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摘要：模拟联合国是一种新颖的自主学习模式,它代表了英语学习的先进理念,实现了英语教学与实践的无缝对接,开辟了英语实际能力学习最理想的途径,解决了英语实践教学中所面临的纸上谈兵的问题。模拟联合国为英语实践开辟了广阔天地,也是高等学校进行跨学科合作,培养复合型、国际化创新人才的大舞台。因此，模联是当前教育改革中英语自主学习新模式很好的实践,也是适应当前中国教育国际化形势的新尝试。
关键词：模拟联合国活动；自主学习新模式；跨学科合作；复合型国际化人才
模拟联合国是世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动。模仿联合国及相关国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。徐州市各高校开展模联活动几年来的实践证明,模拟联合国活动能极大地提高学生的综合能力和素质,是一项非常好的英语自主学习开展形式。因而研究模拟联合国活动与自主学习新平台的构建,对于学生的英语学习及教师的英语教学都大有裨益。
一、探索自主学习新模式的重要性
教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中指出: 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。因此,英语教学过程中既要传授必要的语言知识,还要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际的活动。模拟联合国活动恰好解决了目前英语教学中所面临的纸上谈兵的问题,为探索大学生英语自主学习新模式打开了理想之门。模拟联合国加强了与其他学科的广泛合作,是探究培养复合型国际化创新人才的新途径,它为贯彻教学改革精神,开展英语自主学习活动和实施跨学科教学提供了宝贵的启示。
二、模拟联合国在自主学习中的实施模式
基于模拟联合国活动的英语自主学习新平台的主体是学生。学生进行充分自主的交际活动,学习表达自己的见解和态度,最终使自己的英语交际潜能得到充分的发挥。同时,模拟联合国以时下最热门的国际问题的解决为任务中心，使得英语自主学习真实化和社会化。基于模拟联合国活动的英语自主学习新平台突破了课内教学形式的局限,学生能够利用全方位的信息渠道,充分运用自己擅长的认知方式学习、记忆和应用英语语言知识。这不仅发挥了每个学生的学习特点,提高了学习效率,更重要的是,它拓展了学生的国际视野,奠定了他们的英语自主交流意识和创新意识。
（一）以模联为中心，整合英语教学资源，融合各类英语活动
模拟联合国可以整合英语教学资源,融合各类英语活动形式。模拟联合国自主学习平台可以和英语辩论赛等课外英语活动融合起来整体实施。以模拟联合国活动为蓝本,开发分类英语培训，例如英语演讲，英语语言应用，口语策略，英语辩论等，这些自主学习活动将最终在以模拟联合国为中心的平台上融会贯通。这样，将各种形式、各种内容的英语课内活动整体开发、整体管理,可以形成模拟联合国活动的聚集效应。随着模拟联合国活动发展日趋成熟, 模拟联合国可以列入英语教学的范畴,纳入大学课程范围。具体来说,以学分的形式计入学生的自主学习的成绩,鼓励更多的学生参加模拟联合国活动。学校可以编写模拟联合国活动自主学习教材,开设“英语演讲与辩论技巧”，“模联与英语国家概况”等选修课程，丰富完善英语自主学习教学体系。以中国矿业大学为例，模联大会大力开展学校内部、学校之间的各种形式的“模联”活动，积极组织“模联”团队参加国内外知名院校的模拟联合国会议。模拟联合国的现场参与感让与会者充分体验到了真实的国际社会。
（二）将模拟联合国活动与英语课堂教学有效结合
模拟联合国活动可以“走进课堂”，和英语课堂教学有效结合。配备多媒体设备的英语课堂经过简单布置就可成为模联的会场，而真实化的场地布置使学生能够身临其境。学生通过扮演不同国家的外交官,作为代表参加国际会议,在会议主席团的主持下,阐述自己国家的观点,并最终通过相互沟通与协作,提出议案，这样学生的表现和竞争意识也就激发出来了。
开展活动时,教师可以作为观察员或评委并不参与,教师在赛后可以及时纠正学生的英语使用错误并与其交流沟通。会议的整个过程完全由学生处于主导地位,使其有充分的英语发挥空间并得到英语运用的乐趣,而这些是其他活动很难达到的效果。
三、模拟联合国作为自主学习新平台的优势
参加模拟联合国活动的学生无论是从会前的资料搜集，还是对资料的整理分析，会议所需的各种正式文件的撰写，都是一种自主学习的过程，也是锻炼和提高英语写作能力的过程。会上的演讲，辩论以及磋商的过程也是英语实际应用能力提升的过程。之所以模拟联合国活动在国际上如此盛行，并且被证明是有效提高学生综合英语素质的活动，是因为它符合学生学习的认知过程，该活动完全以学生为主体，挖掘学生自身的潜能，充分调动其主观能动性和创造性，提高了学生参与全球事务的意识，曾强了学生的主人翁意识。21世纪的中国迫切需要能在中西方文化间游刃有余的优秀人才，而模拟联合国活动无疑这是中国大学生走向世界的最好的练兵。因此，模联是当前教育改革中英语自主学习新模式很好的实践,也是适应当前中国教育国际化形势的新尝试。
参考文献：
[1]阮红梅.模拟联合国活动#与教育理念的启示[J].西北工业大学学报，（社会科学版），2002.
[2]杨宁.素质教育新平台举隅[J].素质教育论坛,2011.7.
[3]刘菲.大学英语体验式教学—“模拟联合国”活动[J].江苏高教,2009.2.
