【摘 要】
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本调查分析运用Metacogintive Awareness of Reading Strategies量表对80位非英语专业的本科二年级学生进行了问卷调查.统计结果表明,阅读元认知策略观念与性别、现有英语水
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本调查分析运用Metacogintive Awareness of Reading Strategies量表对80位非英语专业的本科二年级学生进行了问卷调查.统计结果表明,阅读元认知策略观念与性别、现有英语水平无显著性相关.学习者除了支撑性阅读策略观念较弱,整体性阅读策略观念和问题索解性策略观念均较强.而且还发现支撑性策略观念能够较好地预测总体性策略观念,问题索解性策略观念和整体策略观念.这要求教师和学习者在教与学的过程中除了进行各项元认知策略的练习,还应特别重视支撑性策略的练习,以便取得有效的阅读效果.
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