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【摘要】“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”在如今这个学生思维模板化，创新缺失的时代，重拾学生的创新精神显得尤为重要。作文是语文教学的重要组成部分，引导学生突破思维定势的束缚、进行想象作文的训练、于日常生活中积累写作素材以及创新环境的优化都是创新作文教学中不可缺少的环节。
【关键词】创新思维；作文教学；语文教学；培养学生
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着知识经济时代的来临，我国教育事业面临着巨大的挑战和千载难逢的机遇。如何培养一批批高素质的创新青年是目前我国教育必须面对的问题。总体来看，我国教育培养的学生具有较扎实的基础知识，但与先进工业国家相比在创作教育思想、观念和策略上有较大差距。要改变这种现状就必须从基础教育抓起。而作文作为语文教学的重要组成部分，同时也是一个最具个性特征的精神劳动成果，为培养学生的创新能力提供了广阔天地。而且这两年的中、高考考试说明，以及新近颁布的中学语文教学大纲，也都明确要求了在语文教学中对学生创新能力的培育。因此，如何在作文教学中培养学生的创新精神是一个值得广大语文教师，甚至是全社会去研究和探索的问题。那么，如何才能使学生有兴趣的写好作文呢？我认为关键在于以下几点：
一、突破思维定势的束缚
传统的作文教学往往就是就作文而教作文，单一、呆板的教学忽视了学生的实际需求，灌输式的教学模式压抑了学生的自主性和创新性，使学生觉得写作枯燥无味，从而丧失兴趣并对作文产生畏惧感。创新作文教学要求我们应引导学生关注生活，热爱生活，学会表达真实情感从而乐于表达，易于动笔，轻松写作。
在中国教育的大背景下，学生的传统思维方式根深蒂固。我们所说的传统思维方式，有人称为东方式思维方式，表现在教育培养中往往注重共性而忽视个性，注重求同思维而忽视求异思维。这样的思维方式体现在教师的教学和学生的学习中，常常是多演绎式和循序渐进，而少归纳式和浸透跳跃。这样虽然有利于对学生进行统一要求，有利于获得系统而扎实的知识，有利于考试，但却不利于进行发明创作和创新能力的培养，时间长了思维就会僵化。现在的学生作文常依赖《写作文的不二法则》《作文模板》等，久而久之就形成了思维定势，因此注意引导学生打破传统、常规思维的束缚在教学过程中是非常重要的。作为教师，我们应多引导他们逆向思维，多向思维，提高学生大脑思维的活跃性。让他们敢于去打破常规思维习惯的束缚，培养创新作文意识。例如，飞蛾扑火，可以说它是不自量力、自取灭亡，也可以去赞扬他为了理想，勇于献身的大无畏的精神，还可以说它是没有正确目标，轻视自己生命的反面事例等。总之，就是要激活学生思维的活跃性，从多个方面去思考和考虑同一个问题，看到事物的多面性。
二、于想象中获取创新灵感
想象力是思维腾飞的翅膀，能很好地促进学生创新思维的养成。我个人认为，训练学生联想力、想象力这方面的思维对创新作文的教学会有很大帮助。想象作文就是指学生通过对记忆中的表象以及现场感知的表象进行加工，然后利用获得的事物形象材料进行的富有新思维、新想法的创造性写作活动。我认为通过以下途径可以培养训练学生的想象力：首先是作文的命题，从内容到形式都应该力求有趣和新颖，落实学生是写作的主体，调动他们参与的积极性和思维的主动性，比如可以提一些来自于学生身边的作文题目，让他们没有距离感，这样自然可以勾起学生的兴趣，让他们乐于去写作。如《便当盒变“胖了”》《厨房“寻宝”记》《我与“哆啦a梦”》等，就是一些不错的作文命题。其次，还可以给学生单一或一组的图形漫画或者连环画来激发学生的创作力和想象力，进行纯想象写作的训练也是一种不错的选择。
三、在生活中积累素材