[4]毛力.模拟联合国活动与英语口语提高策略[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2010(9).
[5]中国联合国协会.模拟联合国指南[M].成都:四川人民出版社,2006.
关键词：模拟联合国活动；自主学习新模式；跨学科合作；复合型国际化人才
模拟联合国是世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动。模仿联合国及相关国际机构，依据其运作方式和议事原则，围绕国际上的热点问题召开的会议。徐州市各高校开展模联活动几年来的实践证明,模拟联合国活动能极大地提高学生的综合能力和素质,是一项非常好的英语自主学习开展形式。因而研究模拟联合国活动与自主学习新平台的构建,对于学生的英语学习及教师的英语教学都大有裨益。
一、探索自主学习新模式的重要性
教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中指出: 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。因此,英语教学过程中既要传授必要的语言知识,还要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际的活动。模拟联合国活动恰好解决了目前英语教学中所面临的纸上谈兵的问题,为探索大学生英语自主学习新模式打开了理想之门。模拟联合国加强了与其他学科的广泛合作,是探究培养复合型国际化创新人才的新途径,它为贯彻教学改革精神,开展英语自主学习活动和实施跨学科教学提供了宝贵的启示。
二、模拟联合国在自主学习中的实施模式
基于模拟联合国活动的英语自主学习新平台的主体是学生。学生进行充分自主的交际活动,学习表达自己的见解和态度,最终使自己的英语交际潜能得到充分的发挥。同时,模拟联合国以时下最热门的国际问题的解决为任务中心，使得英语自主学习真实化和社会化。基于模拟联合国活动的英语自主学习新平台突破了课内教学形式的局限,学生能够利用全方位的信息渠道,充分运用自己擅长的认知方式学习、记忆和应用英语语言知识。这不仅发挥了每个学生的学习特点,提高了学习效率,更重要的是,它拓展了学生的国际视野,奠定了他们的英语自主交流意识和创新意识。
（一）以模联为中心，整合英语教学资源，融合各类英语活动
模拟联合国可以整合英语教学资源,融合各类英语活动形式。模拟联合国自主学习平台可以和英语辩论赛等课外英语活动融合起来整体实施。以模拟联合国活动为蓝本,开发分类英语培训，例如英语演讲，英语语言应用，口语策略，英语辩论等，这些自主学习活动将最终在以模拟联合国为中心的平台上融会贯通。这样，将各种形式、各种内容的英语课内活动整体开发、整体管理,可以形成模拟联合国活动的聚集效应。随着模拟联合国活动发展日趋成熟, 模拟联合国可以列入英语教学的范畴,纳入大学课程范围。具体来说,以学分的形式计入学生的自主学习的成绩,鼓励更多的学生参加模拟联合国活动。学校可以编写模拟联合国活动自主学习教材,开设“英语演讲与辩论技巧”，“模联与英语国家概况”等选修课程，丰富完善英语自主学习教学体系。以中国矿业大学为例，模联大会大力开展学校内部、学校之间的各种形式的“模联”活动，积极组织“模联”团队参加国内外知名院校的模拟联合国会议。模拟联合国的现场参与感让与会者充分体验到了真实的国际社会。
（二）将模拟联合国活动与英语课堂教学有效结合
模拟联合国活动可以“走进课堂”，和英语课堂教学有效结合。配备多媒体设备的英语课堂经过简单布置就可成为模联的会场，而真实化的场地布置使学生能够身临其境。学生通过扮演不同国家的外交官,作为代表参加国际会议,在会议主席团的主持下,阐述自己国家的观点,并最终通过相互沟通与协作,提出议案，这样学生的表现和竞争意识也就激发出来了。
开展活动时,教师可以作为观察员或评委并不参与,教师在赛后可以及时纠正学生的英语使用错误并与其交流沟通。会议的整个过程完全由学生处于主导地位,使其有充分的英语发挥空间并得到英语运用的乐趣,而这些是其他活动很难达到的效果。
三、模拟联合国作为自主学习新平台的优势
参加模拟联合国活动的学生无论是从会前的资料搜集，还是对资料的整理分析，会议所需的各种正式文件的撰写，都是一种自主学习的过程，也是锻炼和提高英语写作能力的过程。会上的演讲，辩论以及磋商的过程也是英语实际应用能力提升的过程。之所以模拟联合国活动在国际上如此盛行，并且被证明是有效提高学生综合英语素质的活动，是因为它符合学生学习的认知过程，该活动完全以学生为主体，挖掘学生自身的潜能，充分调动其主观能动性和创造性，提高了学生参与全球事务的意识，曾强了学生的主人翁意识。21世纪的中国迫切需要能在中西方文化间游刃有余的优秀人才，而模拟联合国活动无疑这是中国大学生走向世界的最好的练兵。因此，模联是当前教育改革中英语自主学习新模式很好的实践,也是适应当前中国教育国际化形势的新尝试。
参考文献：
[1]阮红梅.模拟联合国活动#与教育理念的启示[J].西北工业大学学报，（社会科学版），2002.
[2]杨宁.素质教育新平台举隅[J].素质教育论坛,2011.7.
[3]刘菲.大学英语体验式教学—“模拟联合国”活动[J].江苏高教,2009.2.
[4]毛力.模拟联合国活动与英语口语提高策略[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2010(9).
[5]中国联合国协会.模拟联合国指南[M].成都:四川人民出版社,2006.