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有机化学既涉及必考部分内容，又涉及选考部分内容，而必考部分要求我们了解甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸和基本营养物质的结构、性质及重要应用等。知识很零碎.需要记忆的内容很多，这让很多刚接触有机化学的同学感到束手无策。下面我将自己学习有机化学的心得分享给大家，以期对大家学好有机化学能有所帮助。
一、注意方法 善于总结
学习烃类化合物，我们要理解记忆，学会比较一些常见的表示方法，常见的且必须掌握的表示方法有分子式、最简式（实验式）、电子式、结构式、结构简式、球棍模型和比例模型，要学会对比分析这些表示方法。例如，将结构式与结构简式作比较，结构式是表示分子结构的，因此结构式中原子与原子之间都要用短线连接。而结构简式突出一个简字，着重突出分子结构特点，即能表示出官能团即可。再如，在球棍模型与比例模型中，要注意球的大小代表原子半径的大小.不要形成思维定式，认为代表中心原子的球就要大一些，如在用比例模型表示CCl4时，外围的四个球的大小就大于中心的小球。
学习有机物的性质要学会运用类比的思想。类比思想要求我们从物理性质和化学性质的角度去分析有机物。对于物理性质，我们可以再细分到颜色、状态、气味、是否溶于水等方面。而对于化学性质，我们可以从有机物所能发生的反应类型来讨论。如烃类可以从能否发生氧化反应、取代反应、加成反应等方面来加以考虑。而对于烃的衍生物，可以从它们含有的官能团加以考虑，不同的官能团可能具有相同或不同的化学性质。
例如，关于乙烯的化学性质，我们可以采用树状团的形式进行类比记忆（其他几种常见有机物也可以采用此方法），如图1所示：
此类思想是通过分析简单有机物的化学性质，进而得到该类物质的主要化学性质。例如，甲烷是饱和烷烃，而烷烃都是饱和烃，我们可以得到烷烃可以发生取代反应，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。通过总结乙烯的化学性质，我们可以得到烯烃、炔烃这两类不饱和链烃的主要化学性质，发生加成反应（与溴水反应可使溴水褪色），易被氧化，能使酸性高锰酸钾溶液褪色等。
学习有机化学时，我们还要总结出“四同”的概念，即同位素、同素异形体、同系物及同分异构体。可以从定义的适用对象和条件加以辨析“四同”的概念，还可以通过比较分析“四同”的化学式或分子式、结构及性质的异同来辅助记忆。
二、注意考点 把握难点
有机化学的考点不是很多，我们在学习时要有针对性地学习，明确高考主要考哪些方面，并且在这些方面加以总结。
1.对于有机物的空间结构，难点在于进行模型之间、模型与结构式之间的转换。我们可以总结一些解决共面、共线问题的做法：①找到基本的结构单元，即有机物中几个典型的分子结构，如判断原子共线时以乙炔为标准，判断原子共面时以乙烯或苯为标准。②确定该基本结构单元中共面或共线的原子。③了解有机物分子中单键可以自由旋转，双键及三键不能自由旋转。④根据简单立体几何知识，整体考虑共面或共线的原子个数。在审题时需注意题目说的是碳原子还是所有原子（包括氧原子等），还要注意“可能”“一定”“最多”“最少”“共面”“共线”等关键词。
2.对于烷烃的命名，口诀为：选主链、定某烷、编碳位、定支链、取代基、写在前、注位置、短线连、相同基、合并算、不同基、简在前。可根据“长、多、近、小、简”五原则。①选定分子中最长的碳链作为主链，遇等长碳链时选支链最多的碳链作为主链。②从离支链最近的一端开始编号，在主链两端出现距离相同的取代基时，按所有取代基所在位置序号之和最小给取代基定位，即两端等距又同基时支链编号之和要最小。③两种取代基同两端的距离相等时，从简单取代基一端开始编号，并且把简单的写在前面，复杂的写在后面。烷烃的命名常出现在选择题中，我们要注意命题老师的设错方向。大家易犯的错误有：主链选择不当，编号顺序不对，碳原子的价键数不符，名称书写有误。
