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摘要：高中教学之中，由于高中生的心智已经相对较为成熟，拥有自己的想法以及行为约束力，在进行学习的过程中，其自身的想法会对学习的影响越来越大，在数学的学习中，需要经过大量的练习才能巩固学习的知识，练习是数学之中相对重要的组成部分，尤其是高中生的思维能力相对较好，在进行自主练习的过程中，可以更好地进行数学的学习。本文将从数学练习的针对性进行简要分析。
关键词：高中；数学练习；针对性
数学是一门逻辑思维能力比较强的学科，在学习之中，对学生的要求会较高，高中生的数学思维已经基本养成，在学习之中，可以更好地发挥自身的能力。在不断地练习之中，不断地提升自己的自主学习能力和自我思考能力。在新课标的要求之下，对学生的整体素质要求越来越高，要求学生除了成绩优异之外，还要求学生拥有良好的自身能力。
一、 数学练习中存在的问题
（一） 节奏适应较慢
对于高中生来讲，接触的课程较多，能分给每个学科的时间与精力较少，对于学生而言，数学的知识相对来说难以理解，不利于学生对知识的掌握。教学进度受到限制。数学是一个连贯性的学科，学生在前面基础的部分若是跟不上，会直接影响到学生后面知识的学习。教师的教学进度也会随之受到影响，不利于整体教学目标的完成。数学练习完成的好坏，直接反映了学生对知识的掌握程度，因此，对学生的练习进度有了新的要求。
（二） 缺乏自主学习
由于学生接触的科目较多，学生在数学上的思考可能会减少，这直接影响着学生在数学上的独立解决问题的能力，在被动地接受教师讲授的知识的过程中，缺乏自身的实践，学生自身对数学的解题思路以及解题思维的缺失，不利于学生在之后的学习中更好地进行学习，数学都是相互关联的，因此一部分知识的缺失，会出现蝴蝶效应，在这一知识块上都会是一个知识的盲点。数学是高中的主课，占据的分值较大，自主学习能力的缺乏不利于学生全面发展。
二、 数学练习的重要性
（一） 加强对知识的理解
数学是一个逻辑计算性的学科，对于高中生来讲，在之前的学习中，都拥有自身的思考习惯以及数学思维，在高中数学的学习中，学习新知识之后，需要进行大量的练习来加强对知识的巩固，学生通过同一类型的数学题的练习形成属于自己的解题思路，在之后对知识点的调用过程中，会迅速地找出来。例如在学习集合这一内容过程中，学生对集合的概念了解之后，在进行解题的过程中，会遇到各种各样的问题，通过对这些问题的思考，学生会逐渐对这一类型的习题形成一个快捷的解题思路，这样学生在之后遇到这一类的问题，都可以运用相对便捷的思路进行解题，提升了学生的解题效率。
（二） 形成自主学习的能力
学生在学习中，由于课程的增多，没有更多的精力进行一个完善的课前预习，这种情况下，学生可以进行一个课前习题的练习，通过对习题的练习，学生对将要学习的知识有一个提前的了解，知道自己的薄弱点，在课堂之中，针对自己不会的点进行一个认真的听讲，有侧重的进行学习，课堂上的练习中，鼓励学生及时发现问题并提出，在解决的过程中，学生对知识进行一个加深。学生通过自主学习的进行练习，在课堂学习中有重点的听讲，提升学生的学习效率，同时培养自身的学习能力。
（三） 培养学生自主解决问题的能力
在学生之前的学习阶段，学生都是通过教师的讲解进行课程的学习，学生在学习的过程中，具备了自己解决问题的能力。数学是一个贴合生活的学科，学生要养成在生活中发现问题并解决问题的能力。练习并不仅仅是指对习题的练习，还包括学生对思维的训练，学生在生活中养成自主思考的能力，自己提出问题并尝试解决，有助于加深对数学知识点的印象，并在不断地自主解决问题的过程中，对知识点进行更好的理解，更好地完善自身的数学体系。
三、 数学练习针对性的措施
（一） 制定明确的学习目标
