富有丰富教学经验的饶老师说:“开放性的课堂是情感的课堂,对话的课堂、感悟的课堂”。是的,不管课堂怎样开放,语文的教学目的是不变的,就是要让孩子们与课文对话,与作者对话,与老师对话,从对话中去感悟情感,丰富情感,从而提高语文综合素养。教学方法多样的王老师说:“开放性课堂可以有效利用资源,如教学《假如记忆可以移植》中的“出类拔萃”,可以连接这个词的出处,让学生接触文言文。不仅理解了这个词语,还能提高学生综合素养……轻松愉快的互动交流,让老师们对开放性课堂的构建有了初步的共识——开放性课堂不限于时空,不限于教材,不限于教师,必须紧密联系学生的生活、社会、他本身的实际,在平等的、民主的、和谐的教学过程中共同建构知识。学习目标是有层次性的,教学方法是多样性的,获取知识的途径是多元化的,这就是开放性课堂。最后,专家的点评把老师们的观点进一步提炼升华,让教师们眼前豁然开朗,有“甚读十年书”的感觉。这次教研沙龙论坛,可以说是一次互动研讨的盛会,是一次教学资源的共享,是一次教研理念的提升,是一次提高业务水平的营养大餐。
有位专家评价目前的教研现状时说:“教研活动存在组织行政化,功能单一化,活动形式化,成果功利化的现象。”但是从教师们在教研沙龙互动研讨的最后一句感言中,我感受到了教师们研究的快乐,讨论的热烈,效果的显著。“开放的课堂是学生成长的殿堂”。“心灵的开放是课堂开放的前提。”“开放让学生长出奋飞的翅膀。”开放性的课堂需要思想开放的教师,开放的教师需要在开放性的教研活动中成长。像这样无拘无束地“听、说、思、议、辩”的研讨,创设了和谐浓厚的科研氛围,其灵活多样的活动方式,实现了科研与培训并举,主研与群研结合,行为与理念互动,研究与使用统一,唤醒了教师的科研主体意识,促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革, 为教师的成长提供了肥沃的土壤。这样新颖、休闲的沙龙式研讨,受到市区级领导的重视,各区县教育同行们也纷纷到研究现场观摩,真是无拘无束的研讨,促进教师真正的成长!
关键词:教研 沙龙式研讨 教师成长
【中图分类号】G451
为了改进学校的教育教学,促进师生共同发展,提高学校的教育教学质量,形式多样的校本教研活动如雨后春笋一般冒出来,可参加完每次的教研活动,我都觉得教研活动没有以教师为研究主体,教研组长包办代替,大多数组员都是“你好”,“我好”,“大家好”的心态,真正研讨的味不浓,对教学的促进不大,以至于教研流于形式,形同虚设。多数教师认为教研是在浪费时间。这样的教研现状让我陷入深深的思考:怎样才能让老师们改变这种认识,主动参与教研活动呢?怎样让教研活动生动而富有实效,促进教师成长呢?
在平时教研实践中我不断思索着。一次偶然的机会,我从影视沙龙中获得启发:在影视沙龙中,有许多经典影片的赏析、编导的创意构想、演员的演技剖析和专家的点评等,大家围坐一起,轻松愉快地谈论着,或对影片评头论足,或对演员演技啧啧称赞,或对作者独到构想称奇,大家各抒己见,非常自然,和谐。我想:这样新颖休闲的方式如果能运用到教研活动中,一定能打破教研沉闷的气氛,调动老师们主动参与研究的积极性,真正做到轻松自在的互动交流,相互借鉴学习,以达到以研促教,改进教学,提高质量的目的。
标新立异的想法还需付诸于实践去验证。于是,在一次教研活动中,我一改常规教研的模式,没有例行的上传下达,而是向老师们搜集教学中存在的问题。一石激起千层浪,老師们教学中存在的问题可多了,有关于学困生转化的,教学策略方面的,作业布置方面的……方方面面的问题我都一一记下,但一时半会又解决不完那么多问题。所以,我把问题进行归类,综合提炼出具有共性而迫切需要解决的问题,抛给大家,并要求大家就此问题搜集材料,待下次教研活动时讨论解决。
俗话说:“成功的关键在于前期的准备。”老师们接到研究任务后,纷纷上网查阅相关资料,浏览相关的教学杂志,课堂教学之余还能结合研究话题交流心得,我看在眼里,喜在心里。功夫没有白费,教研活动已走入了老师们心中,研究已成为了常态,不再是上传下达的流于形式的教研了。我紧紧抓住这一大好契机,组织全组人员对提出的问题一一进行研讨。记得在第一次针对《如何构建开放性的课堂》进行沙龙式研讨时,当主持人把话题一抛出时,蒋老师首先就开放性课堂的特征作了详细的阐述,接着就是大家你一言我一语的议论开来,对开放性课堂的内涵、外延、构建的意义和作用发表了自己观点,让在座的每位教师对开放性课堂有了正确的认识。这说明对研究的问题只要有深入的思考和准备,就不怕研究讨论时无话可说。连少言寡语的刘老师在讨论中也多次发言;平时在正式场合说话都脸红的兰老师也在讨论中大胆提问。大家不等不靠,积极发表自己的观点,思维碰撞闪现火花,让问题也因此越辩越明。怎样去构建开放性课堂以及开放性课堂又该注意些什么?主持人的一句话把大家的思维引向深入。富有丰富教学经验的饶老师说:“开放性的课堂是情感的课堂,对话的课堂、感悟的课堂”。是的,不管课堂怎样开放,语文的教学目的是不变的,就是要让孩子们与课文对话,与作者对话,与老师对话,从对话中去感悟情感,丰富情感,从而提高语文综合素养。教学方法多样的王老师说:“开放性课堂可以有效利用资源,如教学《假如记忆可以移植》中的“出类拔萃”,可以连接这个词的出处,让学生接触文言文。不仅理解了这个词语,还能提高学生综合素养……轻松愉快的互动交流,让老师们对开放性课堂的构建有了初步的共识——开放性课堂不限于时空,不限于教材,不限于教师,必须紧密联系学生的生活、社会、他本身的实际,在平等的、民主的、和谐的教学过程中共同建构知识。学习目标是有层次性的,教学方法是多样性的,获取知识的途径是多元化的,这就是开放性课堂。最后,专家的点评把老师们的观点进一步提炼升华,让教师们眼前豁然开朗,有“甚读十年书”的感觉。这次教研沙龙论坛,可以说是一次互动研讨的盛会,是一次教学资源的共享,是一次教研理念的提升,是一次提高业务水平的营养大餐。
有位专家评价目前的教研现状时说:“教研活动存在组织行政化,功能单一化,活动形式化,成果功利化的现象。”但是从教师们在教研沙龙互动研讨的最后一句感言中,我感受到了教师们研究的快乐,讨论的热烈,效果的显著。“开放的课堂是学生成长的殿堂”。“心灵的开放是课堂开放的前提。”“开放让学生长出奋飞的翅膀。”开放性的课堂需要思想开放的教师,开放的教师需要在开放性的教研活动中成长。像这样无拘无束地“听、说、思、议、辩”的研讨,创设了和谐浓厚的科研氛围,其灵活多样的活动方式,实现了科研与培训并举,主研与群研结合,行为与理念互动,研究与使用统一,唤醒了教师的科研主体意识,促进了教师的教育观念、教学行为发生全方位的变革, 为教师的成长提供了肥沃的土壤。这样新颖、休闲的沙龙式研讨,受到市区级领导的重视,各区县教育同行们也纷纷到研究现场观摩,真是无拘无束的研讨,促进教师真正的成长!