【摘 要】
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通过对中学思想品德课教学难点的形成原因的分析,对探询式问题的概念和目的的引入和明确,运用教学实例充分说明了探询式问题注重“导向”的目的,探询过程中的各个情景和问题
【机 构】
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晋江市第二中学,福建,晋江362200
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通过对中学思想品德课教学难点的形成原因的分析,对探询式问题的概念和目的的引入和明确,运用教学实例充分说明了探询式问题注重“导向”的目的,探询过程中的各个情景和问题正是认识和抓住各种事实和现象之间的“接合点”,把握“线索”,从而重新树立学生正确的价值观、人生观的过程.同时还指出了探询式问题在突破中学思想品德教学难点时的常见错误.最后明确,探询式问题是把以前的回答作为阶梯,引发更复杂的回答,并且在探询中改变思维的方向,从而突破思想品德课难点,把学生导入正轨的一种简单而又方便的方法.
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