【摘 要】
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目的 探讨基于在线学情数据分析的精准教学模式在基础护理学课程中的应用,并分析其教学效果.方法 于2020年3月—7月期间采用整群抽样法选择本校2018级护理专科生(n=43)为试验组研究对象,另一平行班级护生(n=43)为对照组研究对象.根据在线学情数据分析结果进行精准教学,包括学情数据分析、制定个性化任务、远程直播教学、成绩评价.对比两组学生学习效果评价及对教师教学效果评价情况.结果 试验组学生参与投入程度明显更高(P<0.05),在课程成绩方面,试验组单元测试成绩高于对照组,且差异有统计学意义(P<0
【机 构】
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宁波卫生职业技术学院护理学院,浙江宁波315100;宁波市第一医院护理质控中心,浙江宁波 315100
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目的 探讨基于在线学情数据分析的精准教学模式在基础护理学课程中的应用,并分析其教学效果.方法 于2020年3月—7月期间采用整群抽样法选择本校2018级护理专科生(n=43)为试验组研究对象,另一平行班级护生(n=43)为对照组研究对象.根据在线学情数据分析结果进行精准教学,包括学情数据分析、制定个性化任务、远程直播教学、成绩评价.对比两组学生学习效果评价及对教师教学效果评价情况.结果 试验组学生参与投入程度明显更高(P<0.05),在课程成绩方面,试验组单元测试成绩高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05).护生对教师教学效果评价结果显示,试验组教师在教学方法、教学效果维度得分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于在线学情数据分析的精准教学满足了学生个性化的学习需求,促进了学生参与投入在线学习,提高了教学效果.
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