【摘 要】
：
初中数学教强调学生对条件整理和逻辑思考严谨性的梳理。数学概念和问题条件不断繁杂化,教师需要通过情景创设的方式,降低学生对抽象知识的理解难度。多媒体在课程应用中广泛应用,利用多媒体,结合课程教学目标与教材素材的融合,强化学生学习的主动性,在数学情景中,教师融合小组讨论、探究和总结归纳环节,对开展以生为本的数学教学环节和满足学生探究欲望可以起到促进效果。在情景中,教师应通过适当问题投放,发掘学生探索与创新潜能,提高课堂教学效率。
论文部分内容阅读
初中数学教强调学生对条件整理和逻辑思考严谨性的梳理。数学概念和问题条件不断繁杂化,教师需要通过情景创设的方式,降低学生对抽象知识的理解难度。多媒体在课程应用中广泛应用,利用多媒体,结合课程教学目标与教材素材的融合,强化学生学习的主动性,在数学情景中,教师融合小组讨论、探究和总结归纳环节,对开展以生为本的数学教学环节和满足学生探究欲望可以起到促进效果。在情景中,教师应通过适当问题投放,发掘学生探索与创新潜能,提高课堂教学效率。
其他文献
摘 要： 随着我国经济水平的不断提高，社会各界对教育行业也越来越重视，对教学内容提出了更高的要求。虽然我国一直在强调素质教育，就当前来说，我国大部分院校教育方式仍然是应试教育模式，难以保证学生全面化发展。高中物理教学是属于实验性学科，在教学过程中需要教师根据学生的知识水平和接受能力，进行针对性的教学模式设计，通过对多元化教学模式的运用，从而提高高中物理教学的质量和效率。高校课堂教學方法是一种可以显
摘 要： 随着理念的不断发展和运用，教师在执行教学任务的时候，都会进行多方面的思考。物理学科的教学方式在原有的基础上产生了极为重大的变化，尤其是初中这个教学阶段。该阶段是学生首次接触物理学科的重要时期，教师需要让学生在崭新的教学环境中了解到物理知识对自己的重要价值，在构建课堂环境的时候也需要进行多方面的思考。只有这样，学生才能够积极利用自己的智慧解决各项物理问题，学生自主学习的能力也能够在此基础上
家国情怀是中国几千年历史文化的精髓.历史学科在学生家国情怀教育和培养方面具有综合性、广泛性和独特性的优势.因此,作为历史教师,应该深入研究贯彻党的十九大精神,不能忘
摘 要： 初中音乐课程的开展对提升学生音乐素养、审美能力、认知能力都起到了十分关键的作用，同时对推进初中教学改革也有着重要的意义。因此，如何不断提升初中音乐教学的有效性成为当前教师需要思考的首要问题。基于此，文章从审美能力、创新意识、团结合作意识以及学习兴趣等方面对提升音乐教学有效性的重要意义进行探讨，并以此为基础提出了相应的有效策略，进而为推动学生的全面发展打下基础。 关键词： 初中;音乐课堂
农村教育在国家教育中有着极其重要的作用,农村教育和城市教育相比中,英语学科的差异尤为突出。作为合格的英语教师,有责任和义务加强农村义务教育教学的改革,让所有农村孩子获得与城里孩子一样的教育。
摘 要： 小组合作是课堂学习中的新模式，利用学习小组的合作设计针对性的课堂教学及学习活动，以科学而多元的评价来完成学习目标，并以此激发学生学习激情，提高学习效果。 关键词： 高中化学;教学;小组合作学习 一、 引言 化学教学具有一定的动手实践和自主探索的特征，这也是新课标教学的要求。为培养学生合作意识，使其掌握并运用合作方法去学习化学知识，当然，这需要每个学生都积极参与到化学学习中，成为化学
摘 要： 教学过渡衔接语的使用是高中物理教学之中容易被忽视的一个环节，但事实上其在教学中所能发挥的作用是无法被替代的。如果在教学之中教师能够使用“层层推进，引人入胜”的教学过渡语来代替“第一……第二……”的简单陈述，可以很好地增强物理教学的连续性，使得物理课堂的布局简洁紧密、自然得体;同时，多样化的过渡语呈现形式也能激发学生的创造性思维，拓宽学生对于物理知识的了解和认识，辅助学生物理核心素养的提升
摘 要： 为了激发孩子对阅读的兴趣，可采用游戏与阅读相结合的方法，使孩子对阅读产生浓厚的兴趣。游戏阅读是指在游戏中进行阅读，或是将阅读当作游戏，生活即教育。文章分析如何将游戏阅读融入幼儿生活，并探究游戏阅读的相关途径，从而提高孩子阅读能力。 关键词： 游戏;阅读;生活;教育 一、 引言 随着科学技术的发展，网络进入家庭已成为普遍现象，网络游戏更是广受儿童的喜爱。阅读作为儿童成长中不可或缺的一
随着素质教育的不断深入,对学生创新能力的要求越来越高,数学是一门逻辑严密的学科,有利于培养学生的创新能力,传统的教学方法已经不适用于现在的初中数学教学,初中数学教师就必须在日常的教学过程中,不断的更新自身的教学理念,对传统的教学模式进行扬弃,站在核心素养的视角下,提高初中数学的课堂效率。本文通过分析初中数学教学中影响课堂效率的因素以及在核心素养视角下构建高效课堂的重要性,进一步的提出构建高效数学课堂的对策。
在传统的教学模式中,大部分教师在进行课堂教学时,主要以传授知识为主,使用的教学方式较为单一,使课堂教学较为枯燥,导致学生失去初中数学学习的兴趣,影响了学生数学思维的发展。因此,教师在进行初中数学教学时,应该将合作学习的模式融入课堂学习中,鼓励学生进行小组合作学习,拓展学生的思维、想象力,使学生能够有效提高数学学习的质量和效率,构建初中数学高效课堂。本文从组内分工、课前导入、问题设计这三个方面入手,阐述了如何利用小组合作构建初中数学高效课堂。