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摘要：随着国家教育体制的更新，各大院校的教学模式和教学方法不断创新，面对新时期的教育体制观念，应当将学生作为学习的主体，在高职院校的体育课程培养中挣脱传统教学模式的束缚，改变学生对体育课程的态度和认知，进而帮助学生在高职体育教学中强化职业能力以及体育文化素养，制定更加有效的措施和方法来增加学生在体育方面的学习成果。
关键词：高职院校;体育教学;体育文化素养;职业能力
引言：
目前，不少企业并不欠缺理论性人才而是欠缺技能型人才，同时社会越来越关注毕业生就业问题，不认识企业招聘还是学生找工作，都存在一个难以解决的困难，一些学生具备良好的职业技能，但难以找到恰当工作。而一些企业则是找不到具备良好职业技能的学生，在体育教学过程中，高职院校为了满足企业和社会用人的需求，竭尽所能增强学生的职业能力以及体育素养。
一、高职体育教学培养学生职业能力以及体育素养中可能产生的问题
1.教师态度不佳
在进行体育教学的过程中，很多体育教师都没有意识到学生职业素养和职业能力培训的重要地位，将体育教学单纯是做锻炼学生身体的环节，认为体育的作用意在培养学生身体素质，而职业素养的培养，则应当交给其他任课教师，从而没有在学生职业素养培养方面端正态度。
2.教学模式太过呆板和保守
当前，在体育课程教育教学过程中，不少高职院校教师所应用的教学方法过于传统和保守，按部就班的教学活动让学生难以提起兴趣和热情，导致体育教学效果不佳。在安排已经设置的体育教学内容时，欠缺足够的灵活性以及多样化色彩，同时严格遵守新课程改革的标准，教师必须要确立学生在体育课堂的重要地位，在实际教学过程中，体育教师仍然成为主导教学课堂的人员，这严重妨碍了学生专业素养的培养。与此同时，不少体育课程教学欠缺足够的实践教学以及理论知识联系，轻视了在体育实践过程中对学生体育素养的培养。
3.改变理念问题
在体育教育中体育教师很难培养学生的职业素养，一方面是由于教师没有将培养重点放在学生职业能力素养上，另一方面是学生本身对职业素养理念缺乏学习意识，将培养职业能力和体育素养视为可以轻视的一部分，仅侧重职业技能学习。
二、高职体育教学培养学生职业能力以及体育素养的措施
1.优化教学手段，完善体育教学内容以及形式
为了增强学生的专业素养以及职业能力，教师必须要改变传统的教学模式以及方法，所以高职院校的体育教师应当不断改革教学形式和手段。根据学生的个性化特征以及社会对人才的要求标准来制定教学计划，并且教师在进行教学的过程中，应当充分结合学生的学习体育现状以及个性化特征，运用差异化的教学方式，设法提升学生参与课程学习的积极性，使学生能够端正对体育课程的学习态度，有效提升和塑造具有针对性的专业素养，同时按照社会需求不断完善学生的专业技能，让教学具有强烈的针对性，进而有效帮助学生优化职业能力以及体育素养。
2.完善教师的专业素养
作为一名体育教师，最关键的任务就是要增强学生的综合素质，帮助学生全面发展，学生的学习直接受到教师个人行为的干预，所以为了提升高职体育教学的整体效果，必须要不断完善教师的专业素养。很多高职院校并没有具备高素养的体育教师，让体育课程教学存在诸多问题，所以院校必须要对教师进行专业培训，根据教师日常表现情况来进行合理评价和判断教师工作情况，增强教师的教育教学效率和水平。
3.确立学生主体地位，帮助学生规划学习方向