在进行数学练习之前，教师或者家长可以提出明确的学习目标，学生针对这一目标进行练习，有针对性地进行练习，预习知识、复习知识、巩固知识是练习的几个引导因素，对于高中生而言，在数学练习之中，获得成就感，有助于学生在数学学习中，更好地对数学产生征服欲，学生通过有针对性的数学练习，更为快速地养成数学思维，并在这一思维的引导下，更好地学习数学。明确的学习目标，能引导学生更好地进行学习。
（二） 对自主学习的正确认识
学生的学习能力都是在不断地学习之中形成的，教师应该对学生的自主学习能力有一个正确的认识，在对学生进行练习任务布置的过程中，教师应充分考虑到学生的主观能动性，数学这一学科的答案是相对固定的，但是每个人的思维能力都是不同的，因此教师要在练习的布置过程中，要对学生的能力有一个把握，学生在进行练习的过程中，可以对自身的能力有一个更好地提升，帮助学生更好的进步。
（三） 提升学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，每个人的兴趣都是不同的，对于学生而言，进行练习的时间与精力都是有限的，在兴趣的指引下，学生可以更为集中精力进行解题，有助于提升学生的学习效率，学生对数学的兴趣指导着学生更好地进行练习，通過大量针对性的练习，学生对知识的理解逐渐加深，有助于学生整体成绩的提升。例如在学习指数函数与对数函数这一课程中，练习可以结合生活实际进行，学生有兴趣地进行思考，可以起到事半功倍的效果，有助于学生在有限的时间中进行高效学习。
四、 总结
综上所述，我们可知，对于高中生而言，数学练习在高中生的学习中占据着重要的位置，学生通过针对性的练习，巩固所学的知识，培养自主学习的意识，并不断地提升自身的自主学习能力。在不断地练习之中，学生的数学成绩会随之提升，更好地完成高中数学的教学目标，提升学生的整体成绩。
参考文献：
[1] 沈亮，刘爱霞，郭柴琰.基于高中数学训练有效性探究[J].中国校外教育，2017（32）：63 107.
[2] 王海燕.高中数学教学中问题针对性教学方式研究[J].数学大世界（下旬），2017（7）：5.
[3] 段美伊.高中数学学习中如何采取针对性措施[J].农家参谋，2017（14）：95.
作者简介：苏庆华，福建省泉州市，福建省惠安第三中学。
关键词：高中；数学练习；针对性
数学是一门逻辑思维能力比较强的学科，在学习之中，对学生的要求会较高，高中生的数学思维已经基本养成，在学习之中，可以更好地发挥自身的能力。在不断地练习之中，不断地提升自己的自主学习能力和自我思考能力。在新课标的要求之下，对学生的整体素质要求越来越高，要求学生除了成绩优异之外，还要求学生拥有良好的自身能力。
一、 数学练习中存在的问题
（一） 节奏适应较慢
对于高中生来讲，接触的课程较多，能分给每个学科的时间与精力较少，对于学生而言，数学的知识相对来说难以理解，不利于学生对知识的掌握。教学进度受到限制。数学是一个连贯性的学科，学生在前面基础的部分若是跟不上，会直接影响到学生后面知识的学习。教师的教学进度也会随之受到影响，不利于整体教学目标的完成。数学练习完成的好坏，直接反映了学生对知识的掌握程度，因此，对学生的练习进度有了新的要求。
（二） 缺乏自主学习
由于学生接触的科目较多，学生在数学上的思考可能会减少，这直接影响着学生在数学上的独立解决问题的能力，在被动地接受教师讲授的知识的过程中，缺乏自身的实践，学生自身对数学的解题思路以及解题思维的缺失，不利于学生在之后的学习中更好地进行学习，数学都是相互关联的，因此一部分知识的缺失，会出现蝴蝶效应，在这一知识块上都会是一个知识的盲点。数学是高中的主课，占据的分值较大，自主学习能力的缺乏不利于学生全面发展。
二、 数学练习的重要性
（一） 加强对知识的理解
