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初中地理教学,直观性强.为推进新课程,教师应改变单独说教的教学方法,提高直观教学能力.当没有所需直观教具时,教师就要自制教具,改进课堂教学,提高教学效果.
自制教具在初中地理放学中为应用
【摘 要】
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初中地理教学,直观性强.为推进新课程,教师应改变单独说教的教学方法,提高直观教学能力.当没有所需直观教具时,教师就要自制教具,改进课堂教学,提高教学效果.
【机 构】
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魏县第二中学,河北,邯郸,056800
【出 处】
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教育实践与研究
【发表日期】
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2009年8期
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摘 要：随着我国新课改进程的不断深入，国家对于素质教育的重视程度也在不断地提高，这就要求我们要改革创新教学模式和教学方法，始终坚持以学生作为教育的主体，只有这样才能够保证教学效率和教学质量的提高。语文在初中教育的过程之中是占有举足轻重地位的，特别是阅读能力和写作能力的提高是初中语文教育中最为重要的一个组成部分，因此本文旨在通过研究与分析初中语文课堂教学的过程之中阅读向写作迁移的教学现状，并且对于造
摘 要：随着素质教育不断应用于教学中，素质教育教学手段层出不穷。而小组合作学习作为其中的一种，应用于各种学科的教学上，已经取得不错的成绩，尤其是在小学语文中。教师利用小组合作学习，不仅可以培养学生团队合作的精神，还可以加强学生的基础。基于此，本文探讨了小学语文核心素养教学策略下小组合作的“共生”理念对小组合作的意义。 关键词：小组学习；共生；语文 一、 引言 小组合作共生理念是一种新兴的教学
摘 要：在课堂教学中老师会教授一些句型的模板去提升学生的写作能力。语文作文中多用比喻、排比、拟人等修辞方法进行写作训练。老师们利用写作模板，引导学生对这种固定句型的套用，可以让学生通过自己的认知能力和原有的知识储备不断的修改加工以形成新的句式文章，激发自我的灵感创作。与此同时，写作是个人情感、灵性的外化。写作教学应以学生为本位，学生的写作活动应是自主自由性写作。《新语文课程标准》要求在作文教学中教
怎样高效、优质、有序地做好办公室工作?总结实践经验,应该在“三高”、“三严”、“三管”、“三活”上多做工作。三高。一是人员素质要高。首先,要把好进人关,进入市委办
摘 要：进入初中，语文学习的目标和形态发生了变化，需要学生能够更主动自觉地去学习和发展，通过自主阅读、拓展阅读去发展语文素养、增长积累，不能仅仅把视野局限在课本中的那几篇文章上。而初一学生对于这个目标和学习形态的变化还不太适应，这就需要语文教师对之进行专项的指导，特别是要注意培养学生的阅读兴趣，使他们能真正主动地阅读。 关键词：初一；语文；阅读；兴趣；策略 在小学阶段，语文的学习主要是奠基和启
习作教学是大多数语文教师比较头痛的一个问题,学生们对习作兴趣不浓,语言干涩、内容虚假无物,缺乏真情实感.教师们虽也对学生进行了大量的习作训练,但收效不大.随文练笔能有
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摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，各种新型教学模式被充分运用到各科教学当中。情景教学、PES模式教学均属于新型教学模式的一种，将其运用于小学语文教学中能够提升课堂教学质量。因此，本文首先分析了小学语文情境教学中存在的问题，然后探究情景教学PES模式教学策略，以供参考。 关键词：小学语文；情境教学；PES模式教学 一、 引言 语文是一门实践性、工具性比
新课标倡导“探究式教学”,在课堂教学中,要求教师恰当合理地选择教材内容,创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生在“学中做”和“做中学”,真正感受数学发现的乐趣,增强学生