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摘
小学语文阅读教学优化策略研究
【摘 要】
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摘 要：在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的。但是，在小学语文中开展阅读教学也是有一定困难程度的。阅读教学的开展能够增加学生的阅读能力，阅读教学可以让学生通过阅读书本了解世界，开阔学生的视野。为了使阅读教学有好的开展，应该改变阅读教学方式，以更好的阅读教学方式来进行课堂开展，老师应该配合新阅读教学方式的开展，这样才会提升学生的人文素养。 关键词：小学语文;阅读教学;优化策略 在语文教学的过程
【出 处】
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课堂内外·小学教研
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
摘 要：整本书交流课让学生更会阅读、更爱阅读，使学生提高阅读效能，促进师生交流、生生交流，促进口头表达和书面表达等。对整本书交流课的教学策略进行初探如下：追根溯源，交流作者;捕捉信息，交流封面、目录;跃然纸上，交流人物形象;扣人心弦，交流精彩情节;口有余香，交流精美的文字。 关键词：小学整本书阅读;读书交流课;教学策略 一、为什么要上整本书交流课 （一）让儿童更会阅读，更爱阅读 学生看完一
1 目光值守的庭院。 群居的蒜苗，集体打败了最后一片冰冻。 它们的心肺，初色不改，一直绿得毫无心机。 香椿树和它的子嗣，高高矮矮，用白话和土语，讨伐忘情的春风…… 这是我时而居高临下巡视的疆土。 这是瘠薄而宏阔的，我的几乎全部。2 身上依旧有，陈年的味道。步步收紧的眼眶里，已经蓄不下更多含盐的流水。 被濡湿的光阴，一次次晾干之后，重又风雨交加。
期刊
摘 要：在教育改革背景下，文本解读是小学语文教学改革的重点和亮点，文本解读不仅涵盖了语文教学的基本内容，更是对培养学生核心素养，有重要的意义。文章从运用多维对话方式把握整体，抠词析句方式细化重点，创设情境方式升华情感几方面对文本解读有效策略进行分析。进而使小学语文教学获得更好效果。 关键词：小学语文;教学;文本解读 一、多维对话，把握整体 在小学语文阅读教学中，教师首先需要考虑该阶段学生的认
摘 要：作为小学教师要结合学生的学习状态，合理安排好教学内容，以课本为教学的主要内容，尊重实际生活，让学生体验学习的快乐。要注重学生阅读习惯的培养，注重学生的原有知识层面，结合学生的原有阅读水平，选择学生喜欢的主题，抓住文章的关联点，通过课本中的教育主题进行拓展阅读，让学生把课文中的内容进行横向或者纵向的延伸，这种拓展性阅读有助于学生的思想道德建设，提高学生的思想认知。 关键词：小学语文;群文阅
摘 要：《故宫博物院》是六年级语文教科书上册第三单元的一篇自读课文，本单元是阅读策略单元，单元主题是“生活体验”，语文要素是“有目的地阅读”。本次作业设计指向学生语文核心素养的习得，依托课堂教学，引导学生运用单元前课学到的方法，有针对性地展开“有目的地阅读”活动。 关键词：阅读目的;作业;设计 一、作业设计内容 1. 根据课堂上同学给出的合理性建议，完善为家人设计的故宫一日游路线参观图，注明
摘 要：在新课改背景下，小学语文教学需要在教学方式上进行调整，群文阅读作为重要内容，不但有利于拓展学生视野，提高学生学习兴趣，更能发散学生思维，促进小学语文教学。本文浅析了当前群文阅读中所存在的问题及改进策略。 关键词：小学语文;群文阅读;教学问题;改进策略 一、小学语文群文阅读教学的缺陷 （一）认识浅显，浮于表面 由于提出群文阅读教学理念的时间较短，因此，很多教师还不能正确地认识到这一新
小学语文统编教材在编写理念上有突的特点:提出德育为魂,能力为重;强调中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法制教育等重要内容,特别提出海洋与国家主权意识
2021年,兰州市第十九中学在前期融合教学实践的基础上,借力科技,率先在复习课中探究双师协同教学模式,在全校16个班进行实验,从教学实践中详细分析了目前双师协同教学模式的现状,为后续的融合教学提供了参考。
识字能力是学习能力的基础,教师要根据儿童年龄特点,有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力.1.根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化.2.利用游戏的形式,
摘 要：为了学习传统文化、复兴国学经典，全国各地中小学都纷纷出台相应政策，让学生投入到学习传统经典之中。想要复兴传统国学经典，首先要找好对象，从娃娃抓起，将国学经典融入小学语文课堂，让学生从小学开始就能接受经典文化的熏陶。小学生学习国学经典不仅能开阔视野、提高素养，还能为今后学习打下坚实的文学功底。本文所论述的就是关于国学经典是如何在小学语文课堂中逐渐渗透的。 关键词：国学经典;小学语文;渗透方