【摘 要】
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长期以来,在对待学生学业成绩的评价上存在着重视知识,轻视智能,更轻视思想和情感培养;重视考试分数,轻视平时表现;重视横向比较,轻视纵向对照;重视共性,轻视个性倾向的认识
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长期以来,在对待学生学业成绩的评价上存在着重视知识,轻视智能,更轻视思想和情感培养;重视考试分数,轻视平时表现;重视横向比较,轻视纵向对照;重视共性,轻视个性倾向的认识。其后果造成学生心理负担重,厌学
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