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高校辅导员工作任务重、压力大,这在很大程度上影响了他们感受和提升职业幸福感的能力。2017年新修订的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确了辅导员的职责,也提出了保障辅导员发展的要求。文章从教育伦理学的角度重新定位职业幸福感,在分析高校辅导员当前职业幸福现状的基础上,从高校和辅导员两个方面探讨提升辅导员职业幸福感的路径。