作文要反映生活、反应社会，就必须面对生活、面对社会。要对学生进行创新思维的培养，首先就要明确创新这个词的含义。创新这个词主要有两种用法。创新的一种用法是专用性词汇，属于经济学的范畴。创新的另一种用法是通用性的词汇，泛指创造新的东西或具有创造性。《现代汉语词典》中对创新的释义即为：“①抛开旧的，创造新的。②指创造性；新意。”所以进行作文的创新教学就不是单凭教师闭门造车就可以的，它需要全社会的同心协力，共同创设一个创新教学的大氛围。学生每天都要接触人和事，小至学校、家庭，大至社会、国家，不管是他们的亲身感受还是通过电视媒体的间接所得，都会在他们心中激起波澜，引起兴奋和关注，他们还是孩子有着很强的求知欲，他们有自己的喜怒哀乐，也有自己的爱好和追求，应该让学生懂得在看似平凡的生活中蕴藏着生活的哲理，慢慢去理解“写作源于生活”，学会在日常生活中积累写作素材。这就要求我们教师可以有意识地去引导学生走出狭蔽生硬的课堂圈子，使社会生活和校园生活融合在一起，实现个体生活和群体生活的有机融合，启发学生有目的地从纷繁复杂的社会中捕捉生活的闪光点。学生都有自己的情感，作为引导者我们要激活他们的这种情感，让他们用自己的眼睛去发现生活中的真善美，去感受生活，做到了这些，何愁学生写不出出色的文章呢？
四、优化创新环境
创新是一种实践活动，对创新活动产生影响的非创新对象客体，就是创新环境。在支持、激励创新活动的环境里，学生能如鱼得水，他们可以无拘无束的大胆创新，从而容易将潜在的创新能力充分释放出来。对于学校来说，首先，是营造一种鼓励学生积极思维的开放的课堂气氛和愉快的学习环境，促使学生潜在的创新能力的发挥，并及时的赞许和奖励。其次，应该定期举办学生创新作文的展览和评奖活动，使学生的优秀创新作文能得到肯定和鼓励。而且不仅要对学生进行奖励，还应该奖励指导教师，这样才能更好地促进学生创新思维的培养。
总之，中国的教育若要“面向现代化，面向世界，面向未来”，那就要采取切实可行的措施，使创新成为中国教育的主旋律。其中基础教育中对学生创新思维的训练又是必不可少的，相信只要我们在语文教学中采取切实可行的方法，就一定能提升学生的创新人格和创新作文能力。
（编辑：龙贤东）
【关键词】创新思维；作文教学；语文教学；培养学生
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着知识经济时代的来临，我国教育事业面临着巨大的挑战和千载难逢的机遇。如何培养一批批高素质的创新青年是目前我国教育必须面对的问题。总体来看，我国教育培养的学生具有较扎实的基础知识，但与先进工业国家相比在创作教育思想、观念和策略上有较大差距。要改变这种现状就必须从基础教育抓起。而作文作为语文教学的重要组成部分，同时也是一个最具个性特征的精神劳动成果，为培养学生的创新能力提供了广阔天地。而且这两年的中、高考考试说明，以及新近颁布的中学语文教学大纲，也都明确要求了在语文教学中对学生创新能力的培育。因此，如何在作文教学中培养学生的创新精神是一个值得广大语文教师，甚至是全社会去研究和探索的问题。那么，如何才能使学生有兴趣的写好作文呢？我认为关键在于以下几点：
一、突破思维定势的束缚
传统的作文教学往往就是就作文而教作文，单一、呆板的教学忽视了学生的实际需求，灌输式的教学模式压抑了学生的自主性和创新性，使学生觉得写作枯燥无味，从而丧失兴趣并对作文产生畏惧感。创新作文教学要求我们应引导学生关注生活，热爱生活，学会表达真实情感从而乐于表达，易于动笔，轻松写作。