3.对于同分异构体的理解，要把握以下几点：①对于概念把握两点，一是分子式相同，二是结构式不同，两者缺一不可.分子式相同必然相对分子质量相同，但相对分子质量相同，不一定互称为同分异构体，如CO和C2H4，C2H6O和CH2O2。②同分异构现象广泛存在于有机物中，不仅存在于同类物质中，也存在于不同类物质之间，如CH3CH2OH和CH3一O一CH3（甲醚）等。③烷烃的同分异构体的数日随碳原子的增加而增加。如甲烷、乙烷、丙烷没有同分异构体，丁烷有2种，戊烷有3种，己烷有5种。同分异构体的判断一般只在选择题中考查。
4.掌握某些有机物完全燃烧时的规律。
5.注意易错点——苯分子中的碳碳键。苯分子中的碳碳键是介丁碳碳单键和碳碳双键之间的独特的共价键，决定了苯的化学性质介于烷烃和烯烃之间，易发生取代反应、氧化反应（特指燃烧），能发生加成反应。6.掌握提纯乙酸的流程，如图2所示：
注意：在实验室制取乙酸乙酯时物质的添加顺序，即先在试管中加人3 mL乙醇，然后边振荡试管边缓缓加入2 mL浓硫酸，充分摇匀，冷却后，再加入2 mL，乙酸。
7.几种糖的辨析：①葡萄糖和果糖，分子式相同，结构式不同，互称为同分异构体；蔗糖和麦芽糖，分子式相同，结构式不同，也互称为同分异构体。②果糖、蔗糖分子中无醛基，而葡萄糖和麦芽糖分子中含有醛基。③淀粉和纤维素的分子通式均为（C6H10O5）n，组成单元的化学式相同，但由于n值不确定，它们的结构、相对分子质量也不一定相同，故两者不互称为同分异构体。
三、善于纠错 注重反思
化学知识比较杂乱，特别是有机化学知识更足零碎、烦琐，大家要更加细心，善于纠错、反思对于易混点、易错点可以采取“零存整取”的方法，还有就是建立纠错本，也是学习有机化学行之有效的力‘法。可以按照单选、填空等各种题型进行整理，还可以按照错误的原因、题目难易程度进行整理。将错题抄下来或是剪贴下来只是第一步，随后要对错题进行反思，分析错误原因，如知识不清、题目较难或题型比较新颖等。写出正确答案后，用其他颜色的笔注明需要注意的关键地方。多反思：為什么会做错？有没有方法杜绝？怎样才能真正做到细心？在纠错中反思，在反思中提高，并针对错题进行滚动式的反复练习，最终一一消除这些错误。
一、注意方法 善于总结
学习烃类化合物，我们要理解记忆，学会比较一些常见的表示方法，常见的且必须掌握的表示方法有分子式、最简式（实验式）、电子式、结构式、结构简式、球棍模型和比例模型，要学会对比分析这些表示方法。例如，将结构式与结构简式作比较，结构式是表示分子结构的，因此结构式中原子与原子之间都要用短线连接。而结构简式突出一个简字，着重突出分子结构特点，即能表示出官能团即可。再如，在球棍模型与比例模型中，要注意球的大小代表原子半径的大小.不要形成思维定式，认为代表中心原子的球就要大一些，如在用比例模型表示CCl4时，外围的四个球的大小就大于中心的小球。
学习有机物的性质要学会运用类比的思想。类比思想要求我们从物理性质和化学性质的角度去分析有机物。对于物理性质，我们可以再细分到颜色、状态、气味、是否溶于水等方面。而对于化学性质，我们可以从有机物所能发生的反应类型来讨论。如烃类可以从能否发生氧化反应、取代反应、加成反应等方面来加以考虑。而对于烃的衍生物，可以从它们含有的官能团加以考虑，不同的官能团可能具有相同或不同的化学性质。
例如，关于乙烯的化学性质，我们可以采用树状团的形式进行类比记忆（其他几种常见有机物也可以采用此方法），如图1所示：
此类思想是通过分析简单有机物的化学性质，进而得到该类物质的主要化学性质。例如，甲烷是饱和烷烃，而烷烃都是饱和烃，我们可以得到烷烃可以发生取代反应，不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。通过总结乙烯的化学性质，我们可以得到烯烃、炔烃这两类不饱和链烃的主要化学性质，发生加成反应（与溴水反应可使溴水褪色），易被氧化，能使酸性高锰酸钾溶液褪色等。