数学是一个逻辑计算性的学科，对于高中生来讲，在之前的学习中，都拥有自身的思考习惯以及数学思维，在高中数学的学习中，学习新知识之后，需要进行大量的练习来加强对知识的巩固，学生通过同一类型的数学题的练习形成属于自己的解题思路，在之后对知识点的调用过程中，会迅速地找出来。例如在学习集合这一内容过程中，学生对集合的概念了解之后，在进行解题的过程中，会遇到各种各样的问题，通过对这些问题的思考，学生会逐渐对这一类型的习题形成一个快捷的解题思路，这样学生在之后遇到这一类的问题，都可以运用相对便捷的思路进行解题，提升了学生的解题效率。
（二） 形成自主学习的能力
学生在学习中，由于课程的增多，没有更多的精力进行一个完善的课前预习，这种情况下，学生可以进行一个课前习题的练习，通过对习题的练习，学生对将要学习的知识有一个提前的了解，知道自己的薄弱点，在课堂之中，针对自己不会的点进行一个认真的听讲，有侧重的进行学习，课堂上的练习中，鼓励学生及时发现问题并提出，在解决的过程中，学生对知识进行一个加深。学生通过自主学习的进行练习，在课堂学习中有重点的听讲，提升学生的学习效率，同时培养自身的学习能力。
（三） 培养学生自主解决问题的能力
在学生之前的学习阶段，学生都是通过教师的讲解进行课程的学习，学生在学习的过程中，具备了自己解决问题的能力。数学是一个贴合生活的学科，学生要养成在生活中发现问题并解决问题的能力。练习并不仅仅是指对习题的练习，还包括学生对思维的训练，学生在生活中养成自主思考的能力，自己提出问题并尝试解决，有助于加深对数学知识点的印象，并在不断地自主解决问题的过程中，对知识点进行更好的理解，更好地完善自身的数学体系。
三、 数学练习针对性的措施
（一） 制定明确的学习目标
在进行数学练习之前，教师或者家长可以提出明确的学习目标，学生针对这一目标进行练习，有针对性地进行练习，预习知识、复习知识、巩固知识是练习的几个引导因素，对于高中生而言，在数学练习之中，获得成就感，有助于学生在数学学习中，更好地对数学产生征服欲，学生通过有针对性的数学练习，更为快速地养成数学思维，并在这一思维的引导下，更好地学习数学。明确的学习目标，能引导学生更好地进行学习。
（二） 对自主学习的正确认识
学生的学习能力都是在不断地学习之中形成的，教师应该对学生的自主学习能力有一个正确的认识，在对学生进行练习任务布置的过程中，教师应充分考虑到学生的主观能动性，数学这一学科的答案是相对固定的，但是每个人的思维能力都是不同的，因此教师要在练习的布置过程中，要对学生的能力有一个把握，学生在进行练习的过程中，可以对自身的能力有一个更好地提升，帮助学生更好的进步。
（三） 提升学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，每个人的兴趣都是不同的，对于学生而言，进行练习的时间与精力都是有限的，在兴趣的指引下，学生可以更为集中精力进行解题，有助于提升学生的学习效率，学生对数学的兴趣指导着学生更好地进行练习，通過大量针对性的练习，学生对知识的理解逐渐加深，有助于学生整体成绩的提升。例如在学习指数函数与对数函数这一课程中，练习可以结合生活实际进行，学生有兴趣地进行思考，可以起到事半功倍的效果，有助于学生在有限的时间中进行高效学习。
四、 总结
综上所述，我们可知，对于高中生而言，数学练习在高中生的学习中占据着重要的位置，学生通过针对性的练习，巩固所学的知识，培养自主学习的意识，并不断地提升自身的自主学习能力。在不断地练习之中，学生的数学成绩会随之提升，更好地完成高中数学的教学目标，提升学生的整体成绩。
参考文献：
[1] 沈亮，刘爱霞，郭柴琰.基于高中数学训练有效性探究[J].中国校外教育，2017（32）：63 107.
[2] 王海燕.高中数学教学中问题针对性教学方式研究[J].数学大世界（下旬），2017（7）：5.
[3] 段美伊.高中数学学习中如何采取针对性措施[J].农家参谋，2017（14）：95.
作者简介：苏庆华，福建省泉州市，福建省惠安第三中学。