体育教师必须要在日常教学中明确学生在课堂中所处的位置，分析学生的职业方向、学习方向以及学习重点，按照差异化的职业能力以及体育文化素养教学，开展多样化的高职体育教学活动，具体来说，教师可以和学生探讨未来的就业目标以及就业方向，按照工作经验以及专业知识来向学生分享体育学习心得，帮助学生对未来职业有更加清晰的认识，从而使学生的学习更加具备针对性。与此同时，教师也应当参考学生发展方向来设置教学内容，帮助学生不断在课程学习中强化职业能力以及体育文化素养，同时按照职业目标以及职业理想的区别进行小班教学，比如，对于一些需要长期维持坐姿的工作，体育教师可以针对性的训练学生开展网球、篮球以及羽毛球等等活动，让学生增强自身体魄，优化自身对体育学习的理念，不断强化学生的关节部位训练，使学生拥有更加良好体育文化素养和职业理念，通过小班教学手段，能够符合学生未来职业规划以及职业发展的需求，增强学生自身的身体机能、综合素质能力以及学科素养。
4.优化体育教学教材
不少高职院校做应用的体育教材都非常简单，在进行教学时，注重理论知识的讲解，无法让学生本身亲自实践。在高职体育教学中优化体育教材是加强学生职业能力以及体育素养的关键，通过完善体育教材的方式，能够全面优化和提升学生学习条件，所以高职院校必须要切实做好体育教学素材选择和应用的问题，按照学生具体情况，而且符合学生条件的教学措施，从而强化学生的职业能力以及体育素养。
三、结束语
总而言之，在进行高职体育教学的过程中，不管是学校还是教师都必须关注学生职业技能以及体育素养的培养。为此体育教师应当不断完善和增强本身的教学水平和能力，更新教学思路和理念，应用多样化的教学手段与教学内容，让学生能够积极参与到体育知识与技能的学习和应用中，在此过程中不断加强学生的专业技能培训，进而为学生适应社会求职生活打下良好基础，让高职院校所输送的人才能够真正满足企业发展所需。
参考文献：
[1]傅强.在高职体育教学中培养学生的體育素养和职业能力[J].知识窗（教师版），2020（10）：112.
[2]韩雅.高职体育教学中培养学生体育素养和职业能力的策略探析[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：50-51.
[3]边洪明.如何在高职体育教学中培养学生的体育素养和职业能力[J].拳击与格斗，2020（06）：90+92.
[4]刘呈浩.学生体育素养和职业能力培养在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2018，8（30）：108+110.
作者简介：潘毅（1993.09-），男，广东广州人，硕士，体育教师。研究方向：高职体育教学
关键词：高职院校;体育教学;体育文化素养;职业能力
引言：
目前，不少企业并不欠缺理论性人才而是欠缺技能型人才，同时社会越来越关注毕业生就业问题，不认识企业招聘还是学生找工作，都存在一个难以解决的困难，一些学生具备良好的职业技能，但难以找到恰当工作。而一些企业则是找不到具备良好职业技能的学生，在体育教学过程中，高职院校为了满足企业和社会用人的需求，竭尽所能增强学生的职业能力以及体育素养。
一、高职体育教学培养学生职业能力以及体育素养中可能产生的问题
1.教师态度不佳
在进行体育教学的过程中，很多体育教师都没有意识到学生职业素养和职业能力培训的重要地位，将体育教学单纯是做锻炼学生身体的环节，认为体育的作用意在培养学生身体素质，而职业素养的培养，则应当交给其他任课教师，从而没有在学生职业素养培养方面端正态度。
2.教学模式太过呆板和保守
当前，在体育课程教育教学过程中，不少高职院校教师所应用的教学方法过于传统和保守，按部就班的教学活动让学生难以提起兴趣和热情，导致体育教学效果不佳。在安排已经设置的体育教学内容时，欠缺足够的灵活性以及多样化色彩，同时严格遵守新课程改革的标准，教师必须要确立学生在体育课堂的重要地位，在实际教学过程中，体育教师仍然成为主导教学课堂的人员，这严重妨碍了学生专业素养的培养。与此同时，不少体育课程教学欠缺足够的实践教学以及理论知识联系，轻视了在体育实践过程中对学生体育素养的培养。
3.改变理念问题
在体育教育中体育教师很难培养学生的职业素养，一方面是由于教师没有将培养重点放在学生职业能力素养上，另一方面是学生本身对职业素养理念缺乏学习意识，将培养职业能力和体育素养视为可以轻视的一部分，仅侧重职业技能学习。