学习有机化学时，我们还要总结出“四同”的概念，即同位素、同素异形体、同系物及同分异构体。可以从定义的适用对象和条件加以辨析“四同”的概念，还可以通过比较分析“四同”的化学式或分子式、结构及性质的异同来辅助记忆。
二、注意考点 把握难点
有机化学的考点不是很多，我们在学习时要有针对性地学习，明确高考主要考哪些方面，并且在这些方面加以总结。
1.对于有机物的空间结构，难点在于进行模型之间、模型与结构式之间的转换。我们可以总结一些解决共面、共线问题的做法：①找到基本的结构单元，即有机物中几个典型的分子结构，如判断原子共线时以乙炔为标准，判断原子共面时以乙烯或苯为标准。②确定该基本结构单元中共面或共线的原子。③了解有机物分子中单键可以自由旋转，双键及三键不能自由旋转。④根据简单立体几何知识，整体考虑共面或共线的原子个数。在审题时需注意题目说的是碳原子还是所有原子（包括氧原子等），还要注意“可能”“一定”“最多”“最少”“共面”“共线”等关键词。
2.对于烷烃的命名，口诀为：选主链、定某烷、编碳位、定支链、取代基、写在前、注位置、短线连、相同基、合并算、不同基、简在前。可根据“长、多、近、小、简”五原则。①选定分子中最长的碳链作为主链，遇等长碳链时选支链最多的碳链作为主链。②从离支链最近的一端开始编号，在主链两端出现距离相同的取代基时，按所有取代基所在位置序号之和最小给取代基定位，即两端等距又同基时支链编号之和要最小。③两种取代基同两端的距离相等时，从简单取代基一端开始编号，并且把简单的写在前面，复杂的写在后面。烷烃的命名常出现在选择题中，我们要注意命题老师的设错方向。大家易犯的错误有：主链选择不当，编号顺序不对，碳原子的价键数不符，名称书写有误。
3.对于同分异构体的理解，要把握以下几点：①对于概念把握两点，一是分子式相同，二是结构式不同，两者缺一不可.分子式相同必然相对分子质量相同，但相对分子质量相同，不一定互称为同分异构体，如CO和C2H4，C2H6O和CH2O2。②同分异构现象广泛存在于有机物中，不仅存在于同类物质中，也存在于不同类物质之间，如CH3CH2OH和CH3一O一CH3（甲醚）等。③烷烃的同分异构体的数日随碳原子的增加而增加。如甲烷、乙烷、丙烷没有同分异构体，丁烷有2种，戊烷有3种，己烷有5种。同分异构体的判断一般只在选择题中考查。
4.掌握某些有机物完全燃烧时的规律。
5.注意易错点——苯分子中的碳碳键。苯分子中的碳碳键是介丁碳碳单键和碳碳双键之间的独特的共价键，决定了苯的化学性质介于烷烃和烯烃之间，易发生取代反应、氧化反应（特指燃烧），能发生加成反应。6.掌握提纯乙酸的流程，如图2所示：
注意：在实验室制取乙酸乙酯时物质的添加顺序，即先在试管中加人3 mL乙醇，然后边振荡试管边缓缓加入2 mL浓硫酸，充分摇匀，冷却后，再加入2 mL，乙酸。
7.几种糖的辨析：①葡萄糖和果糖，分子式相同，结构式不同，互称为同分异构体；蔗糖和麦芽糖，分子式相同，结构式不同，也互称为同分异构体。②果糖、蔗糖分子中无醛基，而葡萄糖和麦芽糖分子中含有醛基。③淀粉和纤维素的分子通式均为（C6H10O5）n，组成单元的化学式相同，但由于n值不确定，它们的结构、相对分子质量也不一定相同，故两者不互称为同分异构体。
三、善于纠错 注重反思
化学知识比较杂乱，特别是有机化学知识更足零碎、烦琐，大家要更加细心，善于纠错、反思对于易混点、易错点可以采取“零存整取”的方法，还有就是建立纠错本，也是学习有机化学行之有效的力‘法。可以按照单选、填空等各种题型进行整理，还可以按照错误的原因、题目难易程度进行整理。将错题抄下来或是剪贴下来只是第一步，随后要对错题进行反思，分析错误原因，如知识不清、题目较难或题型比较新颖等。写出正确答案后，用其他颜色的笔注明需要注意的关键地方。多反思：為什么会做错？有没有方法杜绝？怎样才能真正做到细心？在纠错中反思，在反思中提高，并针对错题进行滚动式的反复练习，最终一一消除这些错误。