在中国教育的大背景下，学生的传统思维方式根深蒂固。我们所说的传统思维方式，有人称为东方式思维方式，表现在教育培养中往往注重共性而忽视个性，注重求同思维而忽视求异思维。这样的思维方式体现在教师的教学和学生的学习中，常常是多演绎式和循序渐进，而少归纳式和浸透跳跃。这样虽然有利于对学生进行统一要求，有利于获得系统而扎实的知识，有利于考试，但却不利于进行发明创作和创新能力的培养，时间长了思维就会僵化。现在的学生作文常依赖《写作文的不二法则》《作文模板》等，久而久之就形成了思维定势，因此注意引导学生打破传统、常规思维的束缚在教学过程中是非常重要的。作为教师，我们应多引导他们逆向思维，多向思维，提高学生大脑思维的活跃性。让他们敢于去打破常规思维习惯的束缚，培养创新作文意识。例如，飞蛾扑火，可以说它是不自量力、自取灭亡，也可以去赞扬他为了理想，勇于献身的大无畏的精神，还可以说它是没有正确目标，轻视自己生命的反面事例等。总之，就是要激活学生思维的活跃性，从多个方面去思考和考虑同一个问题，看到事物的多面性。
二、于想象中获取创新灵感
想象力是思维腾飞的翅膀，能很好地促进学生创新思维的养成。我个人认为，训练学生联想力、想象力这方面的思维对创新作文的教学会有很大帮助。想象作文就是指学生通过对记忆中的表象以及现场感知的表象进行加工，然后利用获得的事物形象材料进行的富有新思维、新想法的创造性写作活动。我认为通过以下途径可以培养训练学生的想象力：首先是作文的命题，从内容到形式都应该力求有趣和新颖，落实学生是写作的主体，调动他们参与的积极性和思维的主动性，比如可以提一些来自于学生身边的作文题目，让他们没有距离感，这样自然可以勾起学生的兴趣，让他们乐于去写作。如《便当盒变“胖了”》《厨房“寻宝”记》《我与“哆啦a梦”》等，就是一些不错的作文命题。其次，还可以给学生单一或一组的图形漫画或者连环画来激发学生的创作力和想象力，进行纯想象写作的训练也是一种不错的选择。
三、在生活中积累素材
作文要反映生活、反应社会，就必须面对生活、面对社会。要对学生进行创新思维的培养，首先就要明确创新这个词的含义。创新这个词主要有两种用法。创新的一种用法是专用性词汇，属于经济学的范畴。创新的另一种用法是通用性的词汇，泛指创造新的东西或具有创造性。《现代汉语词典》中对创新的释义即为：“①抛开旧的，创造新的。②指创造性；新意。”所以进行作文的创新教学就不是单凭教师闭门造车就可以的，它需要全社会的同心协力，共同创设一个创新教学的大氛围。学生每天都要接触人和事，小至学校、家庭，大至社会、国家，不管是他们的亲身感受还是通过电视媒体的间接所得，都会在他们心中激起波澜，引起兴奋和关注，他们还是孩子有着很强的求知欲，他们有自己的喜怒哀乐，也有自己的爱好和追求，应该让学生懂得在看似平凡的生活中蕴藏着生活的哲理，慢慢去理解“写作源于生活”，学会在日常生活中积累写作素材。这就要求我们教师可以有意识地去引导学生走出狭蔽生硬的课堂圈子，使社会生活和校园生活融合在一起，实现个体生活和群体生活的有机融合，启发学生有目的地从纷繁复杂的社会中捕捉生活的闪光点。学生都有自己的情感，作为引导者我们要激活他们的这种情感，让他们用自己的眼睛去发现生活中的真善美，去感受生活，做到了这些，何愁学生写不出出色的文章呢？
四、优化创新环境
创新是一种实践活动，对创新活动产生影响的非创新对象客体，就是创新环境。在支持、激励创新活动的环境里，学生能如鱼得水，他们可以无拘无束的大胆创新，从而容易将潜在的创新能力充分释放出来。对于学校来说，首先，是营造一种鼓励学生积极思维的开放的课堂气氛和愉快的学习环境，促使学生潜在的创新能力的发挥，并及时的赞许和奖励。其次，应该定期举办学生创新作文的展览和评奖活动，使学生的优秀创新作文能得到肯定和鼓励。而且不仅要对学生进行奖励，还应该奖励指导教师，这样才能更好地促进学生创新思维的培养。
总之，中国的教育若要“面向现代化，面向世界，面向未来”，那就要采取切实可行的措施，使创新成为中国教育的主旋律。其中基础教育中对学生创新思维的训练又是必不可少的，相信只要我们在语文教学中采取切实可行的方法，就一定能提升学生的创新人格和创新作文能力。
（编辑：龙贤东）