二、高职体育教学培养学生职业能力以及体育素养的措施
1.优化教学手段，完善体育教学内容以及形式
为了增强学生的专业素养以及职业能力，教师必须要改变传统的教学模式以及方法，所以高职院校的体育教师应当不断改革教学形式和手段。根据学生的个性化特征以及社会对人才的要求标准来制定教学计划，并且教师在进行教学的过程中，应当充分结合学生的学习体育现状以及个性化特征，运用差异化的教学方式，设法提升学生参与课程学习的积极性，使学生能够端正对体育课程的学习态度，有效提升和塑造具有针对性的专业素养，同时按照社会需求不断完善学生的专业技能，让教学具有强烈的针对性，进而有效帮助学生优化职业能力以及体育素养。
2.完善教师的专业素养
作为一名体育教师，最关键的任务就是要增强学生的综合素质，帮助学生全面发展，学生的学习直接受到教师个人行为的干预，所以为了提升高职体育教学的整体效果，必须要不断完善教师的专业素养。很多高职院校并没有具备高素养的体育教师，让体育课程教学存在诸多问题，所以院校必须要对教师进行专业培训，根据教师日常表现情况来进行合理评价和判断教师工作情况，增强教师的教育教学效率和水平。
3.确立学生主体地位，帮助学生规划学习方向
体育教师必须要在日常教学中明确学生在课堂中所处的位置，分析学生的职业方向、学习方向以及学习重点，按照差异化的职业能力以及体育文化素养教学，开展多样化的高职体育教学活动，具体来说，教师可以和学生探讨未来的就业目标以及就业方向，按照工作经验以及专业知识来向学生分享体育学习心得，帮助学生对未来职业有更加清晰的认识，从而使学生的学习更加具备针对性。与此同时，教师也应当参考学生发展方向来设置教学内容，帮助学生不断在课程学习中强化职业能力以及体育文化素养，同时按照职业目标以及职业理想的区别进行小班教学，比如，对于一些需要长期维持坐姿的工作，体育教师可以针对性的训练学生开展网球、篮球以及羽毛球等等活动，让学生增强自身体魄，优化自身对体育学习的理念，不断强化学生的关节部位训练，使学生拥有更加良好体育文化素养和职业理念，通过小班教学手段，能够符合学生未来职业规划以及职业发展的需求，增强学生自身的身体机能、综合素质能力以及学科素养。
4.优化体育教学教材
不少高职院校做应用的体育教材都非常简单，在进行教学时，注重理论知识的讲解，无法让学生本身亲自实践。在高职体育教学中优化体育教材是加强学生职业能力以及体育素养的关键，通过完善体育教材的方式，能够全面优化和提升学生学习条件，所以高职院校必须要切实做好体育教学素材选择和应用的问题，按照学生具体情况，而且符合学生条件的教学措施，从而强化学生的职业能力以及体育素养。
三、结束语
总而言之，在进行高职体育教学的过程中，不管是学校还是教师都必须关注学生职业技能以及体育素养的培养。为此体育教师应当不断完善和增强本身的教学水平和能力，更新教学思路和理念，应用多样化的教学手段与教学内容，让学生能够积极参与到体育知识与技能的学习和应用中，在此过程中不断加强学生的专业技能培训，进而为学生适应社会求职生活打下良好基础，让高职院校所输送的人才能够真正满足企业发展所需。
参考文献：
[1]傅强.在高职体育教学中培养学生的體育素养和职业能力[J].知识窗（教师版），2020（10）：112.
[2]韩雅.高职体育教学中培养学生体育素养和职业能力的策略探析[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：50-51.
[3]边洪明.如何在高职体育教学中培养学生的体育素养和职业能力[J].拳击与格斗，2020（06）：90+92.
[4]刘呈浩.学生体育素养和职业能力培养在高职体育教学中的应用[J].当代体育科技，2018，8（30）：108+110.
作者简介：潘毅（1993.09-），男，广东广州人，硕士，体育教师。研究方向：高职体育教学