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高中英语书面表达训练课不宜上得过满,也不要一次性教给学生所有学习策略,应该有选择、有梯度.书面表达训练还应系统规划,建议在高一与高二阶段进行自由书面表达训练,在高三阶段进行提示作文.此外,用好教材范文和学生例文,避免千篇一律的现象.教师须从书面表达的评价中解放出来,让学生部分承担对同伴作品的评价任务.